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大班數(shù)學教案

時間:2023-07-26 08:14:12 數(shù)學教案 我要投稿

實用的大班數(shù)學教案【精選】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的大班數(shù)學教案【精選】

大班數(shù)學教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  如何讓幼兒的數(shù)學學習回歸到實際生活中去,即數(shù)學活動生活化是這節(jié)課的宗旨;顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境,將購物情境中的購物行動貫穿始終,從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹,到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進,都是“生活數(shù)學”精神的體現(xiàn)。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動過程:

  一、手指游戲:復習5的組成,導入活動。

  小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

  幼說:我出4,4和1組成5.

  師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

  (分析:游戲可及時調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

  二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

  幼:可以買5元的、1元的、2元的`、3元的、4元的,6元的能買嗎?

  師:誰能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評價:進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結(jié):原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

  (分析:教師根據(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動的難點。)

  4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢不夠。

  三、游戲《超市購物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結(jié):小朋友都很棒,都是購物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

  活動反思:

  活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子,而是讓孩子在反復試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗,將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。

大班數(shù)學教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

  首先,我用直觀的教具,展示出了一個故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜),讓幼兒接觸應(yīng)用題,知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題,學習編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下,結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題,再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題,最后每個幼兒一份算式題卡,每個孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

  我的活動重點在于,引導幼兒自編口述應(yīng)用題,難點是,編應(yīng)用題最后要留一個問題,答案不能說出來。

  活動目標:

  1、能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說2個數(shù)字,問一個問題。

  2、學習根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

  3、增加口語表達能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準備:

  農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

  活動過程:

  一、準備活動:拍手游戲

  T:我來問,你來答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入:出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來有3顆紅蘿卜,后來又長出了2顆紅蘿卜,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒有注意,老師剛剛是怎么提問的?(強調(diào)"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問:

  你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因為又長出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

  老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問的?(強調(diào)"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問:

  你又是怎么算的'呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因為拔起了一顆,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

  老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結(jié):

  像剛剛這兩個小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個數(shù)字,最后一定會留一個問題的活動,我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會編應(yīng)用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖。

  我們先來看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢,好像是剛飛來的。

  現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題,記住一定要留個問題給別人哦。(如果沒人,教師先;如果有幼兒,請一個孩子,)

  老師來編編看。我的題目是:樹枝上本來有三只小鳥,后來又飛來了2只小鳥,現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

  讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

  最后的問題,老師是怎么提問的呢?老師在這里用了"一共",看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

  2、出示PPT第二張圖片,夾子圖。

  圖片上說的一件什么事?(請一個幼兒回答,教師編)

  本來有3個夾子,后來破了1個夾子,現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢?

  最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了"還剩下",看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

  3、T:小朋友們,現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖,看看圖片上都有什么,你來編一道應(yīng)用題。

  出示PPT 第三張,加法應(yīng)用題三幅圖。

  請三個幼兒發(fā)言。

  小朋友都很棒,剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的,不知道減法的你們會不會呢?出示PPT第四張,減法應(yīng)用題。

  請幼兒發(fā)言。

  四、算式編應(yīng)用題

  T:小朋友們真厲害,都會看著圖片編應(yīng)用題了。現(xiàn)在呀,我們換個玩法。老師這里有一個算式,請小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問,我們大家來回答。

  出示加法算式卡。請幼兒編。

  出示減法算式卡。請幼兒編。

  小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

  五、我編你算,每人一份題卡

  你們都會編應(yīng)用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式,聽清老師的要求,就像剛剛一樣,請你編一道這個算式的應(yīng)用題,把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽,讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

  活動反思:

  在整個教學活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進行知識性的學習。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時,父母們都走去看自己的寶寶做練習,這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班數(shù)學教案 篇3

  【活動目標】

  1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

  2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

  【活動準備】

  1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

  2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》,幼兒人手一份,水彩筆。

  4、三種形狀的硬紙每人一份。

  【活動過程】一、認識橢圓形。

  1、整理隊伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進入教室。

  2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友。”教師出示圓形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)

  3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。

  4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個圖形一個長一個短,一個扁扁的一個胖胖的等)

  5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

  6、談話:“孩子們,你們認識了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形等。

  7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

  二、認識半圓形。

  1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)

  2、師:孩子們,你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較,它們有什么不一樣?

  幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個半圓形就是一個圓形。

  3、啟發(fā)幼兒交流比較中的.發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

  4、師:引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

  幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

  5、師:孩子們,圖形寶寶光顧著跟你們玩了,忘記回家了,圖形媽媽等不及了,你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

  幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。

  三、給圓形涂色。

  1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?

  2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。

  3、幼:在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

  4、幼兒涂色,教師做指導。

  四、游戲:有趣的圖形

  1、師:你們都很能干,給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色,它們可高興了,他們還想跟你們做游戲呢?

  幼:幼兒非常愿意。

  2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進行行進跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復進行。

  結(jié)束部分:幼兒聽音樂出活動室,把游戲叫交給其他班的好朋友。

  【活動延伸】

  在日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、 學習在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

  2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進行10以內(nèi)的加法練習。

  活動準備:

  蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。

  活動過程:

  一、 觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會使所有物品增加3個。

  1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天老師帶了一個新朋友到我們班來,我這個朋友是一個神奇的魔術(shù)師。這個魔術(shù)師可厲害呢,所有的物品只要經(jīng)過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個,兩塊積木一變就會增加幾個?(教師引導幼兒自己說出增加3個,以增進幼兒的理解,加深幼兒的.印象)4個柿子和5個梨子一變,它們分別會增加幾個呢?

  2、分析教學掛圖,理解書中方框的用處,學習在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

  教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個呢?算好后,請你們在對應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。

  教師:誰愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導一幼兒說出魔術(shù)師一變,原來3個蘋果會變成6個蘋果。)

  二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

  1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系,學習用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

  教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號(教師同時用手指括號)這些括號里都需要填寫一個數(shù)字。每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的物品個數(shù))后面括號里的數(shù)字又表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個數(shù))請小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號里填寫上一個正確的數(shù)字。

  2、嘗試根據(jù)圖意進行加法列式。

  教師:請小朋友仔細數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習的情況。)

  三、介紹自己的練習結(jié)果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結(jié)果。

  1、介紹練習結(jié)果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結(jié)果。

  教師:小朋友,誰愿意把你練習的結(jié)果說給我們大家聽一聽?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上)

  2、提出自己的不同意見,正確學習加法列式。

  教師:還有哪個小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書,引導幼兒與同伴比較,幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有,表明全班幼兒已達成共識,都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx")

  四、活動結(jié)束。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。

  活動準備:

  數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號碼

  活動流程:

  一、交流城市新車感受城市變化,給生活帶來得方便

  1、師:張老師買了輛新車,你們看!(出示別克凱悅)你還知道別克凱悅啊,那你還知道哪些車?

  2、新車拿到了,我要上路了,現(xiàn)在能出發(fā)了嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會怎么樣?

  排列汽車牌照

  教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。上海一個牌照很貴呢!

  二、在用數(shù)字排列車牌照的.同時,感受數(shù)字排序的奇妙

  1、三個數(shù)字排牌照

  1) 師:張老師的車牌照里有2、6、8三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌是什么?

  2)師:我這里有一張記錄紙和這三個數(shù)字,你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。

  3)幼兒一小組形式合作

  4)每一組推薦一位組員進行介紹

  5)師:一共有幾種可能?有沒有補充的?

  6) 師小結(jié):原來3個數(shù)字可以組合出6種組合方法。

  3、4個數(shù)字排車牌

  1)師:不好意思,我的牌照中有兩個 8,請你再來試一試。

  2)幼兒操作記錄

  3)鼓勵語:時間就是牌照,牌照就是金錢。

  4)交流組合結(jié)果:有沒有不一樣的

  5) 車牌的秘密

  師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,4個數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果,其實我也沒有統(tǒng)計過到底有幾種,你們自由活動還可以去試一試。告訴你們,我的牌照是2868。

  三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色

  1、師:那天我在馬路上開車,發(fā)生了一件奇怪的事情,我在往前開車,對面開過來一輛車,也是2848,警察居然沒有把我們攔下來,(兩個牌照一樣肯定有一個是假的)你們猜猜是什么原因?

  幼:警察沒有看到,有漢字。

  2、師:你知道有些什么漢字?“滬”表示什么意思?

  3、師:漢字也是一樣都是滬,那是怎么回事呢?

  幼:有英文字母。

  4、師:你知道有哪些英文字母?

  5、師:英文字母也是一樣,都是F,那又是怎么回事呢?(藍牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊)

  6、今天回家的路上可以看看,牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外,到底還有什么地方不一樣,明天我們再來交流。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

  2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

  活動準備:

  皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯(有把的)、筆等實物,圓形紙片。

  活動過程:

  一、認識球體

  1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球,讓幼兒分別觀察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣?發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ變哼\轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形,有時不圓,有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形)。

  2、小結(jié):這些圓片,正面看是圓形,轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓,再轉(zhuǎn)動成一條線,繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形,而乒乓球就不一樣,無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形,因為它是球體。(讓幼兒知道球體名字)

  3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滾一滾,并組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  有的東西轉(zhuǎn)得快,時間長,滾得遠;有的東西轉(zhuǎn)得慢,時間短,滾不遠。轉(zhuǎn)得快,時間長,滾得遠的是球體。

  4、請幼兒想一想:生活中還有哪些東西是球體?

  (如皮球、彈子、籃球等,凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應(yīng)肯定:“對,像球體。”)

  幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察,啟發(fā)引導。

  二、認識圓柱體

  1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾,玩一玩。

  2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:有的東西可以滾動,有的東西滾不了,鉛筆、易拉罐可以滾動,水杯(有把的)不能滾動。

  3、請幼兒觀察并說出,鉛筆、易拉罐的共同特征。

  4、教師小結(jié):上面是圓形,下面也是圓形,二個圓形一樣大,中間一樣粗的物體是圓柱體。

  5、廚師大小,高度不同的'圓柱體實物,讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

  6、請幼兒想一樣,生活中還有哪些東西是圓柱體。

  三、游戲:奇妙的口袋

  讓幼兒逐個摸出袋中的物體,摸出后按圓柱體,球體分類。

  活動結(jié)束:

  由圓形過渡到球體,對幼兒來說較有難度,應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

大班數(shù)學教案 篇7

  活動名稱:神奇的魔法師

  活動目標:

  1鼓勵幼兒嘗試操作,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  2引導幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

  活動準備:

  自備教具:魔箱、魔棒一根

  配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套

  活動過程:

  一、情境引入:

  l教師扮演魔法師。“我是一個魔法師,我的寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸,看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

  l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

  “這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的.泡棉。”

  我這有只魔法棒,我念咒語,魔法塊就會變成一大塊魔毯!苯處熯厯]動魔法棒,邊念咒語:神奇的魔塊變變變,變成魔毯飛上天。

  請小朋友自由拼擺,想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

  二、“我這有還不同的魔毯,請小朋友們變變看!

  出示幼兒用書16頁,請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

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