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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-27 11:07:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案8篇[合集]

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案8篇[合集]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)4的組成

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,并學(xué)會(huì)記錄。

  2.學(xué)習(xí)4的組成,初步理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干兩棵大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┡銮蛴螒驈(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:嘿嘿,我的1球碰幾球?

  幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

  小結(jié):總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變。

 。ǘ┲笇(dǎo)認(rèn)知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。

  1.幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  師:小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,一個(gè)叫寶寶,一個(gè)叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái),要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫(xiě)在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

  2.幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果,老師寫(xiě)出分合式

 。矗矗

  ∧∧∧

 。保常玻玻常

  4.根據(jù)分合式梳理,互補(bǔ)互換關(guān)系。

 。捶殖桑焙停常有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的`數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)

  數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

  教師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固游戲:“拼貼五彩樹(shù)”。

  1.幼兒操作,張貼樹(shù)葉。

  師:小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹(shù)枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉,讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,4號(hào)樹(shù)上,樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

  2.檢查驗(yàn)證結(jié)果。

 。ㄋ模┯螒颍骸拔覀兌际呛门笥选薄(fù)習(xí)4的組成。

 。粗淮餍⊥眯仫椀男∨笥殉鰣(chǎng),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3??

 。ㄎ澹⒒顒(dòng)延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰(shuí)知道?(4分成3份??)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

  3。產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

  3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1。請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的`形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。

  2。請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  3。 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。

  4。 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn)。

  5。 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  6。教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。

  7。請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

  8。觀看球體與圓柱體的錄象

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看分合式列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。

  2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。

  3、學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字,加、減、等號(hào)、分合號(hào)。

  2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。

 。1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式?"(用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式))"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?"(分合式中少的那個(gè)數(shù))"請(qǐng)把分合式填完整。"

 。2)出示分合式9可以分成8和?。"這個(gè)分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?"(9-8=1)

  三、小組活動(dòng)第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。

  第四、五、六、七組:填分合式列出算式。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

 。1)出示4道分合式和相應(yīng)的.4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。

 。2)歸納分合式。

  "可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"

 。3)看算式編應(yīng)用題。

  "這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"

  課后反思:

  本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  在xx年10月22日上午,新老師去了瑞金路幼兒,觀摩三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和二個(gè)小型講座。內(nèi)容十分豐富,效果也令人很滿意。三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)分別是:小班---按顏色給物體分類—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班---數(shù)物拼板和大班---探索6的組成。這三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類型數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程,讓我們大飽眼福。同時(shí),另外兩個(gè)小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽(tīng)了我們感覺(jué)云里霧里,只能說(shuō)我們應(yīng)該更加努力。我的班級(jí)是小班,與小班孩子相處了近兩個(gè)月,對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的,于是看了小班的數(shù)學(xué)課,我還是基本能知道教師的用意的。之前也接觸過(guò)大班的數(shù)學(xué)課程,對(duì)于分合式還是知道的,于是乎從題目看來(lái),我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見(jiàn)笑,我是真的不知道,我沒(méi)用過(guò),也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。因此,我對(duì)這節(jié)課十分感興趣。于是乎,我抄了教案,內(nèi)容如下,我想根據(jù)這教案,結(jié)合當(dāng)時(shí)老師上課的情境,談?wù)勎覍?duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課的看法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、操作活動(dòng)后,能將操作材料放回原處再離開(kāi)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲

  1、游戲“認(rèn)識(shí)數(shù)寶寶”,鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、游戲“猜數(shù)字”,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字“3、8、6、9”各數(shù)外形的認(rèn)識(shí)

  分析:這一環(huán)節(jié),教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字”吸引孩子的注意力,孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子,讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣,而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。

  二、集體探究活動(dòng)

  1、出示實(shí)物卡,感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)

  教師:小動(dòng)物也來(lái)和數(shù)寶寶玩游戲,它們是誰(shuí)呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對(duì),并集體體驗(yàn))

  2、請(qǐng)幼兒再來(lái)嘗試游戲“數(shù)物拼板”。

  教師:誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒師范,集體驗(yàn)證)

  分析:有動(dòng)物頭像的實(shí)物,孩子一眼就能看出來(lái)。因此,進(jìn)行卡口配對(duì)時(shí)對(duì)非常簡(jiǎn)單。請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試“數(shù)物拼板”的`時(shí)候,有些孩子很積極,有些孩子還要考慮,教師又重新進(jìn)行了解釋,不一會(huì)兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對(duì)孩子的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行,努力讓孩子去說(shuō)答案的正確與否。

  三、幼兒分組活動(dòng)

  1、交待操作游戲要求:先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤(pán)子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處,并拿一根皮筋套在手上再離開(kāi)。

  分析:要求是孩子進(jìn)行分組活動(dòng)的核心。要求的提的不夠明確,將直接導(dǎo)致孩子會(huì)會(huì)錯(cuò)意,導(dǎo)致其他情況發(fā)生,引起活動(dòng)的僵直。因此,教師的提問(wèn)十分簡(jiǎn)潔明了。而且又讓中班開(kāi)始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時(shí)候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了,可是有些孩子不敢嘗試新的,因此他就玩玩舊的,這樣他也能得到提高。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。時(shí)間控制的有10分鐘。

  數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)

  圖形分類(一維)

  給小動(dòng)物排隊(duì)(按數(shù)量)

  高矮排隊(duì)

  一樣多的放一起

  分析:這些數(shù)學(xué)材料都是一開(kāi)始就放好的,如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放,時(shí)間肯定是來(lái)不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動(dòng)都應(yīng)該如此。此外,在上課的時(shí)候,孩子的常規(guī)十分好,沒(méi)有一個(gè)孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的,可見(jiàn),老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么,不需要的時(shí)候該如何去做,如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的活動(dòng)的好處,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開(kāi)頭基本能猜到課的結(jié)尾,可是新老師就沒(méi)有這種洞察力,因?yàn)橛^摩的活動(dòng)太少,所謂經(jīng)驗(yàn)不足就是此道理。沒(méi)關(guān)系,相信我一步一個(gè)腳印總能走出屬于我自己的小道。

  總之,我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的不易,不如我想象中那么簡(jiǎn)單?磥(lái)我把問(wèn)題想的簡(jiǎn)單化了,每一步都是有理有據(jù)的,不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺(jué)得教師的活動(dòng)準(zhǔn)備,要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲,什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問(wèn)題之一-----活動(dòng)時(shí)候,不知道怎樣向孩子提問(wèn),孩子的興趣好像不高。我的提問(wèn)策略需要進(jìn)行修改,好的畫(huà)不是一天完成,因此,好的課不是一次就能上完的。我要不斷的努力,不斷地進(jìn)步,才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)大班的孩子而言,日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),如:舉手表決評(píng)選"文明小標(biāo)兵",決定誰(shuí)當(dāng)小組長(zhǎng)等等,但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多,尤其是對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,所以,本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體,從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法,在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上,本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法,從自主學(xué)習(xí)入手,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),在同伴互助,教師提升過(guò)程中,形成新經(jīng)驗(yàn),在小步遞進(jìn),不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù),解決生活中的問(wèn)題。

  2. 能通過(guò)比較、判斷,選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。

  3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt; 記錄表; 筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

  1.播放ppt,激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣播放禮物ppt,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

  師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

  2.兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。

  師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?

  3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

  要求:兩人記錄在一張紙上。

  4.交流記錄的方法,提升做標(biāo)記,用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫(huà)符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。

  二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

  1.播放獎(jiǎng)品ppt,出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

  (1)快速播放ppt,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來(lái)記錄。

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

  師:剛才ppt里的三種獎(jiǎng)品,我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

  (3)幼兒記錄,教師指導(dǎo)。

  2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  集體討論:怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?

  3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫(huà)上表格和做標(biāo)記。

  師:這次白紙上什么都沒(méi)有,那我們應(yīng)該首先做什么?

  (2)幼兒記錄,教師指導(dǎo)。

  4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  5.發(fā)放獎(jiǎng)品

  活動(dòng)反思:

  在盒子教學(xué)中一開(kāi)始我抓住學(xué)生的好奇心,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩,激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材,一方面讓學(xué)生很容易接受,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)導(dǎo)入圖片,讓學(xué)生觀察圖片,集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子,放在講桌上,讓學(xué)生猜猜里面有什么?通過(guò)這樣的提問(wèn)激起學(xué)生的好奇心,和想象力。讓學(xué)生們?cè)诓碌倪^(guò)程中感受其中的樂(lè)趣。這樣一來(lái)很快就活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候,注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作,表情,語(yǔ)言。讓學(xué)生一邊在做游戲,一邊讓學(xué)生觀察,這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,讓學(xué)生樂(lè)于觀察,樂(lè)于說(shuō)話,活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行,接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分,并圍繞這三部分來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)游戲,通過(guò)觀察,能清楚的把自己觀察的,和別人的動(dòng)作,語(yǔ)言,表情清楚的.寫(xiě)下來(lái),要求寫(xiě)真實(shí),寫(xiě)具體,生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中,在學(xué)生的游戲中,在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文,是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密,而本次習(xí)作,教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解,有自己的真實(shí)想法,所以有話可說(shuō);而與之朝夕相處的同學(xué),孩子們對(duì)他的一言一行可以說(shuō)是了如指掌,因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。葉圣陶先生曾說(shuō):“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感,了無(wú)隔閡;樸實(shí)說(shuō)理,不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足,首先時(shí)間安排不合理,導(dǎo)致下課了還沒(méi)有總結(jié)。其次在游戲的過(guò)程中,玩和觀察沒(méi)有分開(kāi),導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過(guò)程中只會(huì)玩,而沒(méi)有觀察,因此在寫(xiě)話的時(shí)候沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語(yǔ)言,這樣才能讓教學(xué)更有效?傊有許多的不足之處,我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按物體的顏色排序,嘗試自設(shè)排序規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)動(dòng)板,棋子。

  2、各式各樣的房子圖片。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能按物體顏色有規(guī)律的排序,掌握排序方法。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè),取學(xué)具。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  老師剛接到了小兔的電話,它告訴我:森林里的小動(dòng)物們都蓋了新房子,想修一條漂亮的小路,想請(qǐng)我們班的`小朋友們幫助設(shè)計(jì)一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  出示三角形的房子,讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計(jì)小路。

  1、幼兒操作,教師巡視。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律。

  ○○○○ (abab形)

  紅綠紅綠

  ○○○○ ○○○○ (aabb形)

  紅紅綠綠紅紅綠綠

  ○○○○ (baba形)

  綠紅綠紅

  ○○○○ ○○○○ (bbaa形)

  綠綠紅紅綠綠紅紅

  ○○○○○○(abbabb形)

  紅綠綠紅綠綠

  ○○○○○○(baabaa形)

  綠紅紅綠紅紅

  3、教師小結(jié):

  (三)授新課:學(xué)習(xí)用三種顏色按一定規(guī)律排序。

  1、出示平頂房,讓幼兒嘗試操作;

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在演示板上演示鋪的路;

  3、教師小結(jié);

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出不一樣的排序規(guī)律;

  5、幼兒操作,師巡視;

  6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的操作方法,師小結(jié)。

  ○○○○○○(abc形)

  紅綠黃紅綠黃

  ○○○○○○○○○○○○(aabbcc形)

  紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

  ○○○○○○○○ (abbc形)

  紅綠綠黃紅綠綠黃

  ○○○○○○○○ (abcc形)

  紅綠黃黃紅綠黃黃

  ○○○○○○○○ (aabc形)

  紅紅綠黃紅紅綠黃

  師:我們班的小朋友太厲害了,幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有規(guī)律漂亮的小路,小動(dòng)物們很高興,還說(shuō)謝謝我們呢?

 。ㄋ模┞(tīng)音樂(lè)收棋子,送學(xué)具回家。

  (五)延伸游戲《蓋房子》

  1、引導(dǎo)語(yǔ):前不久,日本發(fā)了很大的地震,把日本小朋友的房子給震倒了,他們沒(méi)地方住了,我們幫他們蓋一座新房子吧。

  2、提出要求:可蓋樓房,也可蓋平房,要按一定規(guī)律排。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒完成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒能對(duì)一組物體進(jìn)行多角度分類。

  2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅黃兩色圓形、正方形的物體,白紙、蠟筆、水筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進(jìn)了一個(gè)大的'框框里。

  2.請(qǐng)幼兒 先按照顏色分類,將紅色的放在一起,黃色的放在一起。

  3.按照顏色進(jìn)行分類后,指著紅色的這一邊,請(qǐng)幼兒再繼續(xù)按形狀進(jìn)行分類。

  4.引導(dǎo)幼兒按顏色與形狀進(jìn)行描述,如紅色的時(shí)正方形,黃色的圓形等等。

  5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進(jìn)行分類。

  6.拿出白紙,讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫(huà)出各種形狀的東西。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂(lè),生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí)。在活動(dòng)種注重幼兒的個(gè)體差異,提供不同的操作材料,根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求,使幼兒在操作活動(dòng)中個(gè)人能力在原水平上有顯著提高。通過(guò)此活動(dòng),對(duì)幼兒表達(dá)能力的提升有所幫助,邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類,目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

  2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象,提高觀察的準(zhǔn)確性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景引入,引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。

  師:今天是小明媽媽的生日,家里來(lái)了幾個(gè)客人,客人分成兩桌坐下,媽媽給每人倒了一杯水,(教師揭開(kāi)遮擋杯子的布)小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水, 3只杯子是不一樣粗細(xì),右邊也有3只杯子,這3 只杯子的水也不一樣,究竟那杯水多,那杯水少?小明特別特別的想知道,小朋友,讓我們一起幫小明猜猜看,到底哪杯水多,哪杯水少?(引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè))

  二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類,目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,提出疑問(wèn)。

 。1)你們是怎么比的呢?

 。2)我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

  2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。

 。1)將左邊3只杯子裝滿水,引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來(lái)的.。

 。2)師:這3杯水哪一個(gè)裝得多,哪一個(gè)裝得少?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

 。3)拿出測(cè)量水杯,引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度,進(jìn)行比較。

  (4)師:現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō),那杯水多?(教師將三個(gè)量杯放在一起,引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)出水面高的那個(gè)水多)。

  我們只用眼睛看是,是不能準(zhǔn)確地比較出多少的,得用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。

  (1)師:大家來(lái)看看右邊這3只杯子,這3只杯子是一樣大,但3只杯子的水不一樣多,哪一杯多?哪杯少?(引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小,再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。)

 。2)師:相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水面高看起來(lái)滿的就是多。)

  4、小結(jié):

  這節(jié)課,大家都知道怎樣比較哪杯水多,那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了,我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。

  在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。

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