四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2023-07-30 10:22:45 語文教案 我要投稿

(薦)語文教案8篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(薦)語文教案8篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。

  2、聯(lián)系生活實際識記生字,并積累成語。

  3、看圖進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)口語交際能力,并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法,做善于思考的孩子。

  4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。

  5、完成填字游戲,進(jìn)行謎語展示。

  重點難點:

  1、學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。

  2、進(jìn)行口語交際。

  3、繪畫、寫話。

  教學(xué)時間:四課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

  2、認(rèn)讀新詞。

  教學(xué)用具:投影片

  教學(xué)過程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、投影出示三個句子

 、俚させ仡^一看,原來是小藝。

  ②我的朋友馬玲是回族,陳琳是滿族。

 、塾幸换,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

  2、指名讀三句話,再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語,想想三句話中回字的意思。

  3、小組交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

  4、集體,了解回的幾種解釋。

 、龠,走向原來的地方。

 、诘艮D(zhuǎn)。

  ③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

 、艽饛(fù)、答報。

 、萘吭~、指事件的次數(shù)。

  ⑥回族,我國少數(shù)民族名。

  5、再讀句子,選擇回在句子中的準(zhǔn)確意思。

  句①:回是掉轉(zhuǎn)的意思。

  句②:回是回族的意思。

  句③:是量詞,指事情的件數(shù)。

  6、學(xué)生匯報:說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

  7、教師小結(jié):漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閱讀中,我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思,提高閱讀能力。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

  2、小組交流;聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。

  3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,并說說識字方法。

  4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。

  5、擴展練習(xí):學(xué)生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出名稱,并積累新詞,學(xué)習(xí)新字,制成詞卡。

  三、課堂練習(xí)

  1、投影出示句子,說說同一個字在不同句中的意思:

 、倩

  妹妹穿著一件花衣服。

  公園里的花開得非常鮮艷。

  我花了五元買了一支鋼筆。

 、诨

  早晨,火紅的太陽從東方升起。

  看到我的成績,爸爸發(fā)火了。

  我軍向敵人猛烈開火。

  2、字、音連線:

  zào guō sháo chǎn hú tāng

  湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  積累成語,了解成語的意思。

  教學(xué)用具:詞語卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片,指名認(rèn)讀。

  2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀

  二、讀讀背背

  1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語,并想想這些成語意思。

  2、小組合作:讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂的成語。

  3、全班交流:分組讀成語,討論不懂成語的意思。

  4、按自己喜歡的方式背成語。

  三、鞏固練習(xí):填空

 。ǎǎ﹨f(xié)力()()成城()()不林

  人外()()博采()()()()益善

 。ǎ⿲W(xué)()問讀書()()()()自見

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo) 看圖進(jìn)行口語交際

  教學(xué)用具:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程

  一、出示教學(xué)掛圖

  1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?

 。ü膭顚W(xué)生各抒己見)

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J(rèn)識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?

 、菩∨笥巡徽J(rèn)識這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。

  2 、評選故事大王。

  四、討論交流

  通過這個故事,你懂得了什么?

  第四課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、完成展示臺中的填字游戲,謎語展示。

  2、畫畫、寫話。

  教學(xué)用具:投影片

  教學(xué)過程

  一、展示臺

  1、完成填字游戲。

  ⑴投影出示填字游戲。

 、仆篮献鳎言~語補充完整。

 、侵该x成語,看是否正確。

 、蓉Q著讀填好的字,說說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

  2、猜謎語

 、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

 、菩〗M互猜謎語。

 、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。

  二、畫畫、寫話

  1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

  3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

語文教案 篇2

  一、教材解讀

  1.課文簡說。

  品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受:用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。

  見多了博覽群書的高論,本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精--”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始,引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻,即反復(fù)地讀一本書,如老友重逢,每日回家,故地重游,總會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,新的驚喜,來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè),列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法,只要從不同的角度反復(fù)地讀,就會常讀常新,百讀不厭。

  這篇課文篇幅短小精致,語言淺顯易懂,角度新穎,表達(dá)獨特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問,靈動鮮活的比喻,以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你看過多少遍。

  選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者走遍天下書為侶的原因和方法,感悟作者對讀書的熱愛,并受到啟發(fā);二是體會作者是怎樣表明觀點的,他的說明方法及表達(dá)方式,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果,增加語言積累;三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點是:把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。教學(xué)的難點是:理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

  2.詞句解析。

 。1)對句子的理解。

  ①你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

  作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深摯,充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見,家日日都回,卻不會生厭,反而有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。

 、谶@真像與另一個人同船而行。

  這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。

 、垡槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥,也是一處你想去就去的故地。

  “故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”,“這真像與另一個人同船而行”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

 、軓哪撤N意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

  “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

 。2)對詞語的理解。

  毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達(dá)了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  3.把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。

  4.感受作者對閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

  三、教學(xué)建議

  1.教學(xué)前,可安排一次“以此為侶,其樂無窮”的.活動:如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么,為什么?在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由,還可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2.本文是一篇說理性的散文,“形散神不散”正是本文的特點?梢圆捎靡韵陆虒W(xué)步驟:

 。1)初讀全文,重點交流對主要內(nèi)容的把握,作者走遍天下以書為侶的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方,還可提出不懂的問題。

 。2)“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍”這一觀點,作者是如何表達(dá)出來的。

  (3)反復(fù)地讀一本書的方式方法有哪些,你受到了哪些啟發(fā)。

  3.教學(xué)時,要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛。教師要以作者的假設(shè)為線索,幫助學(xué)生讀懂課文。開始作者假設(shè)獨自旅行,只能帶一樣?xùn)|西,如果問到自己,會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆,自己的回答是愿意讀上一百遍,讀到能背誦的程度,表明自己的觀點:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里,如何反復(fù)地讀書,如有人為伴。在層層遞進(jìn)的假設(shè)中,一步步表明觀點說明方法。還可以讓學(xué)生在本文中學(xué)習(xí)一些讀書方法,用于指導(dǎo)課外閱讀。

  4.要注重有感情的朗讀。文中雖沒有人物對話,但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論,字里行間洋溢著對書的熱愛之情,要指導(dǎo)學(xué)生讀好。第一自然段假設(shè)的提問,所羅列的事物要讀出疑問的語氣,作者的兩次回答要讀得肯定、堅決,給人以勿庸置疑的感覺。“這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?”要讀出反問的語氣。作者設(shè)想的“你”的語言,要讀出感嘆與驚奇,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,將自己的感受融進(jìn)去。

  5.對于讀書之樂、愛書之情,作者的表達(dá)很獨特,要引導(dǎo)學(xué)生體會。除通篇都用的假設(shè)外,作者還善于運用設(shè)問、反問、列舉等修辭方法,尤其是一些靈動鮮活的比喻,增強了文字的表達(dá)效果。“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家”;“這真像與另一個人同船而行”;“一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地”;“走遍天下書為侶”等,將書喻為家、故地、人、朋友、伴侶這些美好親切的事物,顯得活潑而又形象,簡單而又深刻。生動地傳達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密,閱讀所帶給人的豐碩收獲和精神享受。

  在教學(xué)時要重視語言的積累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來,還要讓學(xué)生仔細(xì)品味、欣賞,并抄寫下來,達(dá)到積累語言的目的。

  “閱讀鏈接”中的詩歌《神奇的書》,以對比、夸張和想像,寫出書的神奇:能開闊眼界,領(lǐng)略人生真諦,是人類文明與精神的傳遞。詩歌是對課文學(xué)習(xí)的拓展。可以讓學(xué)生邊讀邊畫一畫書都神奇在哪里,體會作者的寫法,然后結(jié)合實際交流自己的感受和理解,并有感情地朗讀,最好背誦下來。

  6.教師要提醒學(xué)生注意一些字的字形。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字,可采用熟字加偏旁的方法記憶。

  7.在學(xué)生充分感受到以書為伴的樂趣,明白反復(fù)讀一本書的方法后,可相機組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。找到自己喜愛的書反復(fù)讀,每一次試著從不同的角度去讀,看有什么新的收獲,還可以做閱讀記錄卡(或讀書筆記)。為“語文園地”中的“口語交際?習(xí)作”和“展示臺”做好準(zhǔn)備。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識七個生字,會寫14個生字。正確讀寫“旅游 偵察 愚蠢”等詞語。

  2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  3、豐富見聞,激發(fā)探究自然對人類的興趣。

  【教學(xué)重點】

  了解課文主要內(nèi)容,從中受到啟示。

  【教學(xué)難點】

  理解向?qū)г,體會文章表達(dá)思想感情。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第二課時

  一、導(dǎo)語引入

  上節(jié)課我們初讀了課文,知道了作者一行人的目的,那么他們的目的達(dá)到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》(學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀感知課文

  1、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。

  (開火車復(fù)習(xí)詞語)

  2、把這些詞帶入課文中自由速讀,想想作者一行人的目的是什么呢?

  3、指名說。

  4、說得真好,你們愿意看看可愛的海龜嗎?(師點幻燈片,邊看邊說)

  5、看完后,你最想說的一句話是什么?

  三、以演促讀,感悟蠢事

  1、是啊,如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

  (師出句子)

  2、這是一件什么蠢事呢?

 、 學(xué)習(xí)三、四、五自然段:

 、 請同學(xué)自由選擇3、4、5自然段中的任一段,看看你讀懂了什么?

 、 四人小組討論討論。

 、 指名匯報,學(xué)生補充。

  三段:表演 抓住 幼龜:欲出又止 偵察 躊躇

  潮鶇:企圖。

  四段:指導(dǎo)讀。

  抓住重點詞:焦急 若無其事 冷淡 極不情愿

  解釋:規(guī)律

 、 大屏出示并比較句子。

 、 我們干了一件蠢事。

 、 我們干了一件愚不可及的蠢事。

 、 學(xué)習(xí)六 七 八自然段:

 、 這件蠢事造成了什么樣的后果呢?自由讀6-7自然段。

 、 同桌討論。

  ③ 指名說。

  ④ 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。

 、 同學(xué)們,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?

 、 指名說。

  師引導(dǎo):萬事皆規(guī)律,有法天下和。(板書)

  四、小結(jié)

  1、出大屏,布置自選作業(yè),生寫師巡并指導(dǎo)。

  2、指名讀。

  五、布置作業(yè)

  1、完成本課練習(xí)冊。

  2、推薦讀課外書。

  【課后反思】

  本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點,以讀,演 悟等多種形式突破教學(xué)難點,讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”理解了自然之道即“萬事皆規(guī)律,有法天下和”。學(xué)生說的`積極性很高,最后小練筆,學(xué)生便水到渠成了。

  本節(jié)課也有不足:

  1、課題中的“道”還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。

  2、學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強。

  我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研,嚴(yán)格要求自己,才能做一名合格的教師。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會課后田字格中的8個字,會認(rèn)雙橫線中的7個字,認(rèn)讀新詞,適時理解“綠草如茵”的意思。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。

  教學(xué)重點:

  1、識字、寫字、朗讀。

  2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

  教學(xué)難點:

  1、懂得勞動創(chuàng)造美好的生活,知道勞動的辛苦。

  2、想象青蛙的所想、所為,填補文中空白,續(xù)編故事。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、生詞卡、CAI等

  課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,品讀課文1——2自然段。(教學(xué)過程略)

  第二課時

  一、設(shè)境誘情,回憶導(dǎo)入。

  1、(出示爛泥塘圖),孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段,知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭,現(xiàn)在青蛙想把它賣掉,聽,青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲,賣泥塘!”指名讀,后全班齊讀)

  2、過渡導(dǎo)入:你們的吆喝聲可真響亮,相信森林里的小動物都能聽得見的,那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!

  二、入情入境,探究原因。

  1、生自由地大聲讀課文3—8自然段,邊讀邊思考問題,找畫對應(yīng)的詞句,初步了解文意。

  2、展示初讀效果:

  分別請學(xué)生回答問題“哪些動物來買泥塘?結(jié)果如何?”師適時板書:老牛沒草走了。

  野鴨水太少飛走了。

  3、細(xì)品3—8自然段

  過渡:我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!

  (一)品讀3、4自然段。

  (1)指名讀3、4自然段,其它學(xué)生邊聽邊勾畫對應(yīng)的詞句。

  (2)依學(xué)生回答,出示老牛說的第一句話,師引導(dǎo):誰能用你的朗讀聲告訴大家,在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?

  指名讀,師評,突出“挺舒服、嗯”等詞,后再指生讀、齊讀。

  過渡:不過,老牛還是有點不滿意,從文中的哪句話可以看出來?

  (3)依生回答,出示老牛說的第二句話,指名讀,讀出不滿。

  ①想:泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話,如:沒草吃,餓肚子……)

  小結(jié):難怪老牛不滿意呢!

 、谠僦干x這一句,后齊讀。

 、勰信愖x老牛說的話。

  (4)師小結(jié):所以老!(生接讀:沒有賣泥塘,走了。)

  過渡:聽了老牛的話,青蛙想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘肯定能賣出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的.地上。

  (二)品讀第6自然段

  CAI出示青蛙辛勤勞動的畫面,師動情導(dǎo)語:草籽播撒下去了,青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水,在青蛙的辛勤勞動下,泥塘周圍會發(fā)生什么變化呢?

  (1)指生想象說話,適時出示綠地毯似的草地。

  師:同學(xué)們,課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地,是哪個詞呀?

  (2)生找、說詞,適時出示:綠草如茵,理解詞義,生齊讀生詞。

  過渡:快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!

  出示:“到了春天,泥塘周圍綠草如茵!

  (3)指生讀,評讀,再指生讀,后齊讀。

  生想像說話:此時,青蛙會怎么想?(預(yù)設(shè):泥塘一定能賣出去……)

  過渡:想到這里,青蛙又高興地大聲吆喝起來——

  出示:“賣泥塘喲,賣泥塘!”生齊讀

  (三)品讀7—8自然段

  過渡:青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了,它是怎么說,怎么做的?

  (1)生自由讀7、8自然段,分別依問題勾畫文中的詞句。

  (2)依學(xué)生的回答出示野鴨說的話,指名讀,后思考、回答:水太少了,會給野鴨帶來哪些不便?

  師小結(jié):難怪野鴨有點不滿意,你能讀出野鴨的心情嗎?

 、僦该x,評議,再指生讀,后齊讀。

 、趲熒献鳎x第8小節(jié):

  師:所以野鴨——(生接讀:沒有買泥塘,也飛走了。)

  (3)男、女生分讀7、8自然段。

  4、分角色表演課文3—8自然段。

  三、拓展想象說話。

  1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?

  出示:青蛙想:——————-,于是————。

  生自由想象,自思自說,后展示。

  2、森林里的動物可多了,還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說,怎么做呢?

  出示:1、一只小鳥飛來了,它——————,說:“——————”。

  2、————————來了,它————————。

  3、——————————,————————————。

  四、識寫“城、站、服、采”四個生字。

  過渡:孩子們,你們真是太會想象了,想出了那么多的好辦法,幫助小青蛙把泥塘越變越美麗,小青蛙為了答謝你們,送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物),不過,你們也要像小青蛙那樣,付出你們的勞動,用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它,有信心嗎?

  1、出示“城、站、服、采”四個生字,生齊讀。

  2、仔細(xì)觀察字形,交流記字方法。

  3、觀察各字占格特點,師范寫難寫字“城、站”,生仿寫。

  4、生繼續(xù)描紅練字,師巡視糾偏。

  五、總結(jié)、升華。

  (CAI出示,爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘),看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了,可是現(xiàn)在它還是沒有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點子,泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。

  板書

  20青蛙賣泥塘(上)

  老牛沒草走了

  爛

  野鴨水太少飛走了

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 初步了解電子計算機用處多,本領(lǐng)大。

  2、 學(xué)會本課10個生字,讀寫并理解6個新詞。

  3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子,體會作者怎樣準(zhǔn)確運用詞語。

  4、 能用不光還有寫一句話,能用電子計算機的本領(lǐng)真大!為開頭寫幾句話。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時任務(wù):

  自讀課文,自學(xué)生字新詞,初知課文內(nèi)容;教學(xué)第1、2自然段。

  教學(xué)過程 :

  一、 揭示課題,提出疑問。

  看了這個課題,你有哪些問題要問?這些問題,我們學(xué)了課文就明白了。

  二、 帶著上面的問題初讀課文,簡要地回答,初步理解課文內(nèi)容。

  三、 學(xué)生自學(xué)、檢查。

  1、自學(xué)要求:拼讀生字,讀準(zhǔn)字音;有重點地分析、記憶生字字形;讀通課文。

  2、檢查:讀準(zhǔn)生字字音;分析難寫易錯字:幕、局;接讀課文,正音。

  四、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

  1、自學(xué)課文,思考:小方進(jìn)城為什么找不到舅舅?把有關(guān)的句子劃下來。

  2、讀第2自然段第1、2句。

  城里變化真大,課文是怎么寫的?(寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。)

  車流指什么?為什么說車流不斷?聯(lián)系生活經(jīng)驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多?(川流不息、絡(luò)繹不絕、穿梭似的。)

  3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。

  4、齊讀1、2小節(jié)。

  五、 完成作業(yè) 。

  第二課時

  課時任務(wù):

  教學(xué)課文第311自然段,完成有關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)過程 :

  一、 齊讀1、2自然段。

  二、 學(xué)習(xí)課文第39自然段。

  1、自學(xué)課文,劃出表示地點的詞語(公安局的辦公室)。

  2、分角色朗讀第37自然段。

  民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況?(長什么樣子、名字、年齡。)為什么要了解這些情況?

  3、輕聲讀第8、9自然段。

  它能幫你找到舅舅!它指什么?

  計算機是怎樣幫小方找到舅舅的.?民警叔叔啪啪啪地按了起來,輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個個頭像和一行行字,說明計算機里儲存了全市的人口資料,包括照片、住址等情況。

  三、 學(xué)習(xí)課文第10、11自然段。

  1、 輕聲讀課文。

  2、 完成課后第3題⑵,體會好奇一詞用得好在哪里。

  3、 小方為什么說電子計算機的本領(lǐng)真大?

  讀民警叔叔說的話。它不光能找人,還有好多用處呢!不光可以換成什么詞?說明電子計算機的本領(lǐng)還有很多。

  說說電子計算機還有哪些本領(lǐng)。請學(xué)生交流收集的資料。

  4、 以電子計算機的本領(lǐng)真大為開頭說幾句話,完成作業(yè) 。

  四、作業(yè) 。

  課后練習(xí)

語文教案 篇6

  一,教學(xué)目標(biāo)

  (一)在整體把握的基礎(chǔ)上,理清文章的結(jié)構(gòu),概括各部分的內(nèi)容、

  (二)體會愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的道理、

 。ㄈ┠荏w會文中擬人句的效果,并釋讀以下字詞:棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支、

  二,課時安排兩課時

  三,教學(xué)過程

  第一課時

  活動導(dǎo)引

  1、課前預(yù)習(xí)、要求如下:

 、僮x準(zhǔn)音,注意查找工具書、

 、谧x順文,注意聲情并茂的朗讀、

  ③讀懂意,指文章大意,圈出感興趣的內(nèi)容、

  2、開課導(dǎo)語

  有一首歌這樣唱到:只要人人都付出一點愛,世界將變得更美好、把愛拿走,我們的地球就變成一座墳?zāi)、詩人白朗寧也曾這樣說、那么,英國作家王爾德又是怎樣詮釋愛心的呢今天,我們就一起來學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》、

  活動過程

  1、正因活動下列加點的字該怎樣讀(以多媒體顯示,或小黑板顯示,學(xué)生提問后隨時補上)

  棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支

  2、聽讀活動

  (1)聽的要求

 、僬n文給我們描繪了一個怎樣動人的故事巨人的花園有過幾次花園

 、谀阍陬A(yù)習(xí)時對本文的立意,已有初步感受,請再聽聽老師的誦讀,進(jìn)一步加深感受、

  ⑵讀的要求ˉ

  教師在鉆研教材,把握特點基礎(chǔ)上,為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚蹲x力求做到:音(清晰,準(zhǔn)確,優(yōu)美)的示范,情(歡快與苔悶)的感染,意(天真,稚趣〉的導(dǎo)引,發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能、這種面對面的互動是其他名人的誦讀錄音替代不了的、

  3集思考活動

  (1)學(xué)生活動要求:將自己讀的感受與聽老師讀的感受結(jié)合起來,思考聽讀前老師提出的兩個問題,形成自己的看法并備足理由、

 、平處熭o助策略:啟發(fā)學(xué)生用視讀法,瀏覽重要段落,然后結(jié)合思考練習(xí)一思考、巡視課堂,及時幫助解決思考中的疑難問題、

  4、交流活動

 、抨P(guān)于動人的故事,花園的變化、可以以下列問題帶動同學(xué)、

 、俸⒆觽?yōu)槭裁聪矚g到花園去玩

  ②巨人為什么要筑一道圍墻

 、酆⒆觽儽悔s走后花園發(fā)生了哪些變化

 、芫奕耸窃鯓痈愣炔欢么禾鞛槭裁催t遲不來的問題的

  ⑤巨人被感化后做了哪些事花園又發(fā)生了哪些變化

 、脐P(guān)于本文的立意,可以從思考練習(xí)一入手、

  習(xí)題一:

  孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天、當(dāng)巨人把孩子們趕出花園后,春天不再光顧巨人的花園,巨人的花園終年是寒冬,只有北風(fēng),冰雹,還有霜和雪在園中的林間上竄下跳、而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后,樹上開滿了鮮花,鳥兒們翩翩起舞,興奮地歡唱,花朵也紛紛從章地里伸出頭來,露著笑臉、

  習(xí)題二:

  巨人由于自私而把孩子們趕出了花園,花園從此不再有春天、我真弄不懂春天為什么遲遲不來,他也急切地盼望著天氣發(fā)生變化、正是由于巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化,他終于明白了是由于自己自私而帶來了惡果、特別是那個爬不上樹去的小男孩被巨人抱上大樹之后,樹兒立即怒放出朵朵鮮花,鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱,小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子,親吻巨人的臉,這些變化更讓他深受感動、他由此而深深覺悟,變得充滿愛心理

 。ㄕ驹诤⒆咏嵌葏⑴c活動,對其他

  教案《新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案三》,來自網(wǎng)!http://

  見解,有偏執(zhí)的引導(dǎo),合理的肯定,有創(chuàng)意的表揚,促成自由爭鳴的場效應(yīng)形成,使課堂出彩、)

  最后以這篇童話告示了我們怎樣的道理收束討論、(愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦)

  5、課堂小結(jié),布置作業(yè)、

  作業(yè):思考練習(xí)二、

  第二課時

  1、開課導(dǎo)語

  葉圣陶曾說過:作者思有路,循路識斯真、可見理清思路,概括內(nèi)容是多么重要、這一課我們將重點分析文章的結(jié)構(gòu)層次,品析文章的語言、

  2集思考交流活動

  ⑴關(guān)于結(jié)構(gòu)切分

  讓學(xué)生充分地討論,并講清理由、教師可從花園有幾次春天上加以引導(dǎo)、

  課文可分成三個部分,其中第二,三部分為課文的重點、

  第一部分(1—2段)孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍、

  第二部分(3—10段)巨人禁止孩子們進(jìn)入花園,從此花園只剩下肆虐的冬天、

  作者以豐富的想象力,用神話般的惰節(jié),形象地寫出了巨人由于自私而帶來的嚴(yán)重后果,并且巨人威力再大對此也無可奈何、意在告訴讀者:人們會為自私付出沉重代價、

  第三部分(11—22段)孩子們給花園帶來了春天,也給巨人帶來了巨大的變化、

  巨人看到由于孩子們的.到來,花園里又出現(xiàn)了春天的景象,而大受感動,幡然醒悟:現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了、……讓我的花園永遠(yuǎn)成為孩子們的游戲場所、作者寫得起伏有致,因為孩子們并不知道巨人已經(jīng)變好了,見到巨人嚇得都逃走了,花園立刻又回到了冬天里、富有戲劇情節(jié)的是只有一個小男孩沒有跑,這是因為他的眼里充滿了眼淚,沒有看見走過來的巨人、接著寫巨人悄悄來到小孩的身后,雙手輕輕托起孩子放在樹枝上、由于他把孩子放到了樹上,樹兒立即怒放出朵朵鮮花,鳥兒們也飛回枝頭方聲歡唱、使巨人尤為感動的是,小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子,親吻巨人的臉、其他孩子也不再害怕巨人,紛紛跑了回來,春天也跟著孩子們來了、寫得真切感人、作者通過人物的語言和行動,寫出了巨人的改變是那么的真誠和徹底、

 、脐P(guān)于品析文章的語言

  ①活動形式:

  教師指定范圍,明確品析的角度,讓學(xué)生討論、可設(shè)計以下問題帶動學(xué)生

  *第2節(jié)寫巨人不再花園,措辭有何特點文中還有哪些詞用得很有特色

  *第8節(jié)用了哪些修辭手法,有什么效果文中還有哪些運用修辭的句子給你留下了深刻的印象

  ②活動引導(dǎo)

  關(guān)于第2自然段的重點品析

  作者在這篇文章中十分注意語言與修辭的使用!寫得形象生動而富于感情色彩、寫巨人不在時的花園:青草是綠茸茸的;花朵是粉撲撲的;果實是累累的;用疊音詞表現(xiàn)出了一種歡樂喜愛之情、表現(xiàn)巨人的自私,則用了祖聲粗氣地吼叫、寫巨人改變態(tài)度之后到花園去,用的是輕輕地走下樓,悄悄地打開前門、悄悄和輕輕這兩個詞用得非常恰當(dāng),準(zhǔn)確地寫出了巨人內(nèi)心對孩子充滿了愛、當(dāng)巨人再次看到他所喜愛的小男孩時,用了激動,奔急匆匆來表現(xiàn)他急切的心情

  關(guān)于第8自然段的重點品析

  第八段中,寫花園沒有了孩子,則大量使用了擬人手法:小鳥便無心唱歌,樹兒也忘了開花、有一朵花兒從草中探出頭來,看見那個告示后,它對孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺了、用以表現(xiàn)小鳥兒,樹兒,花兒也對巨人的自私深表不滿,對孩子們充滿同情,是那樣的愛憎分明、寫雪,霜,北風(fēng),冰雹在花園里肆虐,寫孩子們回到花園后,樹,烏,花對孩子們的歡迎,都采用了擬人手法、寫花園美麗和花朵之多,使用了比喻修辭:鮮花多得像天上的星星、另一個比喻是寫巨人轉(zhuǎn)變之后,認(rèn)為孩子們才是最美麗的花朵這些比喻有很強的感情色彩。

 、刍顒拥纳罨

  教師指定對象請學(xué)生造句,要求運用相關(guān)的辭格、話題可選擇思考與練習(xí)三。

  3、課堂小結(jié),布置作業(yè)、

  閱讀王爾德的其他童話,講給同學(xué)聽。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得人的才能不是天生的,才能來自勤奮的道理。

  2、學(xué)會本課的8個生字,理解15個新詞的意思,會用“堅持不懈”、“雖然……但是……”造句。

  3、能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。

  教學(xué)重點

  教學(xué)難點

  能從列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、抓住名言,揭示課題

  1、天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水

 、胚@句話是誰說的?(愛迪生)

 、七@兒的“天才”指什么?(才能)

 、恰昂顾敝甘裁矗浚ㄇ趭^)

 、扔谩鞍俜种坏撵`感”與“百分之九十九”的汗水相比較,說明才能是怎么來的?

  2、揭題《才能來自勤奮》揭題解題:

  讀課題,啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說“才能來自勤奮”的意思。

  課文的第一自然段就點名了這個課題,請你快速瀏覽課文,找出與之相呼應(yīng)的一句話,說說它的意思。

  二、理清脈絡(luò):

  仔細(xì)讀讀首尾這倆自然段,認(rèn)真想想它們在課文中的作用,試著給課文分段。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、正音:餒、嘔

  2、釋義:毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達(dá)旦、堅持不懈、享譽中外、舉不勝舉

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文2——4自然段

 。1)、指名逐節(jié)朗讀。

  (2)、思考:為了說明“才能來自勤奮”,課文舉了哪些人的事例?結(jié)合完成作業(yè)P6中的填表。

  修改意見

  2、舉例研讀第二自然段:

 。1)、自由讀讀該段,思考這一段作者告訴我們什么?

 。2)、從哪些事例,我們不難發(fā)現(xiàn)愛因斯坦并不聰明?又從哪些地方你讀懂了他的“勤奮”?

  A、做的小板凳,遭到同學(xué)的嘲諷、老師的斥責(zé)。

  回憶課文,當(dāng)時他的同學(xué)是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責(zé)他的`。

  B、考了兩次大學(xué)才被錄取。

 。3)、就在這樣的情況下,愛因斯坦卻毫不氣餒,表現(xiàn)出了非凡的毅力,最后獲得了諾貝爾獎,成了20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。請你在文中找出有關(guān)的詞句,有感情地讀一讀。(白天上班,晚上挑燈夜讀,7年,終于)

 。4)、按照上述學(xué)法學(xué)習(xí)愛迪生這一事例。(從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個方面具體說明。)

  (5)、有感情地讀讀第二自然段,說說從中你領(lǐng)悟到了什么?

  五、布置作業(yè)

  《課堂作業(yè)》P61、2、3、

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  愛因斯坦和愛迪生天智并不聰穎,然而卻成了舉世矚目的科學(xué)巨人,靠什么?

  二、學(xué)習(xí)第三段

  自由讀讀該段,說說這是個什么句,在文中起什么作用?

  三、按照學(xué)習(xí)愛因斯坦的事例學(xué)習(xí)李時珍的事例,并體會“段首句子的作用。

  四、朗讀2——4自然段,概括這三個事例所揭示的道理。

  五、朗讀全文,小結(jié)領(lǐng)悟中心思想的方法,完成課后練習(xí)3。

  六、布置作業(yè):

  1、《課堂作業(yè)》4、5

  2、聯(lián)系實際說說自己學(xué)后的感受

語文教案 篇8

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸,緊湊的結(jié)構(gòu)。

  2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

  教學(xué)重點、難點

  1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

  2、理解文章以講道理為主的論證方法。

  教學(xué)課時

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián):海納百川,有容乃大。學(xué)生說下聯(lián):壁立千仞,無

  欲則剛。這幅對聯(lián)16個字,氣勢磅礴,表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

  二、朗讀課文,整體感知

  學(xué)生討論、交流

  明確:課文3段,按照為什么——怎么樣的思路展開

  第一段:論述提倡寬容的意義。

  第二段:論述怎么樣才能做到寬容。

  第三段:對觀點作補充論述。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  思考:作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容?

  學(xué)生討論、交流

  明確:這一段有5個層次,先總說后分說,分說的內(nèi)容由輕到重,安排十分講

  究。第一層(開頭2句)是總述。

  三個“一種”:對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。

  “要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”,是寬容的基本要求。

  這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容,而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng),以下

  四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

  第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明

  為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

  第三層談互讓。在說明什么是互讓之后,著重闡述互讓的意義。運用了對比說

  理的方法。

  第四層談互敬。先說什么是互敬,再運用對比說明為什么要互敬。

  第五層談互愛。在說明什么是互愛之后,著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。

  這一段四個并列的層次之間,寫法大體一致又有一定的變化,使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序,也安排得十分恰當(dāng)!盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸腵最基本的要求,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求,尤其是互愛,則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

  四、探究活動

  1、讀了課文后,你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義?如果你

  覺得你周圍的有的人心胸狹窄,請引用課文中關(guān)鍵性語句,對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉,以理服人。

  學(xué)生討論、交流

  通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考,認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義,加深對主旨的理解。要有獨特的見解,不求統(tǒng)一。

  2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等

  小組合作、交流

  有關(guān)寬容的名言,如下:

  ①寬以濟(jì)猛,猛以濟(jì)寬,政是以和。 《孔子家語》

  ②意志堅如鐵,度量大似海。 毛澤東

 、圩鹁磩e人,才能讓人尊敬。 (法國)笛卡兒

 、懿粫䦟捜輨e人的人,是不配受到別人寬容的。 (俄羅斯)屠格涅夫

 、菀粋偉大的人有兩顆心,一顆心流血,一顆心寬容。 (黎巴嫩)紀(jì)伯倫

  ⑥愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 孟子離婁下

 、呶⿲捒梢匀萑耍┖窨梢暂d物。 薛 渲

  ⑧人心不是靠武力征服,而是靠愛和寬容征服。 (俄羅斯)斯賓諾莎

  五、小結(jié)

  本文通過有力的透徹分析,闡述了人與人之間寬容的重要,并逐層說明了人們

  怎么樣才能寬容相處,提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、探究練習(xí)二

  3、練習(xí)冊P、59 1、 2、 5、

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《檢閱》教案11-07

語文《夾竹桃》教案09-26

語文荷花教案09-02

語文將心比心教案08-26

語文蠟燭教案08-26

語文《秋游》教案08-25