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【通用】實用的大班數(shù)學教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、能正確比較兩個物體的輕重,在此基礎(chǔ)上推斷三個物體之間的輕重。
2、在操作中,能用符號正確記錄出物體的輕重,并能用語言完整的表達結(jié)果。
3、感受操作活動中同伴合作帶來的快樂。
活動準備:
1、教具:皮球、鐵球、天平、卡片。
2、學具:小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙(人數(shù)一半)
活動過程:
一、 用不同的方法比較輕重。
。ㄒ唬 用看一看的方法比較輕重
出示兩張人物卡片,一個小孩,一個大人,比較輕重。
師:玉玉和哥哥誰輕?誰重?為什么?
總結(jié):通過眼睛觀察,小朋友們知道了大得重,小的輕。
。ǘ 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重
師:是不是大的東西就重,小的東西就輕呢?看一看,老師手中的兩個球那個重,那個輕 ,為什么?
請個別幼兒到前面,用掂的方法,感受皮球和小鐵球的輕重,知道材料的不同也決定物體的輕重。
總結(jié):我們還可以用掂一掂地方法來比較兩個物體的輕重,知道了兩個物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。
二、用天平稱一稱的方法來比較輕重,并學習記錄結(jié)果。
提問:除了用看一看,掂一掂的方法,還有什么更準確的'方法比較輕重嗎?(幼兒討論),對了,我們還可以用秤一稱的方法來比較輕重。
1、 認識天平
師:這個稱量工具叫天平,兩端的叫托盤,是盛放所稱物品的,把兩個要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。
2、 學習稱量,記錄輕重。
師:把皮球和鐵球放在天平上,哪個重?哪個輕?你是怎么看出來的?(幼兒討論)
總結(jié):往下沉的一端說明重,翹起的一端說明輕,我們用箭頭來記錄下他們的輕重,鐵球重,用向下的箭頭記錄,皮球輕用向上的箭頭。
三、 嘗試比較三個物體的輕重。
1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木,講解操作的方法,比較出他們的輕重。
師:我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻玩具的輕重呢?(稱一稱)三個玩具應該怎樣稱呢?(幼兒討論)
總結(jié):我們可以先用小汽車和鴨子比,再用鴨子和積木比,最后小汽車和積木比,把每次比較的結(jié)果記錄下來,再說一說哪一個最重,哪個最輕,并記錄下來。
2、 鼓勵幼兒自己探索比較,教師指導
師:現(xiàn)在請你和好朋友,兩人一組互相合作到天平前玩一玩,稱一稱,再把結(jié)果記錄下來,一定要按照記錄紙上的標記稱,記錄紙上畫什么酒稱什么。
教師巡視,幫助有困難的幼兒,提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱,比一比,分配好任務一起合作完成。
四、 講解操作結(jié)果,活動小結(jié)。
1、 詢問幼兒在操作過程中有什么困難或者不明白之處,及時給予指導。
2、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上,并請該幼兒講一講比
較的過程和結(jié)果,其他幼兒幫助檢驗一下是否正確。
3、教師引導幼兒用語言完整的講述出比較的過程和結(jié)果,先是小汽車和鴨子比,汽車重,鴨子輕;再用鴨子和積木比,鴨子重,積木輕;最后用汽車和積木比,汽車重,積木輕,汽車比鴨子和積木都重,所以汽車最重,積木比汽車和鴨子都輕,所以積木最輕。
4、用所學的推理方法,比一比圖上物體的輕重,要求幼兒用連貫完整的語言講述出過程。
大班數(shù)學教案 篇2
設(shè)計意圖:數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗--歸納提升--遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標:1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。
活動準備:保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程:一、幼兒游戲,記錄結(jié)果
1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?
2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果師:你是怎么記錄的?
2、引導梳理教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師:在老師表格里面找不到的`記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗
1、交待規(guī)則師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、交流分享師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1。 喜歡數(shù)學活動,感受數(shù)字的有趣。
2。 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。
3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
活動準備
1。 兩組數(shù)字卡片
2。 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動過程
一.鞏固數(shù)字0—9
1。 師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2。 師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶,我請小朋友來猜一猜。
3。 師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了,考驗下朋友的時候到了,現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。
二.數(shù)字的隊形
1。 師:這10個數(shù)字中,哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2。 師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPT,圓形、三角形、長方形)
三.生活中的數(shù)字
1。 師:我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?
2。 師:老師也帶來了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)
3。 總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四.數(shù)字變變變
1。 師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)
2。 師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3。 師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4。 師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。
反思:
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看,這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,通過猜一猜藏起來的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。
在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的,所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數(shù)字的.排序還不夠了解。
第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的,圓形和方形小朋友的響應最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字,為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認同。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。
以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思,在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。
大班數(shù)學教案 篇4
一、教材分析
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學生學習加減的開始,它是學生今后學習加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學生剛學完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天:從吃早餐到去看好朋友小雞,再到公園游玩,這些學生熟悉的生活情境,是為了讓學生進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,也進一步引導學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出問題,解決問題。二、教學目標:
1、通過小組合作,進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生參與到活動中,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并能正確解決問題;培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
教學重難點是:理解得數(shù)是0的減法算式的含義,進一步體會減法的含義。
二、教法
根據(jù)教學要求,及學生的實際情況,創(chuàng)造性的使用教材,不拘泥于教材,更好地突出重點,突破難點,我采用了以下教學方法:
1、情景教學法。學生學習時,往往接觸的不是現(xiàn)實的條件,而是一種情境,本課教學引入了“小貓的一天”,創(chuàng)設(shè)問題情境使學生產(chǎn)生加減法計算的需要,從生活實際出發(fā),給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答,利用對問題的探究,誘發(fā)學生學習的興趣,引導學生掌握學習的方法,學生主動探究知識的積極性就會提高。
2、聯(lián)系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”,而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學,更能體現(xiàn)“學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”。
3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。
4、在本節(jié)課中,多處讓學生通過“說”表達自己的見解,學生用自己的思考方式,自己的語言談自己的算法,訓練學生的語言表達能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。
三、學法
(一)編數(shù)學故事,激發(fā)興趣。
首先故事導入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做,讓學生各抒已見,發(fā)揮想象,說說小貓吃魚的故事,并列出相應的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學生在看圖說算式的數(shù)學活動中感知數(shù)學來源于生活。使得課堂教學獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏。并在適當?shù)臅r機進行自評、他評、師生互評。
(二)自主合作交流,動手操作。
首先,通過過渡語,引入小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況。其次組織學生動手操作學具,以小組為單位,合作交流小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況,并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數(shù)學活動,“5以內(nèi)的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數(shù)學知識,而是自身體驗的數(shù)學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學的認同、全班學生的肯定時,學生數(shù)學學習的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學生看淘氣吹泡泡圖(課件出示),小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見,形成共識。通過學生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習,體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如,破密碼(課件出示)是對學生口算能力的訓練。
(三)進行游戲,加強課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織,因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲,讓學生感受生活中的數(shù)學,用數(shù)學的眼光看身邊的事物。
四、教學程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課過渡語:貓媽媽非常疼愛小花貓,有一天它釣了三條魚,給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉,一只直流口水的小花貓)。接著教師提問:小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的`情景,增強學生的好奇心,調(diào)動學生學習的積極性。
(二)自主合作,理解新知。
1、活動1,編故事:
首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)
接著引導學生看書:,書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時課件相應演示,這樣可以讓學生進一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。
2、活動2,動手操作,進一步理解加減法的含義
首先在這里我設(shè)計了過渡語,小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞,看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)
接著提問:聰明的小朋友,小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況,邊擺邊根據(jù)課件出示的格式:5=( )+( )、( )–( )=( )來寫算式。
最后用課件演示各種情況,引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐,進一步理解加減法的含義。
3、活動3,自主探索,深化理解
用過渡語連接到下一個環(huán)節(jié):小花貓在同學們的幫助下,輕松過關(guān)了,貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天,到了游樂園,看到小朋友們正在吹泡泡呢,真漂亮,我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個泡泡圖:圖1吹了5個泡泡;圖2破了1個;圖3……
讓學生觀察后說圖意及相應的算式。通過比較讓學生體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義,
4、活動4,口算能力的訓練
進行玩夾玻璃珠游戲前,先要解密碼(課件出示口算題目,正確了能進入下一輪游戲,還能送禮物)這既訓練了學生口算能力,又調(diào)動學生學習的積極性。(三)趣味游戲,加強課外延伸
解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲,其他人觀察并計時,游戲做完之后,把過程或結(jié)果用數(shù)學知識表示出來,記錄在紙上,最后學生展示結(jié)果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習,體會身邊處處有數(shù)學。
(四)課堂總結(jié)
先讓學生說說今天你學到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評,使學生獲得一種滿足感。
接著教師總結(jié):今天,我們陪著小花貓玩了一天,不但學到了數(shù)學知識,還知道我們身邊處處有數(shù)學,在我們的日常生活中,只要你們認真觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學問題。
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