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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-29 11:35:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案7篇(優(yōu)秀)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案7篇(優(yōu)秀)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。

  2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。

  3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄,并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、放大的`記錄單,水彩筆。

  2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

  活動過程:

  一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

  把鉛筆分給兩個(gè)幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進(jìn)行記錄。

  二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。

  師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏,確認(rèn)分成兩份的6中答案:如有錯誤進(jìn)行改正。

  三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。

  1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。

  2、師幼討論:誰能有辦法,讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中,那兩組是相像的?

  3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。

  4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格,針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問題,鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

  5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

  四、幼兒分組操作活動。

  1、翻片子。

  2、剪貼格子。

  3、分蠟筆。

  五、交流與分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。

  2. 初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

  3. 在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.5的加法式卡、5的'加法圖。

  2.蘋果(5的加法圖)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填寫完整)

  活動過程:

  1.以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:“秋天到了,很多動物約好一起去秋游,也邀請我們一起去呢!

  2.拍手游戲:復(fù)習(xí)5的組成

  小動物們可開心啦!邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。

  師:“我拍1”幼兒:我拍4,師幼:我們一起拍拍手。

  3.來了幾只動物。(幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法)

 。1)集體探索5的第一組加法

  教師:很多小動物都來了,我們看誰來了?(出示1只小兔)現(xiàn)在一共有幾只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句話說清圖片的意思嗎?誰會用一個(gè)算式來表示呢?1、4、5各表示什么?

  (2)幼兒自主探索5的加法

 、俳處煟哼有哪些動物來了呢?請你從籃子里拿一張圖片,先學(xué)會用3句話說說圖片的意思,再在圖片的下面列上算式。

 、谟變哼M(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

 、蹅(gè)別幼兒進(jìn)行交流。(先用3句話說清圖意,再列出算式)

  4.探索加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

  (1)教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,讀一讀。

 。2)為了讓大家看清楚些,我們一起來把它們分分類。(把相同數(shù)字的算式貼在一起。)

 。3)請幼兒觀察2組算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。4)小結(jié)加法中加號前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

  5.游戲摘果子:復(fù)習(xí)鞏固

  教師:小動物們來到了果園,摘了很多果子,但是一定要把果子上的題做對了,水果才能帶回家。

  蘋果:看圖編題,列算式。

  梨子:寫朋友題。

  橘子:算式填寫完整。

 。1)幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

 。2)評價(jià)操作情況。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進(jìn)行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。

  2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性,以及在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件:讓誰先吃好呢。

  2.動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。

  活動過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1、了解動物的主要特征。

  ——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后說出動物的特征和名稱

  ——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲

  2、了解桃子的主要特征。

  ——(點(diǎn)擊課件)引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道

  師:長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣,看到這個(gè)桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個(gè)大桃子。

  二、按動物的某一特征排序。

  師:究竟讓誰先吃好呢?(關(guān)鍵提問)

 。ㄒ唬┯變悍纸M合作對動物圖片進(jìn)行按某一特征分類。

  1、了解幼兒根據(jù)動物特征分類、排序的情況(身高、尾巴、耳朵……)

  2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進(jìn)行排序的,老師利用PPT演示。

 。ǘ├脭(shù)石頭游戲,比出動物間的輕重關(guān)系。(難點(diǎn))

  1、師:誰會要求比體重? 那體重得怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)

  2、師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?

  3、師:用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

  4、(出示動物比重圖)瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重?墒撬鼈兠咳艘粋(gè)蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動物排排隊(duì)。

  5、幼兒根據(jù)動物比重圖進(jìn)行數(shù)石頭排排隊(duì)的記錄活動。

  6、驗(yàn)證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊(duì)情況,確定按體重排的順序。

 。ㄈ┌磩游锏母甙⒋笮、長短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。

  1、“不行,這時(shí)候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”

  2、“這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃!”師:“毛毛蟲為什么會這么說”

  3、師(出示排序圖):咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時(shí),鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時(shí),兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個(gè)子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

  4、師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

  5、想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))

  三、品嘗桃子,

  1.師(點(diǎn)擊課件):看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”于是6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的`比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式;顒用Q:讓誰先吃好呢?

  年齡段:大班

  一:內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點(diǎn)

  做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個(gè)知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行思維,有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時(shí),我反復(fù)思量,尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn);大膽剪裁,調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面。最終我以知識內(nèi)容為載體,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),使創(chuàng)設(shè)的問題情境蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的本源,探索的過程中有思考知識本源的任務(wù)。以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的思維活躍性的目的

  二:目標(biāo)確立自然流暢、有效多元

  仔細(xì)閱讀故事,可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個(gè)謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著幼兒;第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價(jià)值所在。在活動設(shè)計(jì)中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo),即 1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進(jìn)行排序,并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復(fù)合分類來促進(jìn)大班幼兒思維活躍性,以及在生活中對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒開動腦筋,對排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)不斷建構(gòu)。整個(gè)活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

  三:提問設(shè)計(jì)推波助瀾激活幼兒思維

  活動中的另一個(gè)重點(diǎn)是老師的提問。我有效地運(yùn)用了設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn),激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練?梢哉f,有效的提問使整個(gè)活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點(diǎn),有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以多元發(fā)展!

  四:活動過程力求有節(jié)奏感、有層次性

  環(huán)節(jié)一:利用課件感知動物和桃子的特征,把動物的最大特征和動物名完整講述,使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時(shí)、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。

  環(huán)節(jié)二:按高矮、大小、長短排序時(shí),利用動手操作,分組表達(dá),使問題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,側(cè)重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比重量,解決本次活動重難點(diǎn);利用數(shù)石頭進(jìn)行比重?梢哉f,不同的比較方法,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時(shí)讓幼兒大膽講述各自的理由,使幼兒在與伙伴的思維碰撞中,領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義,

  環(huán)節(jié)三:“大家一起品嘗桃子”是一個(gè)有趣的結(jié)尾,讓幼兒在感受分享的同時(shí),又使“讓誰先吃好呢?”的線索貫穿始終。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,知道球體、圓柱體的名稱,并學(xué)習(xí)他們的主要特征。

  2.尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圓形卡紙,球體、圓柱體實(shí)物各一個(gè),課件。

  2.幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

  3.貨架3個(gè),各種球體和圓柱體的實(shí)物若干。

  活動過程:

  一.認(rèn)識球體和它的特征。

  1.今天2 位客人,(出示球體)看,來了第一位客人是誰?有一個(gè)好聽的名字叫球體。(幼兒學(xué)說)

  2.球體是什么樣子的?

  3.球體帶來了它的朋友,是什么?

  4.球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  5.他們在玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?

  6.總結(jié)球體特征一。學(xué)說:球體,不管從哪一個(gè)方向看你都是圓圓的。

  二.認(rèn)識圓柱體和它的特征。

  1.現(xiàn)在來的`是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?

  2.它是什么樣子的?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個(gè)圓形,這兩個(gè)圓形一樣大的特征,并學(xué)說。

  4.引導(dǎo)幼兒換一個(gè)方向觀察,引出圓柱體上下一樣粗的特征,并學(xué)說。

  三.滾一滾,比較球體、圓柱體滾動的不同特征。

  1.每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動,觀察他們的滾動方向。

  2.教師小結(jié)

 。1)圓柱體的特征二:圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

 。2)圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

  四.尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

  1.我們的生活中可以稱為球體的東西有很多,有哪些?

  2.這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?

  3.輪胎是球體嗎?為什么不是?

  4.生活中也有稱為圓柱體的東西,有哪些?

  5、這個(gè)花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀看課件)

  6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?

  五、幫超市擺放物品,進(jìn)一步辨別。

  1.小貓開了家超市,這是她其中的兩個(gè)貨柜,上面貼的是什么?表示什么意思?

  2.師幼一起辨別一些物品并擺放。

  3.幼兒擺放。

  4.師幼共同檢查。

  5.總結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小朋友說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小朋友,難道對錢沒有概念嗎?

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。

  2、知道人民幣的用途及一些意義。

  3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡單的粘補(bǔ)技巧。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種面值人民幣。

  2、一些日常用品及價(jià)格單。

  活動過程

  一、了解人民幣

  1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?

  2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

  二、認(rèn)識不同面值的人民幣

  1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

  2、請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

  4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

  三、人民幣的兌換

  1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

  2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

  3、……

  延伸活動

  1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

  2、角色游戲:購物。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的`,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識到不同面值的人民幣。

  2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系

  3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

  4、本次活動整個(gè)過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

  5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

  3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,作業(yè)紙

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的'分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)

  6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(4+1=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):2+3=?3+2=?

  B1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.

  三、幼兒操作

  完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【設(shè)計(jì)意圖】

  又到了落葉飄飄的季節(jié),孩子們對落葉總是有著極大的興趣,他們將一片片的樹葉撿在一起,有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲,有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂此不疲!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出:利用生活和游戲中的實(shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動利用秋季的落葉,創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹葉項(xiàng)鏈”的問題情境,讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作,了解ABAB的排序規(guī)律,在活動設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望,體驗(yàn)成功感。

  【活動目標(biāo)】

  1、感知樹葉形態(tài)的多樣性,嘗試按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、在活動中能積極探索,體驗(yàn)制作樹葉項(xiàng)鏈的樂趣。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。

  【活動過程】

  (一)感知樹葉的多樣性

  1.教師出示樹葉,嘗試給樹葉分類。

  引導(dǎo)語:秋天到了,有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉,帶來想請你們看一看、分一分,把一樣的樹葉放在同一個(gè)筐里?

  2.討論交流,感知樹葉的多樣性。

  提問:你們知道這些樹葉的名稱嗎?

  (二)運(yùn)用多種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.出示項(xiàng)鏈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進(jìn)行ABAB規(guī)律的排列。

  提問:這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的?

  2.出示ABAB規(guī)律卡,了解ABAB規(guī)律的含義。

  3.幼兒嘗試根據(jù)樹葉的不同特征,按照ABAB的規(guī)律制作樹葉項(xiàng)鏈。

  (1)指導(dǎo)語:我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明,想請你們來幫忙制作樹葉項(xiàng)鏈。

  (2)幼兒制作,教師巡回觀察。

  4.討論交流:你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?

  (三)運(yùn)用一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師考考你們,如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列,行不行?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  3.討論交流:誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規(guī)律?

  4.小結(jié):有的是改變樹葉方向排列的,有的是改變樹葉形狀排列的,這些項(xiàng)鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律,只要我們開動腦筋,你就會有新發(fā)現(xiàn)。

  5、指導(dǎo)語:戴上漂亮的樹葉項(xiàng)鏈,我們一起去參加樹葉舞會。

  【活動建議和延伸】

  1.若園內(nèi)場地充足,建議帶領(lǐng)幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動。

  2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈打扮自己,舉行樹葉舞會,活動后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn),鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

  【活動反思】

  《制作樹葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

  活動從ppt課件出發(fā),邊放ppt邊講故事,提問“小熊去小貓家的`路上看到了什么?”(兩種花的簡單規(guī)律排序,三種花的簡單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整,如此一來讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈,如此一來,小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

  本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過度,有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

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