【實(shí)用】小學(xué)語文教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
授課日期:
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學(xué)難點(diǎn):背誦課文第三自然段。
教 學(xué) 具:8號(hào)投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
蜜蜂 引路 哪里 談天 驚訝 觀察 果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、 默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?
2、 整體感知。
(1)默讀全文。一邊默讀一邊想:
① 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
② 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?
③ 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
、 各在第幾自然段寫著呢?
(2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
(3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:
、 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?
② 他為什么要仔細(xì)觀察?
再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?
四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?
自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗
。4)朗讀第三自然段。
讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
(5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。
(6)默讀第四自然段。
讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?
“驚訝”是什么意思?
提問:①列寧為什么說:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的'”?
② 課題為什么是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習(xí)。
1、 按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。
(1)列寧想找養(yǎng)蜂人( )怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就( )去找。
(2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,( )地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”
。3)列寧笑著說:“我有( ),是您的( )把我領(lǐng)到這兒來的!
2、 用“觀察”寫一句話。
、 說說觀察的意思。
觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。
② 練習(xí)用觀察說一句話。
小學(xué)語文教案 篇2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能借助注釋和工具書疏通文意,積累文言詞匯。
2、學(xué)會(huì)朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。
。场⒛苷w感知,體會(huì)童趣,領(lǐng)悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的'圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有類似的生活體驗(yàn),課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機(jī)械地文白對(duì)譯,不搞公式化的分析。
【教學(xué)方法】
朗讀法和探究法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兒歌《數(shù)鴨子》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、師生互動(dòng),課堂探究
1、師生競(jìng)讀:
⑴ 范讀。
⑵ 生讀。
⑶ 評(píng)議。
明確:讀好文言文,要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。
。病⑹柰ㄔ僮x:
、 借助注釋和工具書疏通文意,小組交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 指名讀、集體讀。
。场⑻骄空b讀:
合作探究:
、 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫?你怎么知道的?
⑵ 課文寫了哪些“物外之趣”?
⑶ 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?
獨(dú)立感悟:
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)?
你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?
三、小結(jié)并布置作業(yè)
。薄ⅰ把杏懪c練習(xí)”二。
2、熟讀、背誦全文。
。场⑿【毠P:運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事,字?jǐn)?shù)不限。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1。學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2。有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。
3。理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。
【課前準(zhǔn)備】
1。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。
2。準(zhǔn)備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
*解題導(dǎo)入
1。齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
2。出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
3。本篇課文的作者是許地山,他有個(gè)筆名叫落華生,他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
*初讀課文,整體感知
(1)自主識(shí)字:
1。小聲讀課文,畫出生字新詞
2。指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kograve;ng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)
3。拼讀生字,著眼學(xué)法,重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字,并展示自己的學(xué)法)
4。在預(yù)習(xí)的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的`解釋)
。2)讀順課文,感知文本內(nèi)容
1。同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書)
2。由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵(lì)他們。
3。選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對(duì)課文都有了哪些了解?
*默讀課文,理清思路
1。課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2。本文是按什么順序?qū)懙?你?zhǔn)備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)
*布置作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字、新詞
第二課時(shí)
*回憶課文內(nèi)容,整體感知
齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?
*細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文,看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo))
1。種花生、收花生:(略處理)利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2。充分讀書、突破重難點(diǎn):
。1)自由讀、指名讀出花生的好處。
(2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。
(3)出示第10自然段,體會(huì)花生的可貴之處。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情,喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然,愛惜生命的情感。
2、以本文為載體,學(xué)習(xí)本課七個(gè)一類字和一個(gè)二類字。
3、理解“聆聽”、“究竟”等詞語的含義。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小鳥離開好朋友后哀傷的心情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己的想象編排課本劇。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體軟件、照片。
教學(xué)時(shí)數(shù): 三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文,理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)一類字和二類字。
教學(xué)過程:
一、 板書課題,讀題質(zhì)疑。
二、 師范讀課文。
三、 學(xué)生自由讀課文思考:課文講了一件什么事?
四、 指名讀課文
五、 學(xué)習(xí)生字
(1) 認(rèn)讀生字卡片
(2) 以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字
基礎(chǔ)知識(shí):
生字:
聆: L ling 左右結(jié)構(gòu) 查耳字旁 組詞:聆聽 聆教 親聆
融:R rong 左右結(jié)構(gòu) 查蟲子旁 組詞:融合 融化 交融
戈: G ge 獨(dú)體字 查戈旁 組詞:戈壁 兵戈 干戈
伐: F fa 左右結(jié)構(gòu) 查單人旁 組詞:伐木 砍伐 伐樹
斧:F fu 上下結(jié)構(gòu) 查父字旁 組詞:班門弄斧 鬼斧神工 刀斧
砍:K kan 左右結(jié)構(gòu)查石字旁 組詞:砍柴 砍刀 砍伐
吱:Z zhi 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁 組詞:吱聲 吱吱叫
鋸:J ju 左右結(jié)構(gòu) 查金字部 組詞:鋸齒 鋸條 電鋸
燃:R ran 左右結(jié)構(gòu) 查火字旁 組詞:燃燒 燃料 點(diǎn)燃
3:區(qū)別字:
燃( )據(jù)( )斧( )伐( )融( )
然( )鋸( )釜( )代( )溶( )
六、認(rèn)讀二類生字 嘎(ga)
七、復(fù)習(xí)鞏固生字
八、指導(dǎo)書寫一類生字。
九、布置作業(yè):有感情地朗讀課文。寫生字,一字一行,組一個(gè)詞。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、播放多媒體軟件,激趣導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課:自由讀課文
思考:課文的哪部分令你感動(dòng)?找出來,畫一畫。
1、教學(xué)第一部分(1—5自然段)
分角色朗讀
思考:這一部分告訴我們什么了?
想象:小鳥唱什么歌?樹會(huì)和它有怎樣的對(duì)話?
指導(dǎo)朗讀。
2、教學(xué)第二部分(6—9自然段)
以自己喜歡的方式讀這部分。
思考:去年的樹今年怎么了?
小鳥看到它的朋友,心情會(huì)怎么樣?
指導(dǎo)朗讀。
讀了課文,你最想說的是什么?
分角色,有感情地朗讀課文。
布置作業(yè):1、排練課本劇。2、搜集關(guān)于樹木作用的資料。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容: 1、指導(dǎo)造句
2、編故事、聽故事。
3、教學(xué)“看圖、讀文、思考”。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀文。2、表演課本劇。
教學(xué)新課。造句:
聆聽:細(xì)聽
例句:學(xué)校里,我們聆聽老師的教誨,一天天長(zhǎng)大。
究竟:到底
例句:這只小鳥沒了,這究竟是怎么回事?
(二)編故事、聽故事。
1、發(fā)散想象:課文結(jié)尾省略的是什么?編個(gè)故事,講給大家聽。
(1)小鳥為小火苗唱起了那支歌,小鳥唱到······
(2)小火苗聽了小鳥的歌,想起了難忘的往事······
(3)小火苗聽了小鳥的.歌,想到從前的那棵小樹又再生了······
1、學(xué)會(huì)聆聽。
(1)聽別人說話要有耐心,這是尊重別人的一種表現(xiàn)。
(2)聽別人說話要用表情回應(yīng)。
(3)聽別人說話要抓住主要意思。
(三)看圖、讀文、思考。
1、多媒體出示四幅圖。
2、讀文字。
3、你最喜歡哪幅圖?
4、你最想說的話是什么?說一 說、寫一寫。
去年的樹
小鳥 唱歌
友誼
樹—火柴— 火苗 聆聽
四、板書設(shè)計(jì):
小學(xué)語文教案 篇5
教材解讀:《荔枝》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二組中的一篇課文。這一組課文內(nèi)容豐富,感情真摯。在本組課文的學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生把心放到文章中去,抓住重點(diǎn)的語句、段落設(shè)身處地地去讀,去想,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
《荔枝》的作者是肖復(fù)興,課文采用雙線結(jié)構(gòu),明線寫母愛,暗線則寫出了兒子對(duì)母親的愛。
寫作上最大的特點(diǎn)是于細(xì)微之處見真情,通過對(duì)第一次買荔枝、母親第一次吃荔枝以及母親臨終前為母親買荔枝等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫,將那份濃濃的母愛渲染得淋漓盡致,表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念之情。讀來讓人忍不住心酸,心動(dòng),熱淚盈眶。
文中寫到兩種水果:沙果和荔枝,作者對(duì)于沙果的樣子和母親第一次吃荔枝時(shí)的情景描寫特別細(xì)致。
母親為我準(zhǔn)備的沙果是一盤每個(gè)都長(zhǎng)著疤,有的還爛了皮,比海棠大不了多少的小果子,就是這樣一盤果子,母親卻一一剜去了疤,每個(gè)都洗得干干凈凈,從而使這傷痕累累的處理沙果變得精致起來。這細(xì)致的描寫,既表現(xiàn)了母親的貧寒、勤儉,更折射出母親那深沉博大的愛。母愛,不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡劣,身份的卑微,不會(huì)因?yàn)槿魏螚l件而有絲毫減少、改變。而當(dāng)我回到家,看到母親精心處理的沙果時(shí),便拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里還不住口說真便宜。這是一個(gè)多么善解人意的兒子啊!現(xiàn)在的孩子,自己花錢大手大腳且不說,還看不慣父母的節(jié)儉,甚至因此與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)乃至大吵的也大有人在。這樣看來,作者的這份體貼,這份理解,更難能可貴。
課文一開頭就寫了我第一次掏錢買荔枝給母親吃,那時(shí)我剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職,衣袋里正有當(dāng)月42元半的工資。作者用掙得的第一筆工資給母親買荔枝,荔枝雖貴終有價(jià),孝心無價(jià)情意深吶。母親第一次吃荔枝的情景更是讓作者終生難忘,多年以后回想起來仍是歷歷在目。母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破荔枝皮,小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下,手心托著荔枝,像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞,那樣愛憐地望著舍不得吞下。從這些描寫中,可以看出母親是多么喜歡荔枝,然而就是這么喜歡的東西,母親都舍不得吃,總是留給兒孫。這是多么無私的.愛。
文末以而今,荔枝依舊年年紅作為結(jié)尾,言已盡而意無窮。荔枝依舊人不在,如今,我年年買荔枝,可是,母親卻再也嘗不到我買的荔枝了。這份遺憾,這份痛楚,這份深深的思念,令所有的人,讀到這里,心靈都不禁為之一顫。
設(shè)計(jì)理念
新的教學(xué)理念是以學(xué)生發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。這節(jié)課從學(xué)生不明白的問題切入,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫沙果和母親第一次吃荔枝的細(xì)節(jié)描寫,反復(fù)誦讀,體驗(yàn)角色,與文本進(jìn)行對(duì)話。走進(jìn)母親,體會(huì)母愛;再轉(zhuǎn)化成作者,設(shè)身處地去感受這份濃濃的愛。在誦讀中打動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,引領(lǐng)學(xué)生深刻體驗(yàn)這感人肺腑的人間真情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫深厚的愛,體會(huì)作者深切懷念母親之情,喚起自己關(guān)愛父母的心。
3.抓住文中描寫細(xì)致的地方,品詞析句,體會(huì)蘊(yùn)含的豐富情感,提高對(duì)語言文字的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去,通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)母親對(duì)兒孫深厚的愛。
教學(xué)難點(diǎn):用心感受母愛,喚起自己關(guān)愛父母之心。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、初讀感知,提出問題。
三、品讀課文,感受母愛(一)沙果表達(dá)母愛(二)荔枝表達(dá)母愛(三)升華情感
四、布置作業(yè):
精彩片斷:品讀課文,感受母愛
(一)沙果表達(dá)母愛
1、課文中哪個(gè)段落重點(diǎn)描寫了沙果?
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段,畫出描寫沙果的語句,想想從中體會(huì)到什么?
3、交流反饋:
這是一種比海棠大不了多少的小果子,居然每個(gè)都長(zhǎng)著疤,有的還爛了皮,只是讓母親一一剜去了疤,洗得干干凈凈。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮,沾著晶瑩的水珠,果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過程:
一、說一說,看誰知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請(qǐng)他來說說。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開家。(www..com)我們來看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子,選生字填空:
人民報(bào)
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的`反思
課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了,樂于說,課堂氣氛活躍,同學(xué)愛學(xué)。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說話
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
三、自主識(shí)字,分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。
3、理解重點(diǎn)詞語和句式。
4、背誦課文。
教學(xué)設(shè)想:
教時(shí):一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和對(duì)比的方法,理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法:
1、自讀、研討,疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。
2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:小學(xué)時(shí)學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。(背誦)“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖,氣勢(shì)宏大,筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理:想要窮盡目力遙望千里,還須再登上一層高樓。啟示:山外有山,天外有天,站得高才能看得遠(yuǎn)。現(xiàn)實(shí)生活的確如此,人的認(rèn)識(shí)是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,驕傲自滿,只會(huì)貽笑大方。這個(gè)道理,在先秦諸子散文中就已有闡述,下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。(板書課題)
二、作者介紹:莊子,名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城(河南商丘縣附近)人,大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏,但不久辭去,不愿和統(tǒng)治者合作!妒酚洝飞险f,“楚威王聞莊周賢,使使厚幣迎之,許以為相”,可莊周并未接受,“寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈,終身不仕。(讀第二教材P116)(莊子釣于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境內(nèi)累矣!”莊子持竿不顧,曰:“吾聞楚有神龜,死已三千歲矣,王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者,寧其死為留骨而貴,寧其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“寧生而曳尾涂中。”莊子曰:“往矣!吾將曳尾于涂中!狈g:莊子在濮水釣魚,楚國國王派兩位大夫前去請(qǐng)他(做官),(他們對(duì)莊子)說:“想以管理全國的重任相委任!鼻f子拿著魚竿沒有回頭,說:“我聽說楚國有一只神龜,死了已有三千年了,國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜,它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢,還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢?”兩個(gè)大夫說:“情愿活著在爛泥里搖尾巴。”莊子說:“請(qǐng)回吧!我要在爛泥里搖尾巴!保┣f周一生貧困,他身居陋巷,向人借糧,自織草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想,和老子同是道家學(xué)派的代表人物,世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別,無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子思想比較復(fù)雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》,現(xiàn)存33篇。《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆,不拘繩墨,變化無端,充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。
三、整體感知,梳理語言知識(shí)。
1.范讀。正音:灌(ɡuàn,注入)涇(jīnɡ,同“徑”)涘(sì,水邊)渚(zhǔ,水中的小塊陸地)望洋(wànɡyánɡ,仰視而望的樣子)難(nán,難以)旋(xuán,掉轉(zhuǎn))殆(dài,危險(xiǎn))
2.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識(shí):
、1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉(語氣詞,無義)2、通假字:涇(同“徑”,直。)辯(同“辨”,分辨,辨別。)②詞類活用。時(shí)(名狀,隨時(shí)令,按時(shí))美(形名,美景)③古今異義。河(古義,特指黃河。今義,天然的或人工的大水道,泛指河流)于是(古義,在這時(shí),這時(shí)候;今義,表承接)
3.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識(shí):①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀,向東)東面(名動(dòng),面對(duì))少,輕(意動(dòng),認(rèn)為…少,小看;認(rèn)為…輕,輕視)③古今異義。至于(古義,到了;今義,表示達(dá)到某種程度或表示另提一事)北海(古義,北方的大海;今義,我國一部分海域,即東海的北部)東面(古義,面朝東;今義,東邊)面目(古義,臉;今義,臉的形狀,相貌)大方(古義,深明大道的人,或?qū)M撤N學(xué)問的人;今義,①不吝嗇;②自然,不拘束;不俗氣)
④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動(dòng):吾長(zhǎng)見笑于大方之家.⑤固定格式:1
吾非至于子之門,則殆矣。(“非……則”,表示假設(shè),譯為:“不是……就……”。)2且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”,再說,而且,用于承接上文,引出另一層意思。)3吾長(zhǎng)見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋,仰視貌,抬頭向上看的`樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方:讓內(nèi)行見笑)3大方之家(指學(xué)識(shí)淵博或?qū)>谀撤N技藝之人)
四、理解思想內(nèi)容。
討論:這則寓言故事包含哪些道理?(啟發(fā)學(xué)生敞開思路,大膽發(fā)表看法)
提示:下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山,天外有天,人貴自知之明;2謙受益,滿招損;3自大由于無知;4知恥近乎勇;5克服主觀主義,防止片面性;6有比較才能有鑒別。
指導(dǎo)背誦
課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,層次清楚,可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次,概括層意。第一層上有兩句,第一句寫黃河的壯闊,第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句,第一句寫北海的廣闊,第二句寫河伯自愧弗如,也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu),有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對(duì)比方法寫河伯認(rèn)識(shí)的前后變化?商崛 ⑴帕袃上鄬(duì)照的詞語:1河與海的比較;2河伯認(rèn)識(shí)的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個(gè)問題恰好針對(duì)三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概,利于背誦。
課上背誦練習(xí):個(gè)人默記一兩篇后,由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好.互相提醒.腦記耳聽口誦.可加強(qiáng)記憶。
五、布置作業(yè)。
1筆譯全文。
2寫讀后感。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用同桌或小組進(jìn)行采訪對(duì)答,掌握對(duì)答的方法。
2、運(yùn)用競(jìng)賽法激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、進(jìn)入情境
1、導(dǎo)入:上課前剛結(jié)束十月份文明生和進(jìn)步生的評(píng)選,王鉺平和薛超分加緊當(dāng)選,請(qǐng)這兩位同學(xué)作好準(zhǔn)備,其余的同學(xué)也準(zhǔn)備好,你將作為小花電視臺(tái)的記者去采訪他倆。
2、提出要求:即席對(duì)答是指預(yù)先不清楚采訪內(nèi)容,在常態(tài)下接受采訪的回答,那你應(yīng)該聽明白采訪要求及內(nèi)容,一般方法是邊聽邊思考,抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的,然后再作具體地回答;卮饡r(shí)要先想后說,注意說話條理,做到回答清楚明白,令人滿意。
二、分層訓(xùn)練:
1、聽清問題。要正確回答,必須先把采訪人的問題聽清楚,弄明白。不明白,可采用清楚的先回答,或向采訪人作反問等方法把采訪人采訪目的弄清楚。
2、打好腹稿。聽清楚問題后,分清回答的主次先后。一般先回答簡(jiǎn)單的問題,熟悉的問題,后回答復(fù)雜的問題,陌生的問題。在回答問題時(shí)要先打好腹稿,這就是在腦子里列個(gè)說話的提綱,應(yīng)該從哪幾方面來說,如問:“你的進(jìn)步取得自己作了哪些努力時(shí)”,可根據(jù)自己的情況打好這樣腹稿:1、提高改正缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、采取的措施:(1)每天記日記檢查自己的行為;(2)請(qǐng)要好的同學(xué)督促和幫助;(3)及時(shí)找老師征求意見;(4)向進(jìn)步大的.學(xué)生請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)步的體會(huì),這樣回答就清楚了。
3、回答要具體。在打好腹稿的基礎(chǔ)上,一般回答采用先概括后具體的方法進(jìn)行回答。如回答“作了哪些努力”這個(gè)問題時(shí),講每天記日記檢查自己行為,可先講這個(gè)方法來說明,也可用具體事例說是,再說自己記日記后,促進(jìn)自己進(jìn)步的具體例子,這樣給人以說服力。
4、態(tài)度要謙遜。在回答問題時(shí)要注意自己的態(tài)度,首先要表示謙虛。接觸時(shí)可說,“我進(jìn)步不大,這些進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)的幫助的結(jié)果,你要了解請(qǐng)問吧!”在采訪中可說:“我說得不明白的地方,請(qǐng)?zhí)岢!”結(jié)束時(shí)還應(yīng)該說:“請(qǐng)多提意見,我可求得更大的進(jìn)步!”其次要誠懇,有什么說什么,推心置腹的交談,這樣才能把意思講清楚,給采訪人留下好的印象。
三、結(jié)合實(shí)踐,同桌進(jìn)行訓(xùn)練。
四、小組交流,全班展示,評(píng)價(jià)優(yōu)秀。
五、布置作業(yè):根據(jù)采訪對(duì)答,寫一篇采訪稿,向?qū)W校投稿。
小學(xué)語文教案 篇9
課型:造型·表示
課題:茂密的花
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然,熱愛生活的情感。
知識(shí)目標(biāo):通過觀察,分析與交流,使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫面上表示出茂密的花,培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。
能力目標(biāo):能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn):如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)具:白紙、水彩筆
優(yōu)秀教案:
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)言:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來了兩盆花,大家喜不喜歡啊?(喜歡)漂亮嗎?(漂亮)它美不美。浚溃 它為什么這么美這么漂亮?我們用個(gè)形容詞來形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬紫千紅——)
同學(xué)們說的真好,用的詞匯很豐富,能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花,說明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累,熱愛生活,了不起。花的.作用很大,它不只可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價(jià)值。例:君子蘭它不只外觀美麗大方,夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣,調(diào)節(jié)空氣,減少疾病,使人正常進(jìn)入睡眠,他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干,沏水可以降壓。冰凌花陰干,沏水可以治療心臟病。等等。我們長(zhǎng)白山地區(qū)還有很多野山花,數(shù)也數(shù)盡,說也說不完,在這里,老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國的國花是什么花?(牡丹花)真聰明,了解的真多,牡丹花是中國的國花,它象征著我國繁榮興盛。
提問:1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的?(根、莖、葉花、果實(shí))花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀?(橢圓形、圓形、三角形)
3、那盆花顯得茂密,為什么?(數(shù)量多,擁擠,又多又密)
4、這兩盆花中的花都很多,你認(rèn)為那盆花中的花更茂密,為什么?(前面的花把后面的都遮擋住了)
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
6、這么美這么漂亮的花,我們想不想親自動(dòng)手畫一幅。口s快動(dòng)手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧!用線描的形式畫一幅茂密的花。板書:茂密的
7、同學(xué)作畫,教師指導(dǎo)。
8、展示。
小結(jié):看到這么漂亮的作品,你想對(duì)大家說點(diǎn)什么呢?(花兒草兒是有生命的,假如你傷害了它,它會(huì)哭的;我們不只要維護(hù)花草樹木,還要保護(hù)環(huán)境;我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要保護(hù)它)。
板書設(shè)計(jì):
茂 密 的 花
1、 數(shù)量多 展示臺(tái)
2、 前后遮擋
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