小班數(shù)學(xué)教案[通用]
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類
。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”
師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”
。ǔ鍪酒跋x紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)
2、通過數(shù)瓢蟲身上的`斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3
。1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1,并齊聲說1。
。ǎ玻┲赣校矀(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2,并齊聲數(shù)1、2,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));
。3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點(diǎn)
。1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來,伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候,請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。
。2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù),說一說,學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”
。、送瓢蟲寶寶回家
。1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上
師 “寶寶們,天黑了,該回家了,那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里,這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣),那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹葉),老師示范(也可以有意擺錯(cuò)了,讓幼兒來糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好,現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里?(請(qǐng)幼兒上來送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?
。ǎ玻┘w驗(yàn)證。
四、幼兒操作
師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能在一堆物體中,把名稱相同的物體找出來。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的小盤、分類合各一只。
2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
三、活動(dòng)過程:
1、出示積木、皮球、玩具汽車,引導(dǎo)幼兒觀察,有些什么玩具?回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。
2、操作活動(dòng):分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤,分類合一只。教師說:“小朋友看看,你盤子里有些什么東西?”(雪花插塑、蠶豆、小棒)“現(xiàn)在。請(qǐng)你們幫忙把他們分開來,把一樣的東西放在一個(gè)格子里?凑l分得對(duì)又快!”
3、分組活動(dòng):
。1)、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具,請(qǐng)幼兒集體回答紅框里裝的都是積木,黃框里裝的都是皮球,綠框里裝的都是玩具汽車。
。2)、請(qǐng)三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家,這是什么顏色的`框,裝的都是什么玩具。
。3)、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起,站好后,教師分別問:“你們都是玩什么玩具的?”
(4)、幼兒自由找地方玩,玩后要求把三種玩具仍分類放好,并邊放邊說——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),課時(shí)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
2、復(fù)習(xí)按顏色分類,能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠三色的小魚若干,石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚的袋子三個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、捉魚
1.我是貓媽媽,你們是我的貓寶寶,我告訴你們一個(gè)小秘密哦,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方,你們想不想去看看。
2.你們看有個(gè)大池塘,池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的魚又大又多,我們一起去捉魚吧!
要求:
(1)捉魚的時(shí)候不能掉到池塘里去。
(2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚。
(3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。
3、貓寶寶捉魚。
二、吃魚
1、貓寶寶們真能干,大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?
2、你抓到一條什么顏色的'魚?誰也捉到了和她一樣的魚啊?把魚舉起來給大家看看。
3、哇!我們抓了那么多的魚,真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了,你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多,怎么辦啊?大家想想辦法吧,我們以后還可以吃呢!
三、曬魚
1、我有一個(gè)好辦法,我們把魚曬干,這樣可以隨時(shí)隨地吃魚了,好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭,要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前,你們要聽清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。
2、幼兒曬魚。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:紅色的魚曬在紅色的石頭上)
3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。
四、收魚
1、我們的魚曬好了,把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?
2、小貓收魚。
五、裝魚
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小魚身上有什么?有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。
2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙,把這些魚干放到袋子里去,但是也有要求的哦,要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚放在一起。(肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚就放在三條魚的袋子里)(按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)
3、貓寶寶裝魚。
4、檢查。
六、送魚:謝謝寶寶,幫媽媽曬了這么多魚干,也把它們裝好了,現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
瓢蟲找家
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。
3.通過游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有1.2.3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)?/p>
師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。
二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。 通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。
三、通過游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。
1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
通過照顧小瓢蟲,提高幼兒活動(dòng)的`興趣。
2.送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類
。1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。
。2)集體驗(yàn)證。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、說活動(dòng)教材
根據(jù)我們幼兒的年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),選擇了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《買花》!顿I花》這個(gè)活動(dòng)相對(duì)于小班幼兒來講,聽上去很好玩,但實(shí)際比較簡單與枯燥。我通過一些自己的設(shè)計(jì),使整個(gè)活動(dòng)豐富有趣,伴隨著一開始參觀花店,讓幼兒一開始知道今天的主題是圍繞花展開的;加上幫小動(dòng)物買花的游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中又玩到了。最后,再加上一些小練習(xí),鞏固對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及掌握。這樣活動(dòng)雖然簡單,但是比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“4”以內(nèi)的數(shù),但對(duì)這些數(shù)比較模糊不清,不能很準(zhǔn)確的理解之間的關(guān)系,為了幫助孩子理解及掌握,特制定以下三條目標(biāo):
1、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。
2、能手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
3、愿意和同伴交流自己的活動(dòng)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期準(zhǔn)備:了解幼兒的興趣。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
。1)小熊、小猴、小兔圖片
。2)花籃人手一個(gè)
。3)花店場景布置
。4)紅、黃、藍(lán)小花若干
四、說活動(dòng)流程
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一、參觀花店(引起幼兒的`興趣)
教師和幼兒共同來到花店,師:今天,金老師的花店開張了,想請(qǐng)小朋友參觀一下。你們看我花店里的花漂亮嗎?這些花有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色、大小、花型各有不同。
這樣的形式調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力,能夠更好的激發(fā)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣、參與的愿望。他們對(duì)活動(dòng)會(huì)感到好奇、新鮮。所以參與會(huì)更積極。
1、幫小動(dòng)物買花
過渡語:好了,客人馬上來了,我要招呼客人了,你們找個(gè)小椅子坐下來休息會(huì)吧!
。1)師:聽,這是什么聲音?(教師播放ppt敲門聲)誰來了?(斑馬)小斑馬想買花,它想請(qǐng)我?guī)兔。它要買幾朵花呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片,了解每個(gè)小動(dòng)物想要買幾朵花)
。2)師:又有誰來了?(出示小熊、小猴、小兔)客人太多了,我招呼不過來請(qǐng)小朋友們幫幫它們買花,好嗎?那它們想買幾朵花呢?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身上的點(diǎn)子卡片)
。3)師:那我們把花放在哪里送給小動(dòng)物好呢?(教師出示籃子,引導(dǎo)幼兒觀察花籃上的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒按點(diǎn)子標(biāo)記的數(shù)量買花。我們把花放到籃子里之后,回到座位,然后我們一起送給小客人,好嗎?
(4)送花給小動(dòng)物。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過選“我”先招呼客人,到讓小朋友幫忙招呼客人,再到幫小客人買花,讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。既親身體驗(yàn)幫助他人的快樂,學(xué)會(huì)互幫互助,又在游戲中學(xué)會(huì)一些初淺的數(shù)概念。在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既不感到枯燥乏味,反而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
整個(gè)環(huán)節(jié),先是讓幼兒猜、說再到用籃子買花,把花裝在籃子里,按照籃子上的點(diǎn)數(shù),放進(jìn)相應(yīng)的花朵,然后通過小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù),把手里裝不同的花的籃子與相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)行匹配送花。讓每一個(gè)小朋友都明確自己應(yīng)該手中的數(shù)字,然后進(jìn)行操作。
3、進(jìn)一步鞏固及掌握“4”以內(nèi)的數(shù)
給小花找朋友
教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察;師:這些美麗的花想找朋友,它們想找跟它們數(shù)量一樣多的點(diǎn)子卡片及小動(dòng)物,你們愿意幫助這些小花嗎?
通過加入這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié),讓幼兒加強(qiáng)對(duì)“4”以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能很好的掌握。小朋友在操作中,學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋,自己動(dòng)小手,體驗(yàn)自己操作的樂趣。培養(yǎng)了獨(dú)立完成并獲得的榮譽(yù)感。
4、結(jié)束部分
將做好的操作材料給后面的客人老師評(píng)價(jià),做對(duì)的小朋友,客人老師獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的小貼紙。
讓客人老師進(jìn)行評(píng)價(jià),一方面讓幼兒主動(dòng)的交流,一方面保持住幼兒高漲的興趣和積極性,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
五、說活動(dòng)特色
1、活動(dòng)情景游戲化。
活動(dòng)中老師能根據(jù)小班年齡的特點(diǎn),采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知“4”以內(nèi)的數(shù)關(guān)系,引起幼兒的探索興趣。
2、活動(dòng)內(nèi)容的整合性。
在活動(dòng)中以買花為主題,融入認(rèn)知(“4”以內(nèi)的數(shù))、語言(我從小動(dòng)物身邊的點(diǎn)數(shù)知道小動(dòng)物要幾多花……)、社會(huì)(幫助小動(dòng)物買花,突出幫助)、健康(送花,通過走、送籃子)等方面。
3、活動(dòng)的自主性。
教師以開花店讓幼兒參觀,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng),打破了教育者與受教育者的界線。活動(dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)教自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
一,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè),娃娃家桌子一張。
紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。
學(xué)具:大小標(biāo)記、籃子8個(gè),大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒在情境中,感知大和小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊!敖裉煊锌腿藖砹,看看是誰?來打聲招呼!”
“兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐,小椅子呢?”
“大茶杯給誰,小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請(qǐng)寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里,看,這兒有一個(gè)大的標(biāo)記,誰來送一送!”
“小球要那個(gè)籃子里,看,這兒有個(gè)小的標(biāo)記,誰愿意來試試!”
強(qiáng)調(diào)語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家
請(qǐng)幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)做得好的幼兒給予表揚(yáng)。
3、玩氣球
出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作,幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
“ 如果你是一只氣球,你會(huì)怎么變?”
( 請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)延伸
1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
二,課堂實(shí)錄:
活動(dòng)過程:
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”,在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師:“寶寶,今天我們班來了兩位客人,看,誰來了?”
幼兒:小熊
老師:它們一樣大嗎?
幼兒:不一樣大
老師:“比一比,哪只大,哪只小?”(教師比劃)
幼兒:一只大,一只小
幼兒:這只大,那只小
一個(gè)溫馨的家的情境,可愛的大熊、小熊寶寶,一下子吸引了孩子的目光,孩子們很配合,有的還積極回答老師的提問。
(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。
老師:“寶寶,向大熊問好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒:大熊你好!
老師:“你會(huì)向小熊問好嗎?”
幼兒:小熊你好!
老師:“客人來了,要請(qǐng)客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎?”
幼兒:不一樣大,一張大,一張小。
老師:大的給誰坐,小的給誰坐合適呢?
幼兒:大椅子給大熊,小椅子給小熊。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。
教師指著桌上的大小茶杯“客人老師,要請(qǐng)客人喝茶,大熊用哪個(gè)茶杯合適,小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶,取大茶杯時(shí)說,幼兒一齊說“大熊請(qǐng)喝茶!”取小茶杯時(shí)說幼兒一起說“小熊請(qǐng)喝茶!”
讓孩子主動(dòng)向小熊問好,親親熊寶寶,抱抱熊寶寶,請(qǐng)它們坐,請(qǐng)它們喝茶……,這一系列活動(dòng),自然中透出溫情,連調(diào)皮的樂樂也看了過來,孩子的注意力集中了。
2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。
(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢,我們來看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來這些禮物它們覺得擠,想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下呢,你們愿意幫忙嗎?”
幼兒:愿意。
出示大小標(biāo)記,鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
“寶寶們,看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒:積木
幼兒:書……
“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的,一個(gè)小的!
幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品,對(duì)于不能分辨大小的幼兒,教師引導(dǎo)他們,將物體比一比。
“說一說,你的禮物是大的'什么,小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣,我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里,小的要放到有小標(biāo)記的籃子里,好不好?”
“這兒有輛玩具車子,誰來送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里,送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”,這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會(huì)的話,小班孩子語言匱乏,口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期,時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一有趣的游戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的'氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以游戲形式幫助幼兒感知“1”和“許多”。
2、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。
問:雞寶寶你們聽見了什么?
2、師:哎呀,我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。
3、幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋,找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。
2、師:你們找回了多少雞蛋?(許多)。
3、問個(gè)別小雞:你找回了幾只雞蛋?(1只)
4、雞媽媽有許多孩子,1只小雞找回1只雞蛋,1只1只合起來是多少?(許多)
5、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
師:這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰生的?
6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋?
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋,隨意的在地上擺弄滾動(dòng))
2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師:咯咯嗒,咯咯嗒,誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
附:兒歌《母雞生蛋》
老母雞,真能干。
會(huì)捉蟲,會(huì)生蛋。
數(shù)一數(shù),幾個(gè)蛋?
一二三,三個(gè)蛋。
老母雞,把歌唱。
咯咯咯,咯咯咯。
咯噠咯噠咯咯噠。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí),并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。
2、能用相同形狀的`“石塊”補(bǔ)城墻。
活動(dòng)過程:
一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。
師:。3)班的小朋友,今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來做客,看看它們是誰呀?
1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。
2、認(rèn)識(shí)半圓形。
3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚
師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽說你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚是吧?好不好玩呀?那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶?纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì)兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲,當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì)問:你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì)被撈走曬成魚干啦。
二、幫助圖形王國補(bǔ)“城墻”。
師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時(shí)候,就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅(jiān)固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一,今晚怪獸又來攻打可就完了!得趕緊修補(bǔ)呀?墒菆D形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機(jī),飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。
1、教師示范補(bǔ)城墻。
師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補(bǔ)呢?誰會(huì)?
2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。
三、分享美食。
師:你們太能干了,把我的城墻修補(bǔ)得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì)給你們幾張購物卷。
五,幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻,(幼兒獨(dú)自操作)教師指導(dǎo)。
師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么?
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