小學語文教案(范例5篇)
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
學習目標
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學過程
導入新課，閱讀猜想
1、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
自讀自悟
1、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
全班交流
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
a。機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的.神奇有趣。
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
O交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過自學質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學生的學習興趣和自學素養(yǎng)。
4、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學難點：
體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
教學難點：體會、領悟道理。
教學用具： 多媒體課件
預習要求：閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。
教學過程：
一、談話揭題：
同學們，在生活中，有沒有聽到過“故事中的故事”，比如：“山上有座廟”對，今天老師也想和大家講一個這樣的故事：話說戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國，它的國力漸漸衰弱，但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國趙國，他的一個謀臣季梁，本來已經(jīng)在出使齊國的路上，當聽到這個消息后，立刻半途折回。在路上，他是絞盡腦汁想了一路。當風塵仆仆的趕到魏國國君的面前的時候，他給國君講了一個親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜，他講了一個什么故事?
對，這就是我們今天要學習的寓言故事：南轅北轍。
二、解題
1、讀課題，觀察“轅”“轍”兩個字(與車有關) 轅：車前駕牲畜的車杠。轍：車輪壓過的痕跡
2、打開課本，看插圖，在圖上恰當?shù)牡胤綄懮线@兩個字。
三、自學質(zhì)疑
1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。
�、� 可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
�、� 個別指導學習有困難的.學生進行閱讀。
2、學生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要 問題：南轅北轍講了一個什么故事?
《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?
3、組織閱讀課文。
�、� 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導
四、討論解疑
1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏(路費) 硬要(一定要)
2、通讀課文，進一步認知課文。(讀中思考問題)
3、學習小組組織討論。
⑴ 組長負責結(jié)合組員。
⑵ 針對問題討論，組長歸納小組意見。
�、� 選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅)
五、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選)： 讀文作答 口頭說答 自由表演
2、評點講析
(1) 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色 ：坐車人 B角色：朋友
(2) 結(jié)合生活實際，認知坐車人和朋友誰對誰錯。
離楚國越來越遠
3、引申闡發(fā)道理
�、� 總結(jié)故事內(nèi)容 ，復述故事。
�、� 講說道理，理解南轅北轍詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
⑶ 結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復述。
2、小組結(jié)合，導演故事。
①分擔角色 ②人物語言、動作、表情
3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。
4、在學習、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤?我們應該怎么做呢?
同學們，你看寓言的作用就在于：通過簡短的故事來闡述一個深刻的道理。而且還可以指導我們?nèi)绾巫鋈�，如何做事�?/p>
5、現(xiàn)在我們能不能更好地來讀一讀整則寓言呢?
七、整體回顧，照應開頭提示
1、現(xiàn)在你明白季梁為什么要給魏王講這個故事嗎?可以幫老師接故事。
大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權威，眾望所歸;如果仗著自已國家大、兵力強，動不動進攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標越來越遠!” 魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點明了重要的道理，便決心停止伐趙。這個故事也叫做《魏王欲攻邯鄲》
2、你還知道哪些寓言故事?
(拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……)
八、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。
小學語文教案 篇3
教學目的：
1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
一、導課：師生齊背《我長大了一歲》。教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀�！吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋�新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2.聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。
（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字） 誰還有不認識的字？大膽找出來。
�。▽W生反饋不認識的字）
哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，
（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）
3.出示詞語
�。ㄕn件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事但是 全家 覺得）
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記
�。ó攲W生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）
�。ㄔ~語接龍：男、女生輪流讀。）
4.出示13個生字
�。ㄕn件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）
師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。
�。ㄈ嗷顒樱�
（游戲：生字卡片開火車。）導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧�。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）
2.圖文結(jié)合，學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？
（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的.高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。）
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？
（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）
�。ń涣黧w會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”）
馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）
3.圖文結(jié)合，學習第四、五自然段。
（交流圖意）誰能看圖說一說？
（隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了。”做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？”讀完后，請學生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事——關心他人，承擔責任。）
爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）
小學語文教案 篇4
教材分析：《練習6》安排了五個項目，重點是語文與生活（內(nèi)容是有趣的倒順詞）和口語交際（內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言）兩部分。
教學目標：
1.學習倒順詞，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。
4.練習口語交際，學會合理表達自己的思想。
5.學寫毛筆字。
教學重點：
1.通過讓學生反復誦讀感受詩歌的磅礴力量。
2. 練習口語交際，學會合理表達自己的思想。
教學難點：
1.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
2. 培養(yǎng)學生有條理說話的能力和交際能力，并從名言中受到教育。
第一課時（靈活可以兩課時）
教學目標：
1.學習倒順詞，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。學寫毛筆字。
教學重點：
通過讓學生反復誦讀感受詩歌的磅礴力量。
教學難點：
通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學習欣賞詩歌。
教學準備：1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準備好寫字工具。
教學過程：
一、教學第一題。（語文與生活）
1.教學第一部分。
�。�1）教師談話導入：同學們，我們使用的語言很有趣，有的詞倒個個兒，就變成了另外一個新詞。我們來聽一段相聲
�。�2）教師播放《有趣的倒順詞》，學生對照題中的文字來聽。
�。�3）學生練讀這段相聲，重點注意加點的詞。
（4）學生說出每組加點詞的區(qū)別。/article/（詞義和用法）
（5）教師引導學生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。
2.教學第二部分。
�。�1）學生認真讀題目中的每一對倒順詞。
�。�2）引導學生說出自己的體會。
�。�3）師生小結(jié)。（有的`一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。）
3.教學第三部分。
�。�1）學生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。
�。�2）教師引導學生說出各自想到的倒順詞。學生把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。
�。�3）拓展。（要求學生在生活中多留意這樣的詞。）
二、教學第二題。（誦讀與欣賞）
1.誦讀〈〈大風歌〉〉。
�。�1）學生自由地讀詩，對于像兮等不認識的字可或問老師、同學。
�。�2）教師范讀。學生對照題中的注釋大致理解詩意。
（3）先集體練讀，同桌練背，再指名背誦，集體背誦。
2.欣賞。
�。�1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概，有著磅礴的氣勢這個結(jié)論。
�。�2）根據(jù)得出的結(jié)論，學生自由討論自己讀后的感覺。
（3）拓展。歷史上有許多這樣的詩篇，在今后的學習中要學會欣賞。
三、教學第三題。（寫好鋼筆字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于練習6,蘇教版小學語文第11冊練習6教案教學設計精品，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇5
【背景知識】
�。�、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。
�。�、這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應當繼續(xù)訓練學生分辨事物和聯(lián)想的能力。
【教學目標】
�。�、認讀１個生字。
２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。
�。场⒍眠@棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。
�。础⒏惺艽箝艠涞钠嫣孛利�，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。
【教學重點】
了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。
【教學過程】
一、揭題，導入
�。薄⒊鍪菊n題。
�。病⒗斫庹n題：
�、� 天堂原來指的是什么？
�。ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界，這當然是一種迷信的說法�，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）
�、� 讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文
�。�、聽錄音，思考：
�、� 鳥的.天堂指的是什么？
�、� 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？
�。病⒂懻�、交流上面的思考題答案。
３、默讀課文：
給課文分段，并說說分段的依據(jù)。
�。ò磧纱谓�(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段。）
�。�、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。
三、學習課文第一段
�。�、指名讀課文。
�。�、這一段主要寫什么？
�。场⒈容^句子讀起來有什么不同：
�、� 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
⑵ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
學生討論后，教師小結(jié)：
課文用了短句，讀起來更有韻味。
�。�、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？
�。ū容^詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個。）
５、讀句子：
說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。
幻燈片出現(xiàn)：
船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。
�。ǘ际亲髡呖吹健⒙牭降�，是作者的見聞。）
６、第４自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？
�。ú荒�，課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的。）
�。�、小結(jié)：
這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。
四、學習課文第二段
１、聽錄音，思考：
這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？
�。�、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？
�。场⒛x第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。
全班討論、交流。
重點句燈片出示：
�、� 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！
⑵ 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。
小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。
４、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？
（這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）
使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？
�。�、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？
６、概括第二段的段意。
五、學習課文第三大段
１、聽錄音，思考：
作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？
２、指導學習第１２自然段：
燈片出示：
⑴ 找到一對反義詞。
（清靜──熱鬧。）
�、� 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。
�、� 小結(jié)：
寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。
�。场⒆髡邔戻B多，用了哪個詞來形容？圈出來。
�。☉硬幌荆迷谶@里說明什么？）
小結(jié)：
這一段運用了先概括、后舉例的寫法。
４、配樂齊讀第１２、１３自然段。
�。�、為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？
６、歸納段意。
六、學習課文第四大段
�。�、指名讀課文。
�。�、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？
３、理解最后一句話：
為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？
（前一個鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。）
七、布置作業(yè)
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