大班數(shù)學(xué)教案匯總[4篇]
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動(dòng)過程
主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、取隊(duì)名,營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”
2、猜輸贏,激發(fā)興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升
1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法
“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的`情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)
= 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號(hào)表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)
用簡潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整
三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)
1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3.體驗(yàn)成功的樂趣,增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,鑰匙題卡,門三
三、活動(dòng)過程:
(一)玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
。ǘ┛匆豢碢PT,學(xué)習(xí)10的減法。
師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1.學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1
(1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)
。2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)
(3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)
。4)師:誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的`10、9、1又表示什么?
。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。
2.學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2
。1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)
。2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)
。3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)
。4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3.學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3
(1)師:走的好累呀,我們休息一會(huì)吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?
。2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)
。3)師:看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)
4.學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4
。1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
。2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10-4=6)
。3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10-6=4)
5.學(xué)習(xí)第五組算式:10-5=5
。1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)
(2)師:用一個(gè)減法算式來表示,誰來?(10-5=5)
(3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么)
。4)師:這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家
。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會(huì)說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
(2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在紙牌游戲中,運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理;
2、提高幼兒的觀察能力,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
撲克牌兩副
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種花色。如:大怪小怪、紅桃、黑桃等。
二、游戲:少了哪個(gè)
1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。
2、教師準(zhǔn)備五張牌(1-5),請幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜教師為什么會(huì)猜對。
4、小結(jié):在這些牌中,缺少的.那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌,請個(gè)別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戲:猜猜是哪張牌
。ㄒ唬┩ㄟ^線索,找出答案。
1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌,正面朝上,然后從另一副牌中,任意抽取一張。
2、介紹游戲方法:請幼兒猜猜是數(shù)字幾,教師用“大了”“小了”回答,幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去,直到猜出答案。
3、適時(shí)提問:你為什么把數(shù)字8翻過去?除了這張牌,還有什么牌也可以翻過去?為什么?“大了”是什么意思?
4、小結(jié):當(dāng)數(shù)字(8)大了,不光是數(shù)字(8),還有(9和10)其它的數(shù)字。
。ǘ┯變簢L試用提問的方法找出答案。
1、教師出示兩種花色的撲克牌,然后從另一副牌中任意抽取一張,請幼兒根據(jù)提示,找出是哪張牌。
2、介紹游戲方法:請幼兒猜猜是哪張牌,不僅要猜對數(shù)字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、適時(shí)提問:這個(gè)問題,只能翻去一張牌,什么樣的問題可以翻掉更多牌呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列出不同的電話號(hào)碼。
3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.表格:生活中的電話號(hào)碼
3.情景圖9張
4.數(shù)字卡片
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題,自由交談
師:你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎?是多少?(1-2個(gè)幼兒說出并由教師記錄在黑板上)
2.觀察電話號(hào)碼的特征
師:電話號(hào)碼是由什么組成的?(數(shù)字)有幾個(gè)數(shù)字?哪些數(shù)字?這些電話號(hào)碼有什么特別的地方?(52or數(shù)字很亂,沒有規(guī)律)
教師總結(jié):電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成(0-9);他們的個(gè)數(shù)一樣多,都是8個(gè);在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn),有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn);如果給一樣的數(shù)字,排序不一樣,還是不一樣的電話號(hào)碼;"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境
3.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:(出示圖譜-四層樓)有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家,他們要裝新電話,但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號(hào)碼的人有點(diǎn)忙,他請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話號(hào)碼,好嗎?
4.出示數(shù)字卡片,教師講解演示
師:(1)電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成(8),是哪些數(shù)字(一起說,根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片))
(2)提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎?;注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里,區(qū)號(hào)是什么?寫在電話號(hào)碼的哪里?(前面)"
我們先來給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。(教師用數(shù)字卡片示范)
5.請幼兒嘗試排列
師:你們想不想來試試看,請一個(gè)小朋友來。
師:誰想為其他樓的小動(dòng)物裝電話號(hào)碼呢?(請幼兒搬位置,桌上放數(shù)字卡片)請你們用數(shù)字卡片排一排(提醒幼兒電話號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字的)其他的小朋友看一看他們裝的`電話號(hào)碼對不對?
5.評價(jià)總結(jié)
師:他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求?有沒有重復(fù)的數(shù)字,有沒有一樣的電話號(hào)碼?我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼,一個(gè)也沒有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)
6.提出新的問題
師:給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后,他們很感激我們,他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話,也想請你們幫助他們設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
。1)【區(qū)號(hào)】(出示情景圖)小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀?(天上,地上,水里-不一樣的地方)常熟的地區(qū)有區(qū)號(hào),天上地上水里也有區(qū)號(hào),來看看他們的區(qū)號(hào)一樣嗎?是什么?
。2)【要求】請你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,然后,拿一張貼有小動(dòng)物的紙條,用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼,然后,記錄在你的紙上(教師示范)。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)
師:(練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對應(yīng);設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙)你們自己來看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評價(jià)
師:看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1. 區(qū)號(hào)是什么,說明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎?(是)拍手表揚(yáng)(否)哪里 需要改進(jìn),希望你們下次能給小動(dòng)物們設(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評價(jià)
8.交流體驗(yàn),師幼小結(jié)梳理
師:今天我們做了一件什么事情?電話號(hào)碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼,他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對知識(shí)的梳理,后半段是鞏固和應(yīng)用的階段;顒(dòng)中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力,前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過程不是很成功,使他們在之后的活動(dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn),使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
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