語文教案優(yōu)秀(9篇)
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、 談話導(dǎo)入
師:誰知道 20xx年1月23日這天,是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日?我們經(jīng)常說過年過年,而且很多小朋友都愿意過年,那么年究竟是什么?他又是怎么來的呢?大家想不想知道?好,今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)30年的來歷,一起通過讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,了解年的來歷。(板書課題,齊讀課題)
二、 細(xì)讀課文,深入理解
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,下面請大家打開書138頁,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考三個問題(出示)
1,、年是一種什么樣的怪獸?
2、白胡子老人用什么方法把年趕跑的?
3、他的辦法是怎么想出來的?
把你找到的相關(guān)句子用橫線畫出來,并把你的理解寫在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。
匯報:
1第一個問題,年是一種什么樣的怪獸呢?我們先來看看他的長相。它長什么樣子?你想象一下,它還有那些嚇人的長相呢?它的性情怎么樣?什么叫異常兇猛?從哪里看出它異常兇猛呢?
師:真嚇人啊,它不光長的可怕,還吃人呢!你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來嗎?面對如此可怕的年獸,什么是這么做的?
師:鄉(xiāng)親們都害怕年,都想躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,但是有一個人就不怕,他是誰呢?大家在文中找一找,這個人是誰?,他長的什么樣子?()解釋精神矍鑠,器宇不凡,參照插圖看老人形象。
師:這樣一位老人真的不怕年嗎?他是怎么說的?從白胡子老人的'動作和語言中,你讀出了什么?(有信心,有把握)
哪個詞看出有信心?(一定)你能讀出這種自信嗎?
練讀,指名讀,齊讀。
2、這位器宇不凡的老人真的把年趕跑了嗎?那么第二個問題,他是用什么方法把年趕跑的?你能默讀課文第四段,把白胡子老人的方法用橫線畫出來,把年的反應(yīng)用波浪線畫出來嗎?
匯報:方法:貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍
反應(yīng):它害怕的渾身戰(zhàn)栗起來,解釋戰(zhàn)栗
嚇的它一臉后退好幾步
年大驚失色,倉皇逃跑了。
你能把年害怕,驚恐的感覺讀出來嗎?
看來白胡子老人的方法真管用,他到底是怎么想出這個辦法的呢?誰來回答?年害怕這些東西,那么這些東西就是年的弱點(diǎn),白胡子老人知道了年的弱點(diǎn),根據(jù)這三怕,最后把年趕跑了。你覺得白胡子老人是個什么樣的人?
你想對他說點(diǎn)什么?
從此,這位老人的方法就延續(xù)了下來,請大家齊讀最后一自然段,讀了這一段,你知道了什么?
三、 總結(jié)拓展
我們中國是一個文明古國,有很多古老的風(fēng)俗,那你還只過年有哪些風(fēng)俗?
同學(xué)們知道的可真多,那老師希望你能把今天學(xué)習(xí)的這篇課文年的來歷講給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,講給更多的小朋友聽,他大家都來感受我們中華古國的文明,好嗎?
語文教案 篇2
一、引入學(xué)習(xí)
1.回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.談話:日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。
板書題目:難忘的成長經(jīng)歷
二、明確要求
1.自讀題目,勾畫口語交際與習(xí)作的要求。
2.交流:
說、寫自己或別人的成長故事;
交流讀《烏塔》的'想法,寫“從《烏塔》想到的;
討論信中的問題,寫回信。
三、口語交際
1.認(rèn)真閱讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。
2.按要求獨(dú)立準(zhǔn)備,并說給自己聽一聽。
3.根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。
選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4—6人為宜。
4.分組交流,要求每人都有機(jī)會交流自己的看法。
5.指名在全班交流,集體評議。
6.根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本課新學(xué)到的詞語,聯(lián)系上下文說說“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”等詞語的意思。
2.選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細(xì)觀察一下,再學(xué)習(xí)課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
3.學(xué)會觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。
4.理解課文內(nèi)容,向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.體會“天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。
2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。
3.從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)方法:
小組合作探究、洋思教學(xué)模式
教具準(zhǔn)備:
掛圖
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都知道,我們中華民族,有著五千年的燦爛文化,我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課,就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花,我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠,它,就是名聞中外的藝術(shù)珍品――“天馬”。
。ò鍟禾祚R)齊讀課題
二、初讀感悟
1.出示生字詞
[1]指名朗讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,注意讀音是否正確。
你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))
[2]你認(rèn)為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?
2.指名朗讀課文
你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?
。◤恼n題或從不懂得句子中提出問題)質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。
三、細(xì)讀品悟
同學(xué)們,讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。
1.自讀第一自然段,你從這一段中知道了什么?
2.過渡:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢?
3.默讀全文,思考:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記
[1]朗讀第二段:從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀
[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?
小組討論、交流
。1) 第三、五自然段:默讀:課文描寫了天馬身體的哪些部位,是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?
朗讀指導(dǎo):怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。
。2) 過渡:其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn),還在第六自然段。這節(jié)寫了什么?(板書:奔跑)
討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么?
小結(jié):同學(xué)們都知道,“馬踏飛燕”的飛燕,而是一只龍雀,龍雀是傳說中天上的神鳥,是傳說中的風(fēng)神,飛行速度很快,這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過,而龍雀安然無恙,可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆,都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。
出示句子:我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。
體會句子中加點(diǎn)詞語的'作用。
(3)過渡:我們平時也見過許多雕塑作品,它們一般來說都有一個很大很重的底座,但這匹銅馬卻不是這樣的,它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上,這就有一個怎樣保持平衡的問題。
自讀體會,讓學(xué)生充分討論,了解天馬精確的平衡,了解古代勞動人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識。
朗讀指導(dǎo):怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆!
4.小結(jié)
四、學(xué)習(xí)第七自然段,總結(jié)全文。
1.齊讀
2.體會中心
本段寫了什么?在全文有什么作用?本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
引申
由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治,我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲,但同時更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任,我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大,要讓我們的祖國更加強(qiáng)大。
就像剛才歌中唱的那樣,為了早日看到黃河母親的歡笑,看到黃河母親的歌唱,讓我們一起去努力吧!我堅信我們的祖國一定會像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣,大步地跨向新的世紀(jì),大步地跨向新的輝煌!
五、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時
一、直奔中心,學(xué)習(xí)第3——6自然段。
1.簡要回顧,指名看圖說說天馬的外形。
2.出示
這個飛行時的瞬間形象無比神奇,其高超的設(shè)計構(gòu)思,就是在兩千年后的今天,也令人嘆服叫絕。
⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。
、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿、高超,令人嘆服叫絕?
3.理解“激發(fā)人們的想象力”。
自由朗讀思考
[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>
[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的?怎樣進(jìn)行描寫的?
二、讀寫結(jié)合,強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練,填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
小黑板出示:“馬踏飛燕”()外形逼真,()構(gòu)思奇妙,()被稱為“藝術(shù)珍品”。
3.進(jìn)行小練筆:選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細(xì)觀察一下,再學(xué)習(xí)課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
三、布置作業(yè)。
背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計:
天馬
后蹄踏飛燕
構(gòu)思奇妙 卓越的創(chuàng)造才能
飛燕安然無恙
語文教案 篇4
老師:這是什么?(出示課件。)
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?出示課件
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌(課件出示課題“小小竹排畫中游”)。
學(xué)生齊讀課題。
老師:請學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰能站起來為大家展示一下?(指一生讀)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請你來有感情地讀一讀。(該生讀課文)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識嗎?(小黑板出示),指一生上臺領(lǐng)讀。
老師:誰來說說這個小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說說為何會認(rèn)識這么多字。
老師:打開課本,請小朋友自由拼讀生字。
。▽W(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo)。)
老師:誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2:魚在水里游,所以游是三點(diǎn)水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵。
老師:說說唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請小朋友來認(rèn)一認(rèn),(小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。)
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識嗎?
。▽W(xué)生自由讀詩歌。)
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的`一句讀給大家聽。
學(xué)生:鳥兒唱,魚兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師:請學(xué)生來做做魚兒游,鳥兒唱的動作。(學(xué)生表演)
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。
學(xué)生:高興。
老師:那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞語。
2、 初步整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分,體會小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字新詞,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
體會小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
播放《愛的奉獻(xiàn)》,感受愛心的力量,請同學(xué)說感受。
二、初讀課文,感知故事內(nèi)容
讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說)老師在讀了課文后也和你們的感受一樣,我也想概括一下文章的主要內(nèi)容,請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,用心聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。
師敘述:12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿,于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來賺錢,達(dá)貝里寫信給一些知名人士,請求他們寫文章刊登在他的雜志上,有請求印刷廠老板幫他印刷,他把賣雜志剩下的'錢支付了印刷費(fèi)后全部用來買了襪子送給窮孩子們,自己卻舍不得買一雙鞋,他幫助了很多人卻在14歲時不幸去世。而他去世后在銀行存了五千美元卻沒為自己花過一美元。
三、認(rèn)讀生詞,記憶生字
同學(xué)們這是多么感人的一個故事啊,你在認(rèn)真聽老師敘述的同時,細(xì)心地你有沒有認(rèn)真觀察這段文字中有些詞語是藍(lán)色的,是我們需要會認(rèn)讀的,你會讀嗎?我要考考大家呀!
出示:鞋襪賺錢刊登文章雜志印刷廠剩下請大家自己讀一讀,誰想讀給大家聽?我們一起來讀讀吧!
師:大家讀的準(zhǔn)確,詞語都掌握的很好,這些詞語中還藏著一些生字需要我們記住,會寫,看看誰有一雙火眼金睛迅速把它找到,我們一起把他喊出來吧!
學(xué)生讀字,老師出示:襪雜志章廠費(fèi)剩袋師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看那個字不好記,需要大家一起學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè):這位同學(xué)說說,“襪”字不太好記,是嗎?布衣旁右邊是個“末”字,上邊一橫長,你觀察的很仔細(xì),提醒的太重要了,大家一定要注意。這位同學(xué)說,“費(fèi)”字不太好記,下面是個貝字,上面是個“弗”字,寫這個字要注意上寬下窄。
師:你不光認(rèn)真觀察記住了這個字的組成,還發(fā)現(xiàn)了這個字上大下小的特點(diǎn)看來你的字一定也寫的很好看,是未來的小書法家。老師也想告訴你這個字的為什么是貝字底,是在古代人們用貝殼做貨幣,也就是當(dāng)錢用,所以它是貝字底“袋”字形聲字,上形下聲,衣上有代,就是口袋,布袋的袋。“雜”字,要注意字形,上面是九字,下面這樣寫:而并非木字你也是個細(xì)心的孩子,看得仔細(xì),表達(dá)清楚,(識字方法的總結(jié)歸納)我們現(xiàn)在就把這四個字工工整整的各寫兩遍吧!
四、學(xué)習(xí)課文1,2自然段,初步感知人物形象
師:我們了解了12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿,他是怎么想的呢?請你迅速從第一自然段找找。
學(xué)生回答,出示:迪羅達(dá)貝里想:在這么冷的天氣里,同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!是呀,為了能讓同學(xué)們在冬天里穿上鞋襪,達(dá)貝里真是付出了很多,你能從第二自然段中找找相關(guān)詞句,說說他是怎么做的嗎?抓住這些詞語進(jìn)行理解:發(fā)抖仍在寫信一封又一封請求理解達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志,吃了不少苦,很執(zhí)著,下定決心要做成。
五、教師小結(jié),引發(fā)興趣
達(dá)貝里下定決心要實(shí)現(xiàn)理想,幫助他人,他還遇到了哪些困難?又是怎么面對的呢?結(jié)果如何?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計:
少年總編
襪雜費(fèi)袋
愛心的力量!
語文教案 篇6
【知識與能力目標(biāo)】
1.掌握生字詞,積累描寫人物心理活動的詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會父母在孩子講述過程中的心境變化,品味父母對孩子的關(guān)愛之情,感受孩子對自然的好奇之心以及對美好事物的純真之愛。
3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法并體會作者用詞精準(zhǔn)、恰當(dāng)。
【過程與方法】
在中心話題的引領(lǐng)下,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句、詞語,自讀、自悟體會情感,感悟作者用詞的精準(zhǔn)。通過師生談話、生生交流等方法升華學(xué)生的情感,提高學(xué)生的認(rèn)識,使孩子們將課文讀得入情入境。
【情感態(tài)度價值觀】
感悟文中父母對孩子的無言的關(guān)愛以及孩子對自然、對美好事物純真無邪的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫及“直到最后父母才交談了幾句”感受父母對孩子的關(guān)愛。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置預(yù)習(xí)作業(yè):
A.讀通課文,讀準(zhǔn)字音,把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注,并借助工具書解決.
B.思考:這篇課文中的孩子給父母講了一件什么事?
C.查找有關(guān)金翅雀的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、直入新課:
課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),關(guān)于“金翅雀”,你們都了解到了些什么?這節(jié)課我們共同走進(jìn)課文,看看作者圍繞“金翅雀”,給我們講了一個怎樣的故事。
二、檢查預(yù)習(xí),初步感知
檢查預(yù)習(xí)第一項:初讀課文,感知文章內(nèi)容。
1.小組中輪讀課文,互相傾聽,爭取把課文讀通順,讀正確。
2.小組內(nèi)交流易讀錯及不理解的生字詞情況。
3.小組代表匯報遺留問題,全班交流。
4.教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語,指名朗讀。
檢查預(yù)習(xí)第二項:
再讀課文,說說文章中的孩子給父母講了一件什么事?
三、理清文章脈絡(luò)
發(fā)現(xiàn)鳥窩——開始爬樹——發(fā)現(xiàn)鳥蛋——親吻鳥蛋——放回鳥巢(小金翅雀)
四、捕捉直覺
了解了課文內(nèi)容,從中給你感觸最深的是什么?請你用簡潔的語言說一說。
。ê⒆犹貏e喜歡金翅雀;父母擔(dān)心孩子的安全……)
五、細(xì)讀課文,感悟孩子對金翅雀的愛。
默讀課文,找到孩子在講述這件事情的過程中,心境是怎樣的?你從中體會到了什么?
1、發(fā)現(xiàn)鳥窩
“孩子高興了,指手劃腳地講起來。他說,今天下午趕羊回家的'路上,看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀看呀,在濃密的樹枝里搜尋,終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)黑黑的東西!
引導(dǎo)學(xué)生從“看呀看呀...終于”等詞體會孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗(yàn)?zāi)欠莞吲d的心情。
2、開始爬樹
“孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高,他那纖細(xì)的身子緊緊貼在樹皮上,慢慢往上挪動,每一步都要分兩次進(jìn)行:先用胳膊抱住,接著兩條腿盡量往上蜷,用了很長時間才爬上去,中間在結(jié)實(shí)的樹杈上休息三次,F(xiàn)在只能靠手,因?yàn)榍懊娑际谴嗳醯男轮α!?/p>
抓住孩子一系列的動詞如:貼、挪、抱等詞語體會孩子爬樹的艱難,理解孩子此時的心情是怎樣的?你體會到了什么?感情朗讀。
3、親吻鳥蛋
在高高的樹冠,孩子意識到自己的危險沒有?
抓住“情不自禁”“吻”體會孩子對鳥蛋的無比喜愛。
4、放回鳥巢
孩子為什么沒有把小鳥帶回家?
抓住“滿懷憐愛”“心境坦然”體會孩子的愛心。
說一說這是個怎樣的孩子?孩子對金翅雀是一種怎樣的情感?
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了葡萄牙著名作家米·托爾加筆下的《金翅雀》,還記得文中的孩子為父母講了一件什么事嗎?用簡潔的語言說一說。
2、在講述這件事的過程當(dāng)中,孩子的心境是怎樣的?(板書:饒有興趣、心境坦然)
3、誰能像文中的孩子一樣把這件事再給大家講一講呢?
從中我們可以感受到孩子對金翅雀是一種怎樣的情感?(板書:天真無邪的愛)
在孩子的講述過程中,父母的心境又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課本,感受父母之愛
1、提出中心議題,學(xué)生自讀自悟。
中心話題:
默讀課文,找到在孩子講述這件事情的過程中,父親、母親的心境是怎樣變化的?勾畫出相關(guān)語句,認(rèn)真地讀一讀,并說說你從中體會到了什么,把自己的感受及時記錄下來。
2、小組交流。
3、全班交流。
預(yù)設(shè):
。1-3)
“母親瞪大黑黑的眼睛”
“父親像往常一樣心不在焉,連聽也沒有聽到”
“父親總算抬起沉重的眼皮,聚精會神的開始聽兒子說話!
母親:抓住“瞪”讓學(xué)生體會母親從開始就關(guān)注孩子。
父親呢?為什么一開始“心不在焉”?可能父親覺得很平常,沒有什么了不起。也可能因?yàn)樘哿。兒子太渴望父母一起傾聽時,抓住“聚精會神”體會父親雖累但為了孩子高興也開始關(guān)注孩子。
小結(jié):母親總是關(guān)注著自己的孩子,無論再小的事,總能牽動她的心,而父親由心不在焉到聚精會神,同樣流露出對孩子默默的愛。
。5-7)
“母親把兒子的話句句吸入心田,還用整個心靈吻著可愛的寶貝”
抓住“吸、吻”體會母親聽得更認(rèn)真,全身心的投入。
“父親則又開始吃飯了”,“父親又抬起疲倦的眼皮,和母親一樣提心吊膽地聽著”
父親又開始吃飯可見父親真的沒有什么興趣,但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂!疤嵝牡跄憽笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷,“你有沒有讓父母為你提心吊膽過?”
感情朗讀,體會父母之愛。
小結(jié):天下的母親都是一樣的,她們都有一顆極為純真的赤子之心。父親雖然還是有點(diǎn)漫不經(jīng)心,但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂著、緊張著。
(10-11)
“父親和母親都驚呆了,誰也沒有吱聲”,“兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠”“父親的心臟都停止了跳動”
孩子越爬越高,父母的心境又是怎樣變化的?理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是什么意思,并與“提心吊膽”對比理解,體會作者用詞精準(zhǔn)。
父親的心臟都停止了跳動,是真的停止嗎?緊張、擔(dān)憂到了極點(diǎn),直至出現(xiàn)了幻覺,想象當(dāng)時畫面,你的心情如何。
語文教案 篇7
課題:語文園地四
教學(xué)理念:
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。
5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力
3、情感目標(biāo)
通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
自主預(yù)習(xí):
提練主線:
相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補(bǔ)充,
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們身邊的許多事物都有著無窮的.奧秘,如我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的寫作者留意了鮮花的開放,有的寫作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。
二、小組交流
要求:組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價。(說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽)
三、全班交流
每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評價。
四、小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇!看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的,學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人!
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
寫一則觀察日記
一、引入。
1、在口語交際中,我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,來寫一則觀察日記。
二、學(xué)生討論交流:
1、你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?
2、提示:可以是可愛的小動物,可以是有趣的植物,美麗的風(fēng)景,也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色,也可以說它的動作、姿態(tài)……
3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。(要把內(nèi)容說具體)
4、同學(xué)間互相評價、補(bǔ)充。
5、針對學(xué)生的說,教師作指導(dǎo)。
三、學(xué)生練習(xí)寫日記。
1、明確日記的格式。
2、學(xué)生起草,教師巡視。
3、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
4、學(xué)生相互交流,相互評議。
5、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評議。
6、再次修改,大聲讀一讀。
7、謄寫作文,注意格式,字跡工整。
第三課時 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。
3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力,積累文言知識。
(2)了解表的一般知識以及以的用法。
(3)學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。
2.過程與方法目標(biāo):反復(fù)誦讀課文,讀通文字,了解內(nèi)容,體會感情。
3.情感態(tài)度價值觀:領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
2.認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神。
教學(xué)方法
采用讀讀,議議,說說的教學(xué)方式,在讀、議、說的'過程中,體會作者的思想感情。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)媒體
PPT演示文稿
第一課時
活動設(shè)計
活動一:導(dǎo)入
師揭示課題,生板書課題、解題、簡說諸葛亮。
活動二:聽讀
1. 聽讀
2. 正音
崩殂(c) 陟(zh)罰 臧否(zāngpǐ) 以遺(wi)陛下 裨(b)補(bǔ)
闕(quē)漏 行(hng)陣 和睦傾頹(qīngtu) 猥(wěi)自
庶竭駑鈍(shjinǔdn) 夙(s)夜憂嘆 以彰其咎(ji) 咨諏(zōu)善道
3.斷句(處理文后第一題,見P202頁)
活動三:自讀
1. 生自由朗讀課文。任務(wù):注意字詞的讀音和句子的斷句;初步把握主要內(nèi)容及寫作思路;注意幾個古今異義詞。
2. 學(xué)習(xí)古今異義詞。
(1) 開張:今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交;本文中的古義是開放、擴(kuò)大。
(2) 痛恨:今義是深切地憎恨,古義是痛心和遺憾。
(3) 卑鄙:今義是品質(zhì)惡劣,古義是地位低微,見識淺陋。
(4) 感激:今義是由衷感謝,古義是感動、激動。
(5)謹(jǐn)慎:今義是做事小心,古義是認(rèn)真、慎重。
3. 生談文章主要內(nèi)容及寫作思路,師點(diǎn)評。
全文可分兩部分:
第一部分(15段),寫臨出師前的忠諫,提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。
第二部分(69段),追述劉備的知遇之恩,表白自己精誠圖報的忠心,點(diǎn)出出師本題,表示興復(fù)漢室的決心。
活動四:范讀
1. 師范背,生聽讀。任務(wù):勾畫帶有先帝和陛下的句子;體味作者感情。
2. 挑讀并譯、評帶有先帝和陛下的句子。
活動五:理讀
設(shè)問導(dǎo)入本版塊活動:為什么諸葛亮對劉備父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?
(一) 理讀6-7段
1. 生齊讀6-7兩段
2. 諸葛亮在這里回顧了哪些事情?
隱居隆中、三顧茅廬、襄陽兵敗、白帝托孤、南征孟獲
3. 參照閱讀。
(1)生讀講P193頁《隆中對》第一二段、第三段前第一句。
(2)白帝托孤相關(guān)內(nèi)容。
武三年春,先主於永安病篤,召亮於成都,屬以后事,謂亮曰:君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自取。亮涕泣曰:臣敢竭股肱之力,效忠貞之節(jié),繼之以死!
(3)杜甫《蜀相》
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。
4.讀析表現(xiàn)諸葛亮規(guī)劃伐魏計劃的句子。
(二) 理讀8-9段
1.我們共同來讀一讀,最后兩段表達(dá)了怎樣的意思。
2.問:第一個句號能否改為分號?以此引導(dǎo)學(xué)生譯讀文句
3.理解文意。
活動六 結(jié)課
1. 試背讀6-9段
2. 諸葛亮在出師北伐之前給
后主提出了哪些建議,推薦了哪些文臣武將,我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
活動設(shè)計
活動一:導(dǎo)入
學(xué)生介紹本班情況,討論班級發(fā)展的一些重要因素。明確:集思廣益、嚴(yán)格紀(jì)律、任用能人等。諸葛亮在《出師表》中推薦了哪些文臣武將?在課文哪些段?(第3-4段)
活動二:理讀
1.讀第3-4段
2.諸葛亮向后主推薦了哪些人?他們有何特點(diǎn)?
3.對比閱讀。兩段最后一句在內(nèi)容和表述上有什么異同?
活動三:研讀
1. 全班分為三組,分組學(xué)習(xí)1、2、5段。
任務(wù):
(1)讀一讀。每人讀一遍文段。
(2)問一問。每人就本段提出一個問題。
(3)譯一譯。合作翻譯本段。
(4)說一說。歸納文段內(nèi)容。
2.全班交流,師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3.明確諸葛亮給后提出了哪些建議?哪一個是最主要的?(完成文后第二題)
活動四:品讀
1. 挑讀文句段落,從內(nèi)容、情感、寫法等方面引導(dǎo)學(xué)生賞析。
2. 為電視劇《三國演義》設(shè)計有關(guān)《出師表》這部分內(nèi)容的鏡頭。
3. 以千秋諸葛我評說為題進(jìn)行寫話并交流。(完成文后第三題)
以陸游《書憤》引入。
早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。
活動五:拓展
1. 選讀注釋。
2. 選背課文。
3. 練習(xí)反饋。
語文教案 篇9
一,教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)聽別人介紹學(xué)校情況,并能說出別人是從哪幾方面介紹的,哪些地方介紹得好、
2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校、
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):從幾個方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、
教學(xué)難點(diǎn):抓住學(xué)校的特點(diǎn),表達(dá)自己對學(xué)校的喜愛之情、
三,教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料,組織學(xué)生觀察校園,了解學(xué)校,
四,教學(xué)時間:1課時
五,教學(xué)過程
1、談話揭題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、
。1)今年的'九月一口,我們將迎來又一批一年級的小弟弟,小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué),介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級、
。2)該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校,讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、,(揭題:介紹我們的學(xué)校)通過學(xué)習(xí),我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、
2、自讀課文,明確說的要求、
。1)自由讀課文,思考:要求從哪幾個方面介紹學(xué)校
。2)討論,明確說的要求、
(3)學(xué)生按要求嘗試介紹,一下,說說介紹中遇到的困難、
3、聽錄音,討論學(xué)習(xí)、
。1)帶著課文中的兩個討論題仔細(xì)聽錄音、
(2)第一遍聽,用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、
。3)第二遍聽,說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好,對自己有什么啟發(fā)
(4)小結(jié):這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況,再介紹學(xué)校校舍,最后詳細(xì)介紹校園的花草樹木,條理清楚,突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)、在介紹花草樹木時,他不是簡單地羅列名稱,而是用方位詞說清各種樹木的位置,抓住樹木不同的特點(diǎn)具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為,表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情、
4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、
(1)討論:我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)舉例說說、
環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施先進(jìn),老師可親,敬業(yè),同學(xué)勤學(xué)守紀(jì),在討論中打開思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點(diǎn)詳細(xì)介紹J
。2)按照三個要求,各自準(zhǔn)備介紹、
。3)指名介紹、(說前出示評價標(biāo)準(zhǔn):條理是否清楚;內(nèi)容是否抓住特點(diǎn)介紹具體;聲音是否清楚響亮、)
。4)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評議、
5、四人小組介紹,推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、
6、抽代表介紹,集體評議、
7、總結(jié)、(略)
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