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小學語文教案

時間:2023-07-28 07:03:55 語文教案 我要投稿

小學語文教案(合集5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教案(合集5篇)

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、知識目標:自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄桑”等詞語。

  2、能力目標:有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟思想感情。

  3、情感目標:從故事中,感受人間真情和溫暖,領(lǐng)悟到人生的財富是善良、真誠的愛。

  教學重點:

  共同的秘密是什么? 12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的?

  教學難點:

  第三部分

  教學時數(shù):

  兩課時

  教學準備:

  1、熟悉導(dǎo)語,明確單元訓練重點

  2、交流有關(guān)礦工生活的資料

  3、制作課件

  第一課時

  一、交流礦工生活的艱苦

  解題質(zhì)疑

  初讀課文,排除字詞障礙

  通讀課文,把握主要內(nèi)容

  細讀課文,根據(jù)段意分段(將段意熟讀,背下來)

  講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助

  第二課時:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習50課,齊讀課題。

  1、回憶一下,課文的主要內(nèi)容:一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計, 12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了,什么都變了,不變的是12顆愛心。

  2、說一說課文的段落層次

  (1——3)礦工被炸死后,他的妻兒生活無靠,在隊長的建議下開起了餛飩攤,每天至少有12人光顧,從不間斷。

  (4——6)12個礦工們堅持去吃餛飩,令他們的妻子不明白,直到隊長彌留之際說出了秘密,從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。

  (7——8)十幾年過去了,來吃餛飩的人也在變化著,但從未少過12人。

  二、過渡、導(dǎo)語

  礦工的妻子是不幸的,又是幸運的,因為在她精神上無依無靠、生活上舉步為艱的時候,有12個人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么?從中我們能領(lǐng)悟到什么呢? 我們繼續(xù)學習課文的下一部分

  三、讀4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?

  1、生:12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

  2、生:在第5自然段。[出示:隊長的話]

  (1) 讀中理解、強調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的,相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦,共患難的工作中,建立的階級感情

  (2) 比較句子,體會反問表達效果,體會語調(diào) 這是我們12個兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們要幫。 這是我們12個兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們不能不幫。 這是我們12個兄弟的約定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱們不幫誰幫?

  (3)小結(jié):多么善良的12個人啊!這是次意外事故,無論從法律上,道德上,還是經(jīng)濟條件上,他們都可以不幫他的妻兒,但這種不是親人,勝似親人的情誼,使他們把幫助這孤兒寡母當作自己義不容辭的責任。

  (4)再讀

  四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。

  從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來,和小組同學交流一下,讀一讀。

  學生自主學習、交流(了解學生學習情況)

  匯報(引導(dǎo)學生按行文的順序)

  A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰,開張第一天就一下來了12個人。 “一下”:12個礦工都信守約定,如期到來。[出示圖一]

  B.隨著時間的推移,吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人,而最少時從未少過12人,而且風霜雨雪從不間斷。

  1、(學生想象)“風霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景?

  2、在你繪聲繪色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的礦工,感受到了他們善良的心靈,真的很敬佩他們這偉大的舉動。(再讀)

  3、小結(jié):之所以開張第一天就一下來了12人,隨后從未少過12人,而且無論天氣多么惡劣,從不間斷,就是因為(引讀:男同學讀“這是?”)

  C、第四自然段內(nèi)容

  1、雷打不動:形容堅定,不可動搖!攀刂Z言、恪守約定

  2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問,還可能怎樣?

  3、她們不理解是因為,她們不知道“這是?”(女同學改人稱讀)

  4、 學到這里,你有沒有什么疑問?學生質(zhì)疑:能想著幫著別人,這是好事,為什么要把它當作秘密不告訴別人,而且對自己的家人也如此?討論匯報(多么善良的人們,在獻出愛心的同時,也在用心維護著這對母子的尊嚴,讓她感到她是自力更生的,讓她覺得生活得很坦然。)

  5、 說話練習:想象一下,當初,礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說?

  C、第五自然段

  1、 結(jié)合下文,理解“彌留之際”,換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)

  2、 因為“這是我們12個兄弟的.約定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩!

  3、這說明什么?(他把這義不容辭的責任看得重于一切,他要把自己未完成的責任傳承下去。)

  4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說,但她思緒萬千,她會想些什么呢?(過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù),厚重的責任堅持到底!)

  4、[出示,6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段:“于是,從此以后每天的早晨,在”

  D.來去匆匆的人流不斷,而時光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個人。

  時間更迭,萬物變遷,而惟一不變的是“12個”數(shù)字,那是12顆善良的心從未動搖過,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,進行到底。帶著對這12個人的贊揚和佩服之感,再讀。 過渡:就這樣,十幾個春秋過去了,幾千個日日夜夜過去了,當我們再次來到那個餛飩攤,還會見到那12個熟悉的面孔嗎?

  五、指讀7、8自然段

  [出示:圖三] E.前來光臨餛飩攤的人,盡管年輕的代替了年老的,女人代替了男人,但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

  1、既然12個人都這樣信守約定,為什么還要“代替”?這十幾年間可能會發(fā)生什么事?

  2、過渡:是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”,無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”十幾年來,這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化,也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。

  3、引讀:所以,“前來光臨餛飩攤的人,年輕的代替了年老的,女人代替了男人

  4、這不僅是12個礦工的秘密了,已經(jīng)成了12個家庭的秘密,甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)

  5、雖然“十多年過去了”,但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。”

  6、怎么理解“金燦燦的愛心”?

  7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學們想一想,在這樣善良、樸實的人群,再過10年、20年會是什么樣?

小學語文教案 篇2

  教學目標;

  1、學習和掌握主持的方法和內(nèi)容。

  2、主持要做到交代明白,啟發(fā)得當,使班級活動活躍。

  教學設(shè)計;

  一、提問引入

  班級中,你主持過節(jié)目嗎?主持過會議嗎?

  電視中,你最喜歡誰主持的節(jié)目,為什么?

  二、揭示課題:小組主持

  1、解釋:以小組為單位,五、六個成員組成,主持活動或主持會議。

  2、進入情境,解決問題。

 、倮蠋煶隽艘粋話題“給母校留點什么禮物?”你當主持,可全組其它成員一個人也不響,你將用什么方法使他們開口?

 、谟谩傲^關(guān)式”的搶答

 、呸D(zhuǎn)移話題,從別人的簡單的感興趣的`話題引入;⑵激將法;別人都會說,難倒你不行嗎?⑶硬性規(guī)定法:按照順序,指到誰,誰就發(fā)言;⑷幫忙式:我們都老朋友了,我第一次主持節(jié)目,難道你們就不幫忙,讓我下不了臺,快,大家隨便說說;⑸以一帶全法:請一人會說的先說,引起大家的說的欲望再說。

 、壑鞒秩藨(yīng)具備的素質(zhì):⑴啟發(fā)得當;⑵交代明白;⑶語言幽默;⑷有特色(絕活)

  三、實踐訓練。小組輪流主持五分鐘自主活動,運用以上方法進行,評出最佳主持參與全班主持活動,再評出班級最佳主持。

  四、作業(yè):觀看《實話實說》、《百姓茶坊》等節(jié)目,學習主持人的本領(lǐng)。

  在班級“談古說今”活動中,輪流擔任活動主持人,并進行考核。

小學語文教案 篇3

  教學要求:

  1.學會本課的8個生字和由生字組成的詞語,會認6個生字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解植物的葉子與果實的關(guān)系,懂得這個故事說明的道理。

  3.學習按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  1.種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學的重點。

  2.了解事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題是教學的難點。

  教學方法: 集中識字、表演朗讀

  課前準備:

  放大的教學掛圖或幻燈投影片,或CAI課件一葫蘆的實物標本。

  課時安排:三課時

  第一課時

  一、揭示課題。

  出示實物標本或CAI課Pte-一葫蘆,形象生動地描繪葫蘆,簡介故事內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣。

  二、指導(dǎo)看圖。

  1.課文共有幾幅圖?

  2.按順序觀察每幅圖上都畫了些什么?圖上有幾個人?在干什么?

  3.想一想這兩幅圖說了一件什么事?

  三、初讀課文。

  1.借助拼音讀準字音。難讀的字多讀幾遍。

  2.畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語意思。

  3.課文分為幾自然段?在每自然段前面標出序號,找出與兩幅圖相對應(yīng)的段落。

  4.范讀課文,聽準字音?纯凑n文是怎樣表達圖意的。

  5.分段指名讀課文,正音,并說說課文講的是一件什么事?

  6.重點指導(dǎo):

  四、分析字形。

  1.重點指導(dǎo):

  蘆:上下結(jié)構(gòu),下邊是“戶”。

  掛:右邊的“圭”由兩個“土”字組成。

  鄰:左右結(jié)構(gòu),左邊是“令”,不是“今”。

  居:認識“尸”(尸字旁)。半包圍結(jié)構(gòu)。

  感:上下結(jié)構(gòu)。

  2.練習!

  第二課時

  一、復(fù)習。

  1.認讀生字詞。

  2.說說這篇課文主要講了一件什么事?

  二、圖文對照,學習課文。

  1.指名讀課文第1自然段,說說第1自然段描繪的是哪幅圖的`內(nèi)容?

  2.第1自然段寫了幾句話?每句話寫了什么內(nèi)容?

  3.這棵葫蘆長得好嗎?畫出寫葫蘆長得好的句子。

  4“長滿”是什么意思?說明什么?為什么用“掛”,不用“結(jié)”?(出示第一幅放大的掛圖或CAI課件,對照課文觀察葫蘆的長勢,憑借圖理解“掛”的含意。)

  5.句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么?

小學語文教案 篇4

  學習目標:

  1、能在閱讀的過程當中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。

  2、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

  3、看圖展開想像,練習把話說完整、說規(guī)范。

  教學設(shè)計:

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、出示謎語:

  “圓圓大玉盤,浮在水面上,水珠拿它當搖籃,小魚拿它當涼傘。”(荷葉)

  2、老師帶大家到荷花池去看一看,說說,你看到了什么?

  出示媒體。

  交流。

  3、師:是呀,的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學習49課。

  齊讀課題

  教學生字:“荷”(拼讀,你有什么好方法記住它?)

  二、初讀課文,學習生字。

  1、老師請同學們來聽課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?

  交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

  學說話:“……是……”

  師1:誰能學著老師的樣子來說話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)

  師2:誰能兩個、三個、四個朋友一起說?(交流)

  2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請你趕快來借助拼音讀一讀課文,注意讀準這些生字寶寶的字音。

  出示媒體,巡視。

  3、教學生字,練習。

  出示媒體,老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意,你知道為什么?

 。ê蟊且簦

  誰會拼?(多種形式拼讀,學習生字。)

  這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語里去了。媒體出示,誰會讀?

  師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的.詞,我們叫它們是ABB形式的重疊詞,課文中還有兩個,你能把它找出來嗎?(出示,齊讀)

  你能自己說說嗎?

  帶有這些詞語的句子,你能試著來讀一讀嗎?(個別,男、女合作讀)

  三、進一步學習課文,知道朗讀,學習生字。

  1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文,荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動作。

  生自己讀,師巡視。

  交流讀。

  2、小組討論:四個好朋友為什么那么喜歡荷葉?

  生討論,師巡視。

  交流,貼板書:搖籃躺

  機場停

  歌臺蹲

  涼帽戴

  分析字形:“搖”,你是怎么來記住它的?(做做動作)

  “籃”,你是怎么來記住它的?

  “臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。(師示范,生書空。)

  師:關(guān)于“藍”和“籃”,老師找了兩句俗語,

  媒體出示:“竹籃打水一場空!

  “青出于藍勝于藍!

  師簡單講解,生齊讀。

  3、指導(dǎo)朗讀:角色的語言。

  師:請你閉上眼睛想像一下,小時侯你睡在搖籃里,媽媽搖著你,你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。

  小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?

  小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上,心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?

  多種形式朗讀

  4、有感情地齊讀課文。

  四、總結(jié)

  圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂,也給我們帶來了笑聲,你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀,“能給別人帶來快樂,是自己最大的快樂!毕M覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人,帶到每個角落,讓我們的周圍充滿笑聲。

  五、復(fù)習、游戲。

  現(xiàn)在,我們一起來做游戲。

  1、接龍讀生字。

  2、我們來展開小競賽,看誰的反映快。(讀詞語)

  3、說一說,想像一下,荷葉還可以是我的什么,可以補充說明一下理由。

  “荷葉是我的。”

  六、拓展。

  1、荷花這種植物有什么特點呢?老師找了一些資料。(介紹)

  2、了解了荷花,我們就來學習一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。

  自己讀。

  交流讀。

小學語文教案 篇5

  教材分析:

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校:美得很有特點,各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學習伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。

  課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學;古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校。

  教學目標:

  1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學重點:

  引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

  教學準備:課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多人,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學生戴上相關(guān)民族的頭飾,學生簡單介紹這些民族的資料。

  教師相機出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

  2.初讀課文

  清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認識的字,借助拼音讀一讀。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學。

  3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  三、自學生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

  坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  鳳尾竹搖晃(huàng)

  四、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

  2.各組練習后進行比賽。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  b.學生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學生讀后交流。

  可引導(dǎo)學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四、抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、布置綜合性學習

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

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