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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-30 11:40:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【優(yōu)選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第61頁(yè)的例5、例6,及相應(yīng)的“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握用比例知識(shí)解答含有比例關(guān)系問(wèn)題的步驟和方法。

  2、熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正、反比例,加深對(duì)正、反比例意義的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確地運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確判斷比例數(shù)量之間的關(guān)系,并能根據(jù)正、反比例的意義列出方程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、判斷下列每題中的兩個(gè)量是不是成比例,成什么比例關(guān)系?

  (1)購(gòu)買(mǎi)課本的單價(jià)一定,總價(jià)與數(shù)量。

  (2)差一定,減數(shù)與被減數(shù)。

 。3)總路程一定,速度與時(shí)間。

 。4)零件總數(shù)一定,生產(chǎn)的天數(shù)與每天生產(chǎn)的件數(shù)。

  2、如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用k表示定量,正比例和反比例關(guān)系可以用哪個(gè)式子來(lái)表示?(板書(shū):正比例: =k(一定) 反比例:xy=k(一定))

  3、導(dǎo)入新課:今天我們就一起來(lái)研究用比例解決問(wèn)題。

  二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

  【活動(dòng)一】正比例的應(yīng)用

  學(xué)習(xí)方式:小組合作、匯報(bào)交流

  學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、出示例5主題圖,閱讀與理解。

  (1)閱讀題目。

 。2)理解題意:已知條件是什么?所求的問(wèn)題是什么?

  2、分析與解答。

 。1)提問(wèn):觀察題目中的已知條件和所求的問(wèn)題,大家認(rèn)為這道題我們可以怎么進(jìn)行思考呢?

 。2)小組交流

 、僖鉀Q水費(fèi)的問(wèn)題,就要知道水價(jià)和用水量。

  ②水價(jià)雖然不知道,但它是一定的。

 、劭梢韵人愠雒繃嵥膬r(jià)錢(qián),再算出10噸水的價(jià)錢(qián);也可以用比例的方法解決。

 。3)用算術(shù)方法解答: 28÷8×10

  (4)交流用比例知識(shí)解決問(wèn)題的方法。

  ①問(wèn)題中有哪兩種量?它們對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是什么?

  ②它們成什么比例關(guān)系?你是根據(jù)什么判斷的?

 、鄹鶕(jù)這樣的比例關(guān)系,你能列出等式嗎?

 。5)學(xué)生獨(dú)立解答,組織交流。

  解:設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是x元。

  28/8=x/10

  8x=28×10

  8x=280

  x=280÷8

  x=35

  3、回顧與反思。

  (1)28:8和x:10分別表示什么?(水費(fèi)單價(jià))

 。2)如果列出的比例是8:28和10:x可以嗎?為什么?(可以,因?yàn)?:28和10:x都表示1元可以用水多少?lài),是一定?。)

 。3)你有什么方法檢驗(yàn)自己的解答是正確的呢?

  4、即時(shí)練習(xí):王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元,上個(gè)月用了多少?lài)嵥?/p>

  【活動(dòng)二】反比例的應(yīng)用

  學(xué)習(xí)方式:小組合作、匯報(bào)交流

  學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、出示例6,閱讀與理解。

  (1)題目中已知條件和所求的問(wèn)題分別是什么?

 。2)題目中哪個(gè)量是一定的?(總用電量)

  2、分析與解答。

 。1)題目中的兩種變化的量能組成什么比例?為什么?(因?yàn)椤懊刻煊秒娏俊撂鞌?shù)=總用電量”,所以每天用電量和天數(shù)成反比例關(guān)系。)

 。2)學(xué)生獨(dú)立用比例知識(shí)解答,組織交流

  解:設(shè)原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用x天。

  25x=100×5

  25x=500

  x=500÷25

  x=20

  3、回顧與反思:解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(找出哪兩個(gè)量的乘積一定,只要兩個(gè)量的乘積一定,就可以用比例關(guān)系解答。)

  4、即時(shí)練習(xí):現(xiàn)在30天的用電量原來(lái)只夠用多少天?

  三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1、課本第62頁(yè)“做一做”第1、2題。

  先用比例知識(shí)解答,再說(shuō)一說(shuō)兩道題數(shù)量關(guān)系有什么不同,是怎樣列式解答的。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、素材的選取。

  本單元我們選取的素材是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速,選取這個(gè)素材原因主要有以下三點(diǎn):

  (1)濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站,連續(xù)多年創(chuàng)下旅客發(fā)送量、發(fā)送班次和售票收入三項(xiàng)全國(guó)第一,被稱(chēng)為“中華第一站”。 據(jù)說(shuō)濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)站占地110畝,日客流量4萬(wàn)多,客票年收入達(dá)到4—5億元。1999年被中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)授予“中華第一站”稱(chēng)號(hào),這個(gè)榮譽(yù)一直保持到今天。

  (2)山東的高速公路全國(guó)聞名。 說(shuō)起山東的高速公路來(lái),在全國(guó)是的,俗話(huà)說(shuō)得好“要想富,先修路”。據(jù)有關(guān)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家研究,一個(gè)國(guó)家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣,成正相關(guān)?梢(jiàn),我省經(jīng)濟(jì)之所以能夠高度發(fā)展,尋其原因,不言而喻。

  (3)以比較真實(shí)的.數(shù)據(jù)為素材,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。 本單元提供的數(shù)據(jù)與第一單元一樣,都是一些真實(shí)的數(shù)據(jù)。旨在說(shuō)明交通生活中也實(shí)實(shí)在在存在著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

  二、本單元的情景串。

  本單元有2個(gè)信息窗。

  依次是: 單元知識(shí)分析 單元教材解讀 信息窗1的解讀 已學(xué)的知識(shí) 乘法的認(rèn)識(shí) 整數(shù)的四則混合運(yùn)算 (三下52×47-50×47 用字母表示數(shù)(四上1) 加法運(yùn)算律 (四上1) 一般行程問(wèn)題 (二下p105,三上p76,p78,三下5)路程、時(shí)間、速度三者 數(shù)量關(guān)系。 本單元新學(xué)知識(shí) 乘法結(jié)合律 乘法交換律(乘除法各部分之間的關(guān)系) 乘法分配律(相遇問(wèn)題) 運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 乘法運(yùn)算律在小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算中的推廣 用方程解行程問(wèn)題 (山東版有關(guān)行程問(wèn)題的學(xué)習(xí)都安排在簡(jiǎn)易方程單元。) 高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)途汽車(chē)站 高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速

  1、情景圖的解讀。

  此信息窗的題目為“高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)途汽車(chē)站”。情景圖上呈現(xiàn)的是一幅濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站的真實(shí)照片。照片的下面附有一張20xx年濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站大巴車(chē)中巴日發(fā)送旅客情況統(tǒng)計(jì)表。

  2、情景圖中的信息。

  是2組數(shù)據(jù):

  (1)平均每天發(fā)車(chē)的數(shù)量

  (2)平均每車(chē)次的乘客人數(shù)。

  3、例題的設(shè)置與功能。

  本信息窗一共有3個(gè)例題,包含的知識(shí)點(diǎn)分別是:

  (1)乘法結(jié)合律。

  (2)乘法交換律。

  (3)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 乘除法各部分的關(guān)系。(第六題)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,并繼續(xù)學(xué)習(xí)用畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)圖的方法整理數(shù)據(jù)。基于以上安排,本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

  通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有了用點(diǎn)線(xiàn)圖整理和表示數(shù)據(jù)的意識(shí),也形成了基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力,所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生在與小組成員的合作中探究解決問(wèn)題的方法。

  2.提高學(xué)生閱讀圖表、獲取信息的能力。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,通過(guò)演示將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)圖的方法整理的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生感悟在統(tǒng)計(jì)表中直接觀察不容易找出“還能夠買(mǎi)半價(jià)票的人數(shù)”,所以應(yīng)該整理這些數(shù)據(jù),使其更便于觀察。最后分析點(diǎn)線(xiàn)圖中的數(shù)據(jù),獲得更多的信息,培養(yǎng)學(xué)生將獲得的信息應(yīng)用于生活的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課件出示:20xx年12月1日,鐵道部將能買(mǎi)半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120~150厘米。

  師:同學(xué)們,看了這則信息,你有什么想法?

  生個(gè)別回答。

  師:你的身高屬于這個(gè)范圍嗎?看看,如果今年暑假去旅游你需要買(mǎi)票嗎?

  生自由回答。

  師:淘氣班的同學(xué)暑假也想去游玩,我們看一看他們班同學(xué)的身高情況,你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票嗎?這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

  (板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)必須從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感興趣的情境開(kāi)始。在學(xué)習(xí)新課之前,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)暑假旅游買(mǎi)票這一情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。

  ⊙探究新知

  1.出示教材82頁(yè)淘氣班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)表。

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表,誰(shuí)能快速地說(shuō)出他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票?

  預(yù)設(shè)

  生:數(shù)據(jù)太多,不能快速地找出,應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

  師:那請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論,可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)?

  預(yù)設(shè)

  生1:可以用畫(huà)“正”字的方法。

  生2:可以用畫(huà)圖的'方法。

  師:笑笑想出一個(gè)辦法,在圖中畫(huà)出了第一小組同學(xué)的身高,你能接著畫(huà)出全班同學(xué)的身高嗎?

  2.出示教材82頁(yè)笑笑畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)圖。

  學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫(huà)出全班同學(xué)的身高。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)圖,先數(shù)一數(shù)他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票,然后把結(jié)果記錄到練習(xí)本上。

  生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  個(gè)體匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  3.對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從圖中你還能看出哪些信息?

  預(yù)設(shè)

  生1:我能快速地看出這個(gè)班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。

  生2:我知道了這個(gè)班同學(xué)的身高在140厘米左右的比較多。

  生3:我可以快速地看出淘氣班的36名同學(xué)中,只有2名同學(xué)的身高超過(guò)150厘米,所以有34名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,讓學(xué)生明確需要通過(guò)整理淘氣班同學(xué)的身高數(shù)據(jù),才能更快地知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買(mǎi)半價(jià)票,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)數(shù)據(jù)的觀察過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)立方體的特征及其各部分名稱(chēng)。

  2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握立方體的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,但生活中有一些特殊的長(zhǎng)方體(實(shí)物出示),我們把這類(lèi)長(zhǎng)方體叫做正方體,也叫立方體。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立方體.(板書(shū))

  2、認(rèn)識(shí)立方體的特征:

 。ㄆ聊谎菔荆┌验L(zhǎng)方體的高和寬延伸,得到一個(gè)長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體。長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體我們叫它正方體。(也叫做立方體)(板書(shū))

  請(qǐng)學(xué)生觀察自己的.正方體,然后也從面、棱、頂點(diǎn)三方面來(lái)研究正方體的特征。

  提問(wèn):

  (1)正方形有幾個(gè)面?每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)面面積大小怎樣?

  (2)正方形有幾條棱?每條棱長(zhǎng)度怎樣?

  (3)正方形有幾個(gè)頂點(diǎn)?

 。ò鍟(shū):正方體每個(gè)面都是面積相等的正方形,每條棱長(zhǎng)度相等)

  問(wèn):正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系?

  師:我們用這樣的圖來(lái)表示正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系。

 。ㄆ聊伙@示)

  3、:你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

  4、板書(shū)設(shè)計(jì):

  正方體(立方體)

  面:6個(gè)面每個(gè)都是面積相等的正方形

  棱:12條棱每條棱長(zhǎng)度相等

  頂點(diǎn):8個(gè)頂點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱底面的觀察,及摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等體驗(yàn)活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2. 在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)歷面從體上剝離下來(lái)的過(guò)程,提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力,發(fā)展初步的空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干,水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具,釘子板,長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境導(dǎo)入,作好鋪墊

  1. 談話(huà):小朋友們,愿意到王老師家去做客嗎?那今天先參觀一下我的家,這是我家的兒童房。(課件演示兒童房,最后定格在第16頁(yè)例題中積木搭成的物體)

  2. 提問(wèn):

 。1) 看一看,搭的是什么?

  (2) 仔細(xì)觀察,用到了哪些積木,你能把這些積木按形狀分一分嗎?

  教師呈現(xiàn)用積木搭成的實(shí)物,指定學(xué)生在視頻展示臺(tái)上分一分。分完后,分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種形狀的名稱(chēng)。(三棱柱不要求說(shuō)出名稱(chēng),只要能區(qū)分開(kāi)來(lái)就行)

  3. 小結(jié):這些積木按形狀可以分成四類(lèi)。下面一起來(lái)重點(diǎn)觀察長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。

  【評(píng)析:用到老師家做客的方式導(dǎo)入,有效地集中了學(xué)生的注意力。將課件定格在積木搭成的物體上,不經(jīng)意中呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生尋找各種認(rèn)識(shí)的物體并進(jìn)行分類(lèi),有效地喚起已有的知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上,引出重點(diǎn)研究的內(nèi)容,為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊!

  二、 動(dòng)手操作,建立表象

  1. 引導(dǎo):老師為你們每人準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積木。請(qǐng)選擇一塊自己喜歡的積木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么形狀的積木,摸上去有什么樣的感覺(jué)?(學(xué)生自主活動(dòng),然后在小組里交流)

  全班交流:讓學(xué)生拿著積木,先摸一摸它的面,然后說(shuō)一說(shuō)感受。學(xué)生可能說(shuō)出:長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的;正方體的面方方的、平平的;圓柱的底面圓圓的、平平的,側(cè)面是彎彎的。

  2. 談話(huà):你們能不能想辦法把這些平平的面畫(huà)下來(lái)呢?這里,老師為大家準(zhǔn)備了白紙、橡皮泥和印泥等工具。請(qǐng)小朋友先在小組內(nèi)議一議,用什么方法畫(huà)下這些面,再分工畫(huà)一畫(huà)。比一比,看看哪個(gè)小組想的方法多。

  學(xué)生小組合作活動(dòng),教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生操作。

  學(xué)生在畫(huà)圖形時(shí),可能出現(xiàn)以下情況:

  (1) 把長(zhǎng)方體、正方體的.一個(gè)面或圓柱的底面放在紙上,沿著它的邊畫(huà)下來(lái),得到長(zhǎng)方形、正方形或圓。

 。2) 把長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面用力按在橡皮泥上,在橡皮泥上留下長(zhǎng)方形、正方形或圓。

 。3) 把長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面先在印泥上沾一下,然后印在紙上,得出長(zhǎng)方形、正方形或圓。

  全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行演示,并把得到的圖形貼在黑板上。(交流時(shí),著重讓學(xué)生演示沿著邊畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓的過(guò)程,并讓每一個(gè)學(xué)生都照樣子畫(huà)一畫(huà)。展示學(xué)生作品時(shí),注意選擇不同大小的長(zhǎng)方形、正方形和圓,張貼的位置也不要有規(guī)律)

  3. 談話(huà):小朋友的辦法真多呀!從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱上得到了這么多的圖形。你能把這些圖形分一分嗎?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議,再指名到黑板上分一分)

  4. 提問(wèn):每一類(lèi)圖形,分別叫什么名稱(chēng)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,在每一類(lèi)圖形下面板書(shū)長(zhǎng)方形、正方形和圓,并揭示課題:認(rèn)識(shí)圖形)

  5. 談話(huà):在生活中,我們經(jīng)常與這些圖形見(jiàn)面。(出示試一試)看,這里有一些不同形狀的物體,你能說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些是正方形,哪些是圓嗎?

  在學(xué)生回答時(shí),指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,如:信封的面是長(zhǎng)方形。

  提問(wèn):你還能舉出這樣的例子嗎?

  【評(píng)析:為了讓學(xué)生很好地感受面與體的聯(lián)系和區(qū)別,教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):先讓學(xué)生觸摸物體的面并交流直觀感受,初步感知圖形的基本特征;再提供多種工具,讓學(xué)生自主地把面從體上剝離下來(lái)。針對(duì)學(xué)生的差異,允許學(xué)生自主選擇操作工具,思考怎樣操作,并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法,充分激發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)不同操作方法的交流,實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的共享,加深對(duì)面附著于體的感受。在揭示長(zhǎng)方形、正方形和圓的名稱(chēng)時(shí),先讓學(xué)生分一分,體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形和圓有形狀、大小的不同!

  三、 操作鞏固,加深認(rèn)識(shí)

  1. 圍圖形。

  出示想想做做第1題。要求:你能在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?(學(xué)生操作。在交流時(shí),教師出示一個(gè)圍錯(cuò)的正方形,讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤,體會(huì)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng))

  提問(wèn):在這樣的釘子板上,能?chē)鲆粋(gè)圓嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再讓學(xué)生試著圍一圍)

  2. 畫(huà)圖形。

  出示想想做做第2題。要求:你能在下面的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎?

  學(xué)生活動(dòng)后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。

  3. 涂色。

  出示想想做做第3題。要求:這里有哪些圖形,如果把這些圖形用顏色分開(kāi)來(lái),你認(rèn)為用幾種顏色合適?請(qǐng)小朋友先用水彩筆給這些圖形涂上顏色,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個(gè),填在表格里。

  【評(píng)析:由于學(xué)生還不能用規(guī)范的語(yǔ)言表述長(zhǎng)方形、正方形和圓的特征,因此,很難回答為什么這個(gè)圖形是長(zhǎng)方形等類(lèi)似的問(wèn)題。在教學(xué)時(shí),通過(guò)圍圖形、畫(huà)圖形、給圖形涂色分類(lèi)等有層次的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)圖形的特征,形成表象!

  四、 拓展練習(xí),創(chuàng)新提升

  1. 用正方體畫(huà)正方形。

 。1) 讓學(xué)生在一個(gè)正方體上選幾個(gè)面分別畫(huà)正方形。

 。2) 提問(wèn):比一比畫(huà)出的這些正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生先在小組說(shuō)一說(shuō),再集體交流)

  2. 用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形。

  拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,提問(wèn):你能用這個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形嗎?

  提問(wèn):比一比畫(huà)出的這些長(zhǎng)方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3. 說(shuō)一說(shuō):在我家書(shū)房的墻上貼有一些圖案,說(shuō)一說(shuō),每個(gè)圖案分別是用什么圖形拼成的,每種圖形分別用了多少個(gè)?(課件出示用長(zhǎng)方形、正方形及圓拼成的圖案)

  4. 拼一拼:小朋友們,你們想用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼一些圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些長(zhǎng)方形、正方形和圓,請(qǐng)同學(xué)們從信封里拿出來(lái)拼一拼,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。拼好后,給你的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  展示交流:讓學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示、介紹作品,并請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形,分別有幾個(gè)。

  【評(píng)析:讓學(xué)生用正方體和長(zhǎng)方體畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形,既加深了對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),又初步滲透了正方體和長(zhǎng)方體的一些特征。讓學(xué)生欣賞書(shū)房場(chǎng)景中由不同圖形組成的圖案,為下面拼圖案的活動(dòng)提供了范例。利用學(xué)到的平面圖形,發(fā)揮想像,創(chuàng)作出一幅漂亮的圖案,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的愉悅,增強(qiáng)對(duì)圖形的感受。】

  總評(píng)

  整節(jié)課,創(chuàng)設(shè)了參觀老師家兒童房和書(shū)房的情境,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),使課堂學(xué)習(xí)更有趣味。通過(guò)在紙上畫(huà)、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學(xué)生喜愛(ài)的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷面從體中剝離下來(lái)的過(guò)程,并通過(guò)分一分的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長(zhǎng)方形、正方形和圓,充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu);通過(guò)在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫(huà)圖形和給圖形分類(lèi)等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn);通過(guò)圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活拓展,從創(chuàng)造中提升。

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