大班數(shù)學(xué)教案8篇【熱門】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:課件、1———10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10
1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)
2、教師:數(shù)字10怎么寫?
3、請孩子說一說,寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。
2、教師:請你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。
3、請孩子想一想,說一說自己的分法。
4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)
5、教師總結(jié),請學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果,6個綠蘋果,問:圖上共有幾個蘋果?)
3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。
4+6=10(個)
四、做游戲"找朋友"
1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師:音樂開始,當(dāng)唱到"找到一個好朋友"時,請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的'過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目的:
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識物體在序列中的`位置。
準(zhǔn)備:池塘小動物的圖片(若干份)、數(shù)字卡片
過程:
一、認(rèn)一認(rèn)
1、教師出示小動物,情由而說出小動物的名字
2、幼兒觀察小動物,數(shù)數(shù)有幾個,排在第一個的是誰?最后的是誰?
二、說一說:
1、教師出示自制掛圖,讓幼兒觀察
2、教師任意說出一個小動物的名字,請幼兒說說動物住在第幾層?第幾間房間?
3、教師說某個門牌號碼,幼兒說出是哪個小動物住的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
【活動準(zhǔn)備】圖片。
【活動過程】
一、學(xué)會舟山童謠,掌握游戲口令。
1、學(xué)習(xí)舟山童謠,了解游戲情境。
2、續(xù)編童謠。
二、介紹游戲玩法與規(guī)則。
1、幼兒分成男生組和女生組,男生代表1元,女生代表2元。
2、幼兒問“幾元啦?”之后,根據(jù)教師給出的價格,幼兒迅速抱團(tuán),湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。
三、玩游戲。
1、第一、二次玩游戲:湊3、4數(shù)字。
掌握游戲方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
小結(jié):原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上,請大家一起來驗(yàn)證,鼓勵幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。
3、鞏固與提升。
幼兒自主游戲。
四、總結(jié)與延伸。
今天大家與同伴合作湊夠了錢,買到了螃蟹,成功招待了朋友,請和自己的同伴擁抱一下。今天的.游戲我們用舟山話來玩,大家玩的很開心,下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
11日,我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動。這次數(shù)學(xué)教育活動的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動有了新的認(rèn)識,也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄,讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步。
一、關(guān)于活動目標(biāo)的設(shè)計
首先看到目標(biāo),竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法,沒有情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動的教案,也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標(biāo)。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中,情感態(tài)度與價值觀的這個目標(biāo)會過于籠統(tǒng),并不具體的來操作,可有可無。向老教師請教了之后,老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)手冊》,在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道:活動目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的,是以數(shù)學(xué)知識為主線來提出的,在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況,適當(dāng)添加情感發(fā)展、活動習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項(xiàng)。
二、關(guān)于活動過程的設(shè)計
數(shù)學(xué)教育活動被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K:集體活動、分組活動、活動?吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨:為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識不是應(yīng)該在分組游戲時加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學(xué)活動。聽到一個詞叫“跑組”,原來幼兒是要輪流的玩游戲,每個幼兒都可以玩到新的游戲,練習(xí)新的技能的。
解決了一個疑惑,我的另一個疑問又產(chǎn)生了,為什么非得浪費(fèi)時間去玩配組,直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo),還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候,老教師又告訴我一個原因:其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的,要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動中。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識技能,幼兒過段時間就忘記,那時我會想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫,忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設(shè)計是考慮了那么多的原因的,深感自己的知識淺薄。
三、關(guān)于活動的組織與實(shí)施
在教師組織活動時,針對第二條目標(biāo)“學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果”,在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果,我覺得是不是教師漏掉了這一項(xiàng),沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問發(fā)出時,老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,幼兒學(xué)會怎么說就可以了,并不強(qiáng)調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好,來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習(xí),潛移默化中習(xí)得。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí)、記憶。
數(shù)學(xué)教育活動本屬于科學(xué)教育活動,科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn),在數(shù)學(xué)教育活動中更加體現(xiàn)出來,包括教師的語言組織,教、學(xué)具的準(zhǔn)備,材料的投放,概念的界定等等,都不能輕易地來確定,需要反復(fù)的.推敲。數(shù)學(xué)教育活動如何來設(shè)計是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。
活動名稱
5的組成——分隔點(diǎn)圖
學(xué)科領(lǐng)域
數(shù)學(xué)
活動目標(biāo)
1、通過操作活動,進(jìn)一步探索5的組成。
2、學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果。
活動設(shè)計
活動過程
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指:我們來看看今天我們和幾來玩游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子,強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。
指:我們來挪動皮筋,可以把分成兩份,誰愿意來試一試?
指:請把你的結(jié)果記錄在房子里,我們來一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指:5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,并把答案記錄在房子圖里。,分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動
1、介紹新游戲
指:今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”,老師把新游戲放在了第三、六組,請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字,然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點(diǎn)圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組,
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)
三、活動
請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果,教師記錄。
指:誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的)。
指:原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的,這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。
9:37
新游戲直接導(dǎo)入
請兩名幼兒嘗試挪動皮筋,并記錄。
集體用語言表達(dá):5可以分成2和3,2和3合起來就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)
講規(guī)則,提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動
請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。
請一名幼兒說己的結(jié)果,教師記錄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義,并能用加法解決簡單的問題。
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
1.FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。
2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
活動過程:
1. 游戲?qū)耄せ顒訖C(jī)。
。1)今天,老師要和你們來玩一個碰球的游戲,你們想玩嗎?
。2)師:我們來碰2個球。
師:我出一個球;
幼:我出一個球。
師:2可以分成幾和幾?(出示分合式)
(3)師:我們來碰3個球。
師:我出1個球;
幼:我出2個球;
師:我出2個球;
幼:我出1個球;
師:3可以分成幾和幾?(出示分合式)
(4)師:我們來碰4個球。
師:我出1個球;
幼:我出3個球;
師:我出2個球;
幼:我出2個球;
師:我出3個球;
幼:我出1個球;
師:4可以分成幾和幾?(出示分合式)
。5)師:我們來碰5個球。
師:我出1個球;
幼:我出4個球;
師:我出2個球;
幼:我出3個球;
師:我出3個球;
幼:我出2個球;
師:我出4個球;
幼:我出1個球;
師:5可以分成幾和幾?(出示分合式)
2. 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。
。1)師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們到過哪些地方去旅游呢?(幼兒簡單講述)
。2)師:你們到過大森林里去旅游嗎?今天,我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式:3+2=5。
(3)綠樹環(huán)繞、草色怡人,這里的景色多美呀!你們聽到了什么聲音?瞧,它們飛來啦。你看到了什么?誰來說一說?(有幾只什么顏色的小鳥飛來了?飛到了哪里?)誰能用完整的`話來說一說?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)
(4)仔細(xì)看一看,又來了幾只什么樣的小鳥?誰會說?(又來了2只黃色的小鳥)
(5)你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎?
幼1:有3只紅色的小鳥飛到了樹林里,又飛來2只黃色的小鳥。
幼2:樹林里先飛來了3只紅色小鳥,又飛來2只黃色的小鳥。
。6)師:聽了這個故事后,你們能提出一個問題嗎?
幼:森林里一共有多少只小鳥?
師:你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?(合起來)可以用什么方法來做?(加法)
(7)師:合起來用加法計算,你知道加法用什么符號來表示嗎?(加號)寫“+”號時先寫“—”(橫),再寫“|”(豎),要均勻!+”表示合起來的意思,這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思,一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號)寫在什么地方?(在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。“=”號的書寫是兩橫,因?yàn)楸硎鞠嗟龋砸舷聦R,寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式,讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
(8)齊讀: 2+3=5
第二道算式:2+2=4
。1)森林的深處還會有什么好看的景色呢?讓我們一起繼續(xù)往前走,瞧!我們來到了哪里?(草地上)天上下起了小雨,在淅淅瀝瀝的雨聲中,草地上長出了什么?(蘑菇)誰能把蘑菇長出來的故事說一說? 幼:草地上先長了2個大蘑菇,后來又長出了兩個小蘑菇。現(xiàn)在草地上一共有多少個蘑菇?
(2)師:你說得真棒!
。3)師:應(yīng)該用什么方法來做呢?(加法)
。4)師:誰來說說算式?(2+2=4)
第三道算式:1+3=4
。1)師:誰最愛吃蘑菇呢?
。2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上,它們準(zhǔn)備來采蘑菇吃,你們看先來了幾只?又來了幾只?你能用兩句話把這件事說清楚嗎?
(3)誰會問問題?(一共有多少只兔子?)
。4)用什么方法做的?(加法)
。5)1+3=4,齊讀。
。6)師:離開了草地,森林里還會有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀,這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰會住在里面?(小動物)
3. 分層練習(xí),明析算理。
小熊家
。1)誰的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣,問一個加法問題嗎?
。2)用哪道算式來做,誰能來說一說? 例:房子里有1只大熊,1只小熊,一共有多少只熊?
小馬家
。1)這是誰的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
(2)你們能編加法題目嗎?
例1:馬廝里有1匹大馬,2匹小馬,一共有多少匹馬?
例2:馬廝里有2匹黃馬,1匹棕馬,一共有多少匹馬?
猴子家
(1)哇,小猴的家好寬敞喲!它們都有玩些什么呀?你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎?
(2)除了站的位置不一樣,仔細(xì)觀察一下,它們身上穿的家長一樣嗎?
。3)誰能根據(jù)小猴身上的衣服來編一道加法題目? 例1:樹上有一只猴,樹下有3只猴,一共有多少只猴? 例2:樹下有3只猴,樹上有1只猴,一共有多少只猴?
例3:有2只猴戴紅帽子,2只猴戴黃帽子,一共有多少只猴?
長頸鹿家
(1)長頸鹿的家好美呀,有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣,也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
(2)幼兒編題。
例1:有1只長頸鹿在喝水,4只長頸鹿在草地上,一共有多少只長頸鹿?
例2:有4只長頸鹿在草地上,有1只長頸鹿在喝水,一共有多少只長頸鹿?
例3:草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié),有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié),草地上一共有多少只長頸鹿?
例4:草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié),2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié),草地上一共有多少只長頸鹿?
4. 寓學(xué)于樂,鞏固深化
。1)師:今天,我們一起到了大森林里去旅游,既看到了許多優(yōu)美的景色,又學(xué)會了編加法題目,你們高興嗎?
。2)森林里的小動物們也很高興,瞧,它們還來了自己在游戲時的照片,每一張照片都能編一道加法題目,小朋友你們愿意來試試嗎?
(3)等一會兒,請每個小朋友拿一份,看著照片編一編,編完了把算式題寫在下面,如果你全部做對了,就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章,最后別忘記寫上你自己的名字。
活動反思:
對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.進(jìn)行10以內(nèi)錢幣的換算。
2.遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
各種幣值的人民幣實(shí)拍圖;相關(guān)商品圖片。
錢幣玩具卡人手一份;《神奇購物袋》游戲商品圖若干份。
材料準(zhǔn)備:白紙、彩筆若干、鈴鼓1個。
活動過程
出示錢幣圖片,幫助幼兒認(rèn)識不同面值的錢幣的樣子,初步讓幼兒感知貨幣單位的用途。
1.出示10元、5元、1元的紙幣,再出示1元、5角、1角的硬幣;
——10元紙幣的一面畫的是什么?另一面畫的是什么?5元的呢?1元的呢?
——1元硬幣的一面畫的是什么?另一面畫的'是什么?5角的呢?1角的呢?
——這個硬幣上面寫著5,那個硬幣上面寫著1,是不是這個就比那個代表的錢多呢?
——這是多少錢?這個呢?哪一種幣值既有硬幣又有紙幣?
出示紙面教具《玩具錢幣》,先請幼兒剪下錢幣,按照教師的提問,拿出符合要求的錢幣。
——請用兩種方法取出5元錢,怎么拿呢?
——請用兩種方法取出8元錢,怎么拿呢?
——請用三種方法取出10元錢,該怎么拿呢?
教師組織幼兒比賽,鍛煉幼兒的速算能力。
1.將幼兒分組,給每位幼兒10元的玩具錢幣。
2.播放課件中的商品圖片,請幼兒用自己手中的錢幣購買商品,哪組算得又快又正確,商品就歸哪個組。
——這個機(jī)器人多少錢?可以怎么付錢?
——這個恐龍玩具多少錢?還可以怎么付錢?
——哪一組小朋友買的東西最多?
組織幼兒玩“神奇購物袋”的游戲,讓他們在玩中學(xué)習(xí)換算。
戲規(guī)則如下:
1.幼兒想象自己是一種商品,并擬好價格(不超過5元)貼在胸口,圍成一個大圈坐好。
2.請一位幼兒扮演“袋鼠”站在圈外,“袋鼠”圍著椅子走,圍觀的幼兒齊聲問:“袋鼠寶寶、袋鼠寶寶,你要買什么?”3.“袋鼠”根據(jù)椅子上的商品回答“我要X,我要X,我要x”,被點(diǎn)到的幼兒就起身,跟隨“袋鼠”圍著椅子走。
4.當(dāng)袋子里商品價格總數(shù)超過10元時,袋子就破了,此時“袋鼠” 與所有被點(diǎn)到的幼兒都去搶椅子,沒有搶到椅子的繼續(xù)當(dāng)袋鼠。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備 :
趣味練習(xí):連接商店 職業(yè)和物品的連接活動過程一、感受連接
1、音樂游戲:找朋友教師:我們來做一個找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友,好不好?
2、游戲結(jié)束教師:我知道誰和誰是好朋友了,因?yàn)槟銈儍蓚拉起手來了,連接在一起了。
二、嘗試連接
1.課件:連接商店水果店 新鮮的水果蔬菜海產(chǎn)店 青蛙玩具店玩具店 海產(chǎn)品魚服裝店 時尚鞋店鞋店 自選超市自選超市 兒童服飾專賣店
2.教師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?
3.幼兒嘗試用連接,教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
1.你是用什么方法把它們連接起來的'?(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)
2.出示兩個紙環(huán),請幼兒想辦法連接。(讓幼兒說說是用什么辦法連接的。)
3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多,你們知道還有哪些(可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。)
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
2、請幼兒發(fā)揮想像,將物品連接起來。
教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。
五、展示作品幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂。
活動反思:
這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
分禮物數(shù)學(xué):分禮物
目標(biāo):在二等分的活動中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來的那一份,原來的那一份大于部分。
準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程:小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的`媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一分給外婆。
小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?幼兒講述
講解:小熊把紙對折后打開,中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來的一份比,分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。幼兒操作,老師指導(dǎo),動作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
幼兒講述,老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說,問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。
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