[通用]大班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。
2.樂(lè)意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問(wèn)1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問(wèn)2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問(wèn)3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)
提問(wèn)4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來(lái)拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)
2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
提問(wèn)1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來(lái)看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(6個(gè))
提問(wèn)2:原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲:“三角拼圖”。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的.空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。
提問(wèn):我們可以用哪些符號(hào)來(lái)記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。
2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號(hào)筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號(hào)筆記錄到后
面的空格中。
3)教師總結(jié),
師:誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思:
當(dāng)時(shí)在選課的過(guò)程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè)趣。
雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語(yǔ)言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂,但是我還是說(shuō)大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,在組織教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:"游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況,我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng),從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算
(2)能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式
(3)體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣
配套課件:大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)字的加減法》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)PPT課件
(2)畫板、畫筆一人一份
活動(dòng)過(guò)程:
1.圖片導(dǎo)入,引起幼兒參與的積極性
(1)教師:"小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)教師:"這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示PPT)
(3)教師:"那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!"(出示PPT)
2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲
(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。(出示PPT)
、俳處煟"它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐,她說(shuō)要考考大家,答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦!"
、诮處煟"那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)
、劢處煟"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì)飛來(lái)了4只,現(xiàn)在又有多少只?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7
(2)第二關(guān)--螞蟻關(guān)。(出示PPT)
、俳處煟"小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ男〔萜鹤,我們(nèi)タ纯窗伞?
、诮處煟"小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
③教師:"小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?"(教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)
④教師小結(jié)回顧共有10塊餅干,吃了3塊還剩7塊,然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。
(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)(出示PPT)
、俳處煟"紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示PPT)
、诮處煟"小白兔的園里種的.什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?"(出示PPT,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)
③教師:"我們班的小朋友都太聰明了,通過(guò)三關(guān)了,接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪?"
(4)第四關(guān)--國(guó)王關(guān)(出示PPT)
①教師:"哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了,這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢?
②教師:"國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡,他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么?"(出示PPT)
、劢處煟"國(guó)王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(出示PPT)
、芙處煟"我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè),看蘋果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫等式,老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫在畫板上,我們寫好和國(guó)王對(duì)對(duì),看看寫對(duì)沒有?"(教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫)
(5)闖關(guān)結(jié)束
教師:"小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān),國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上,我們?nèi)タ纯窗?"
活動(dòng)結(jié)束:
教師:"今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減,小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片
活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰
教師:我說(shuō)五、
幼兒:我對(duì)五、
教師:5可以分成1和幾?
幼兒:5可以分成1和4。
教師:5可以分成4和幾?
幼兒:5可以分成4和1。
。ㄒ唬㈤_始部分
1、導(dǎo)入:
師:秋天來(lái)了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)
師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ、基本部分
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
。1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
。1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量!并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
。2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的`進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
。1)(5)1+5=6
。2)(4)2+4=6
(3)(3)3+3=6
。4)(2)4+2=6
。5)(1)5+1=6
。3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式:如:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
。ㄈ、結(jié)束部分
活動(dòng)反思:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
1.能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。
準(zhǔn)備:
1.課件《讓誰(shuí)先吃好呢》。
2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
過(guò)程:
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1.了解動(dòng)物的主要特征。(播放課件:圖1)
。1)今天,我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,你們看,都有誰(shuí)?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
(2)這些動(dòng)物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?
2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)
(1)咦,這是什么呢?(桃子)這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?猜猜看還會(huì)發(fā)出什么味道?看到這樣一個(gè)圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?
(2)長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)大桃子?墒亲屨l(shuí)先吃好呢?
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
1.按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
。1)討論按個(gè)子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)
幼兒討論按照個(gè)子高矮排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
。2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)
幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
(3)按耳朵的長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖6)
幼兒討論按照耳朵長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
。4)按尾巴的長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖7、8)
幼兒討論按照尾巴長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
2.按動(dòng)物的輕重排序。
。1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)
A.剛才,長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。(出示大小、長(zhǎng)短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)
B.用什么辦法知道誰(shuí)最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。
C.你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來(lái)了,如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?(一樣重)
D.今天小動(dòng)物們就是用蹺蹺板來(lái)稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?
E.真是一個(gè)好主意。瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí),它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,誰(shuí)都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會(huì)兒,我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。
。2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
。3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
。4)比出動(dòng)物的輕重。
A.現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?第五重?最輕的'是誰(shuí)呀?
B.出示重量排序圖。
3.按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)
。1)“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序,都要從最大的開始!要論誰(shuí)的個(gè)子最小,我是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動(dòng)物,我還是第一名;要說(shuō)尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃!”
。2)咦,比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí),鱷魚是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí),兔子和猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰(shuí)的個(gè)子最小,毛毛蟲是第一;比誰(shuí)的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動(dòng)物,毛毛蟲還是第一名,要說(shuō)尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰(shuí)的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!
。3)師:你們覺得毛毛蟲說(shuō)得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)
。4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))
三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)
1.看來(lái),毛毛蟲說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動(dòng)物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí),對(duì)大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗? 為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹,知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、戶外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺(長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹的不同。
1、小花園里的'樹真多,你知道他們的名字嗎?
2、這些樹長(zhǎng)得一樣嗎?怎么不一樣?
二、組織幼兒開展討論,尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹干有粗細(xì),哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測(cè))
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流:
1、粗細(xì):
。1)、用什么材料測(cè)量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測(cè)量的?
。2)、(選擇用繩子測(cè)量的)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少?
。3)、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?(有的測(cè)底部、有的測(cè)中部)
2、高矮:
。1)、小花園里哪棵樹最高?·有多高?你怎么知道?(目測(cè):用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè))·怎么記錄?
。2)、瓜子黃楊樹長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?(直接測(cè)量)
。3)、龍柏長(zhǎng)得不高不矮,有什么方法測(cè)量?·用鋼皮卷尺直接測(cè)量;·用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)構(gòu)思:
在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前,我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征,特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類的事物。如:筷子、襪子、手套等,讓幼兒感知它們的類的特征,也感知形成同一類事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出,而是讓幼兒感知和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的東西。
。2)發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對(duì)的物品又哪些。
。3)體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)情景進(jìn)場(chǎng):
師“今天我們一起到白兔家做客吧!它說(shuō)近期搬了新房子,但東西太多,想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”。(敲門入室)地板上放有亂亂的`鞋子、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊。
(2)再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西,例如:鞋子,教師可繼續(xù)提問(wèn):“鞋子都亂了,您是用什么辦法早到另一只,抽成一雙的呢?”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品,讓幼兒利用連線的方法找相同物品。
(3)幼兒自由完成書本內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)小結(jié):
幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚,對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí),大家都積極參與,并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中,反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“周圍的環(huán)境”、“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句,再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活,適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平,《對(duì)號(hào)入座》正是這樣一個(gè)取材于日常生活,并為幼兒解決生活問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、可親身體驗(yàn)的游戲情景,使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過(guò)自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié),在座位的逐漸遞增中,將幾排幾座這個(gè)二維條件的'知識(shí)點(diǎn),有遞進(jìn)、有層次的讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固,而與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交往,更讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的成功感,真正做到取之于生活,用之于生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。2.學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件對(duì)號(hào)入座,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解座位票中“排”與“座”的意義。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件找到相應(yīng)座位的方法;顒(dòng)準(zhǔn)備:教具:一張大的“排座”;1—7排的標(biāo)記。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體,初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法,培養(yǎng)初步的想象力與發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒見識(shí)一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):情景游戲師:小朋友,你們聞到了什么香味?(一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店),我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!
。ǘ⿺U(kuò)散思維活動(dòng)師:說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品?什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的?展示幾種食品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。
。ㄈ┫胍幌霂煟涸谏钪校氵見過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))
。ㄋ模┓诸愓砘顒(dòng)(出示多種形狀的物品)師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果,并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。)
。ㄎ澹┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品,你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎?(個(gè)別幼兒回答)2、課件展示。
師:圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球,還會(huì)變成什么?(課件演示圓形又變成了自行車的車輪,又變成了圓圓的小汽車,依次利用課件展示長(zhǎng)方形的信封變成電話機(jī),又變成了長(zhǎng)方形的手機(jī),三角形的風(fēng)箏變成降落傘,又變成航模飛機(jī)。)引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
3、教師繼續(xù)提問(wèn),師:你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對(duì)人們生活有什么好處?
隨著疑問(wèn)的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),充分激發(fā)幼兒的`創(chuàng)新想象力。
。┎僮骰顒(dòng)師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(七)結(jié)束活動(dòng)展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
。ò耍┗顒(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒下課后,到區(qū)角把自己想象到的在未來(lái)會(huì)發(fā)明的物體畫下來(lái)。
教學(xué)反思:
老師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展示活動(dòng),以層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。在活動(dòng)中,利用動(dòng)靜結(jié)合的方式,圍繞“有趣的圖形”開展創(chuàng)新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng),亦能積極調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使之創(chuàng)新思維能力得到提高。老師只以一名引導(dǎo)者、支持者、參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
主題目標(biāo):
1、 愛護(hù)動(dòng)物,有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、 有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀,孩子們玩得很愉快。回園后,大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如:為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的.動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?蓯郏覀円獝圩o(hù)所有的動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
有的說(shuō)喜歡猴子,有的說(shuō)喜歡小鹿,有的說(shuō)喜歡大象,有的說(shuō)喜歡老虎,有的說(shuō)喜歡孔雀,有的說(shuō)喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法,變成一只只可愛的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?
3、幼兒相互討論。
(二)、幼兒拼圖,師個(gè)別指導(dǎo)。
提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔,有的拼出了長(zhǎng)頸鹿,有的還拼出了小山羊...
(三)、探討交流
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
(四)、延伸活動(dòng)
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
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