【熱門】語(yǔ)文教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦名言,積累語(yǔ)言;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
2、練習(xí)用較快的速度閱讀短文,體會(huì)文章的思想感情,鍛煉獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)的重點(diǎn):
1、理解內(nèi)容,背誦名言;
2、體會(huì)文章的思想的思想感情。
教學(xué)的難點(diǎn):
理解文章的內(nèi)容,背誦名言,體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成“讀讀背背”
1、老師知道同學(xué)們?cè)陂喿x中已經(jīng)積累了不少的名人名言,及警句。誰(shuí)能背一些你們喜歡的名言?(學(xué)生自由背)
2、教師小結(jié):同學(xué)們,真是積累得不少,這些名言既是語(yǔ)言的精華,又是思想、智慧的瑰寶,蘊(yùn)含豐富的哲理,給人們以啟迪。這節(jié)課,我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一些名言。
3、請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本,教師范讀。學(xué)生邊看邊聽(tīng)之后,自由讀--指名讀----齊讀。
4、每一句名言都是什么意思,你們知道嗎?自己試著理解,不明白的字詞可以查字典理解。也可以跟組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的'理解;不懂的可以向他人請(qǐng)教。
5、小組派代表說(shuō)一說(shuō)大意,教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、帶著對(duì)名言的理解再來(lái)朗讀,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
7、用自己喜歡的方式背誦這些名言。
8、組織小組背誦比賽。
二、閱讀短文
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們閱讀過(guò)不少短文,也懂得了一些如何讀懂一篇短文的方法。(學(xué)生復(fù)習(xí)如何讀懂一篇短文的方法。)
下面我們?cè)賮?lái)閱讀一篇關(guān)于彭德懷總司令的文章。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀短文,然后思考文后的兩個(gè)問(wèn)題。老師為大家計(jì)時(shí),比一比看誰(shuí)讀得快,理解得正確。
3、學(xué)生完成任務(wù)后向老師示意,老師報(bào)出完成的時(shí)間,之后,學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。
4、教師小結(jié):讀得最快的用了幾分鐘,最慢的用了多少時(shí)間。
5、交流自己的看法。
6、質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?學(xué)生互答。
7、練習(xí)講述這個(gè)故事。
三、布置作業(yè):
。裕
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者;能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩(shī)人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情,樹立自信心,開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,童年是人生的黃金時(shí)期,童年有很多美好回憶,童年有很多幼稚的想法,但童年也充滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長(zhǎng)中我們一步步走向成熟,成熟中我們頻頻向童年揮手作別,走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
二、初讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀全詩(shī)(借助工具書,掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順)
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會(huì)感情。
三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)
1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?用筆標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)生通過(guò)朗讀,全文分三部分(第一節(jié):雖然我們很稚嫩,但我們還們還是上路了;第二節(jié):路上可能遇到美麗也可能有挫折,但我們決不后退;第三節(jié):人生的路靠自己踩出,要勇往直前,腳踏實(shí)地。)
3、分三部分指明朗讀課文,加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
四、深入理解詩(shī)句,體會(huì)全詩(shī)思想。
1、自由讀每一部分內(nèi)容,邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內(nèi)交流。
3、在全班進(jìn)行交流:
(1)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥:指美麗的愛(ài)情;金孔雀:象征成功的事業(yè);
橄欖樹:指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往;曼陀鈴:預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
。2)理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么?
。ㄉ钪械睦щy、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。)
4、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
(1)自由用喜歡的方法朗讀。
。2)在班級(jí)表演讀。(師配樂(lè))
五、拓展練習(xí)、提高能力。
1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩(shī)或者替作者補(bǔ)寫其他你覺(jué)得可以合理添加的章節(jié)。
2、給學(xué)生時(shí)間練筆,然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。
3、總結(jié):
這節(jié)課,我們明白了我們要告別父母,告別呵護(hù),告別童年獨(dú)自“上路”人生的.路靠自己踩出,人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前,要勇往直前,開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。
六.作業(yè):
完成《天天練》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
我們上路了
相思鳥:指美麗的愛(ài)情;
金孔雀:象征成功的事業(yè);
橄欖樹:指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往;
曼陀鈴:預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
語(yǔ)文教案 篇3
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字,一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字!惄q凱勒。
2、我們來(lái)看一看海倫·凱勒,(課件出示三幅海倫不同時(shí)期的照片及海倫生平簡(jiǎn)介),了解海倫生平,海倫真的很了不起,再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。
二、整體感知,走近人物。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重,可是盡管如此,海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛(ài)!她沒(méi)有放棄自己,通過(guò)自己的努力最終獲得了成功!同學(xué)們還愿意讀課文嗎?其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文,與文中的人物對(duì)話,通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心,認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí),做到“字字入目,句句入心”,聽(tīng)清要求:用一個(gè)詞來(lái)形容海倫,并說(shuō)出你的理由。學(xué)生交流。將學(xué)生說(shuō)的有道理的詞板書在黑板上。
2、同學(xué)們,你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò),在你們的回答中,我注意到這個(gè)詞,大家請(qǐng)看(板書)——不屈不撓,這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括,而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
3、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞(兩遍)這個(gè)詞是什么意思?借助工具書搞明白。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。
三、細(xì)讀課文,感動(dòng)內(nèi)心。
1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)來(lái)說(shuō),你找到的句子是什么?
2、出示。
她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。
。1)請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意,用筆將它圈出來(lái)。
。2)你發(fā)現(xiàn)了什么詞?(根據(jù)學(xué)生回答,相繼紅色強(qiáng)調(diào))
、佟安环謺円埂薄
無(wú)論白天黑夜,是的,海倫的世界中只有黑暗,也許,媽媽囑咐了多次“海倫,睡吧”,海倫哪顧得上休息啊!
、凇跋褚粔K干燥的海綿”。
此時(shí)的海倫渴求知識(shí),求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的開(kāi)始,海倫就是“一塊干燥的海綿”,吮吸著,吮吸著,直至“這塊海綿”裝得滿滿的,飽飽的。
、邸捌疵x”。從哪兒可以看出是“拼命”?聯(lián)系后面的“摸出了血”。
我們知道盲文是向外凸出來(lái)的,由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分,只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀,這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎?
、堋安煌5貢鴮憽薄
我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀肯定可以讀得更好。
、荨叭琊囁瓶省。什么意思?海倫渴求什么?課文用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)說(shuō)明海倫的“如饑似渴”,能找到嗎?
她是那樣的如饑似渴:夏日的午后,……她是那樣的如饑似渴:冬日的夜晚,……此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧,如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí),那就是奪去她的生命!
、蕖懊隽搜。
當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲,為了學(xué)習(xí),她小小的手指頭竟摸出了血,這是一種什么精神?即使摸出了血,海倫有沒(méi)有喊一聲疼,叫一聲苦?倒是沙利文文老師心疼不已。
(3)你能讀好這段話嗎?請(qǐng)大家練習(xí)朗讀,讀出你的體會(huì)。指名讀,評(píng)議。
(4)是的,在早晨、中午、傍晚、深夜,海倫她不分晝夜——(引生齊讀上面一段話)面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂,海倫——(生齊)這才是不屈不撓啊!請(qǐng)全班再讀這段話。
3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”,文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?
4、出示。
為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……
。1)又有哪些詞跳入你的眼簾?(根據(jù)學(xué)生回答,突出:夜以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持)
(2)學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感,通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢?生練讀后齊讀。
5、當(dāng)假期到來(lái)時(shí),海倫的功課也告一段落。她回到家中,大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來(lái)了!”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(3——4生讀)可能海倫說(shuō)得不如我們大家好,可那是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫,完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音,現(xiàn)在,她說(shuō)出的每一個(gè)字,難道不都是震撼人心的嗎?
四、深入體悟,升華認(rèn)識(shí)。
1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神,海倫獲得了豐富的知識(shí),知識(shí)打開(kāi)了她的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹,照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是,生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗,一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)來(lái)。讓我們一起來(lái)看看她心中的“看”到的世界吧!課件出示:“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上,于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)!保R讀)
學(xué)習(xí)讓海倫對(duì)生命充滿了希望,在她眼中世界是美好的不過(guò),請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第八自然段,看看你對(duì)海倫有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)了?
2、讀書要學(xué)會(huì)透過(guò)文字,讀出語(yǔ)言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)?(把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人)通過(guò)這些,我們發(fā)現(xiàn),海倫的內(nèi)心充滿了——(板書:愛(ài))
正因內(nèi)心有愛(ài),她才感到生命有了新的開(kāi)始,她才會(huì)將世界想象的那樣美好,她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài),才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛(ài)”,海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的'文字。3、許多名人在了解了海倫后,都給了海倫很高的評(píng)價(jià),讓我們來(lái)一起看看。
課件出示,生讀。
4、讀了這么多,學(xué)了這么多,你就不想對(duì)海倫說(shuō)點(diǎn)什么?如果海倫就站在你面前,你想對(duì)她說(shuō)什么?同桌間先說(shuō)說(shuō)看。(可以是小時(shí)候脾氣暴躁的海倫,可以是學(xué)拼寫的海倫,可以是學(xué)說(shuō)話的海倫,也可以是獲得成功的海倫……)
五、拓展作業(yè),激情總結(jié)。
1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章,大家就有這樣深的感受,如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章,或者去讀一讀海倫寫的書,相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本,愿意看嗎?
。1)課件出示書籍封面:《海倫凱勒自傳》、《敞開(kāi)的門》、《假如給我三天光明》簡(jiǎn)單介紹這些書籍。
。2)課后找機(jī)會(huì)讀一讀好嗎?
2、憑著不屈不撓的精神,海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神,海倫考上了哈佛大學(xué);憑著不屈不撓的精神,海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上;憑著不屈不撓的精神,海倫一生寫下了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像!課的最后,我們?cè)賮?lái)看一看,記住這位感動(dòng)我們,感動(dòng)世界的人吧。ǔ鍪竞悎D片,并引讀)
。1)記住一種精神。
、俨磺粨。
、趹(zhàn)勝命運(yùn)的精神。
。2)記住一種品格。
①熱愛(ài)生命。
②忘我付出的品格。
。3)請(qǐng)記住——海倫﹒凱勒。
、儆涀∫粋(gè)人。
、谝粋(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人。
、垡粋(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)生字新詞。
2、抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)句中人物的心情。
3、把握文章的主要內(nèi)容,理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn),體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn),體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讀準(zhǔn)課文,閱讀有關(guān)資料;相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.我知道“白衣天使”是人們對(duì) 和 兩種人的稱呼,課文中“白衣天使”指的是 。
2.我能通過(guò)多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和“白衣天使”的資料。
與字詞交朋友
1.查字典,給下面的加點(diǎn)字注音,可以幫助我正確流利地讀課文
優(yōu)裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓
粗陋 愚昧 骯臟 聘請(qǐng) 緬懷 溘然長(zhǎng)逝
2. 我能聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長(zhǎng)逝
與課文內(nèi)容親密接觸
1. 通過(guò)讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容
2.通過(guò)思考我可以把南丁格爾的事跡簡(jiǎn)要地概括為幾個(gè)方面
3.我很佩服南丁格爾,因?yàn)?。
二、合作探究 精彩展示
1.檢查預(yù)習(xí): 出示投影,檢查詞語(yǔ)。
囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視
表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長(zhǎng)逝
2.介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料,簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。
3.師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容:課文主要寫了什么?
三、品讀體驗(yàn)
1.南丁格爾為什么要作護(hù)理工作?她身上具有什么品質(zhì)?下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子,組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。
2.學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子,說(shuō)感受。
預(yù)設(shè)句子
。1)南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度,每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房,一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街,身影所到,士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意,并親切地稱呼她為“提燈女士”。
。2)南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè),這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的.貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加,護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展,全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
3.你覺(jué)得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人?從哪些事件中可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文,找出事件,在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.快速瀏覽課文開(kāi)頭和結(jié)尾,想課文運(yùn)用了什么寫作手法?有什么好處?
2.課下把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫在日記中。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠讀懂文章,劃分出層次。
2.能夠準(zhǔn)確理解一些言詞和句子的意思,能翻成白話文。
3.體會(huì)的中心意思,背誦全文。
課文解析
1.注音釋義:
注音:汝(nù)、誑(huáng)、遂(suì)、數(shù)里(shù)、唾(tu)、了然(liǎo)、漕漼(cáo cuǐ)、著(zhuó)、咋咋(zézé)、忌(jì)
解詞句:⑴汝:你。⑵誑:欺騙。⑶遲:緩慢。⑷大善:很好。⑸卿:對(duì)人的敬稱,您。⑹略無(wú)重:一點(diǎn)重量都沒(méi)有。⑺再三:兩次三次。⑻了然:完全。了:完。⑼漕漼:趟水的聲音。⑽習(xí):熟悉。⑾咋咋:驚叫的聲音。⑿去:離開(kāi)。
2.內(nèi)容主旨:
作者介紹
干寶,字令升,東晉蔡人。蔡為現(xiàn)在河南省新蔡縣。
劃為三個(gè)層次。
第一層次⑴:宋定伯夜行遇見(jiàn)鬼,裝作鬼,并且與鬼同行。
第二層次⑵:宋定伯途中用機(jī)智騙過(guò)鬼。
第三層次⑶:宋定伯勇敢地捉鬼而且賣掉了鬼。
中心:
文章通過(guò)寫宋定伯遇鬼,與鬼斗智,最后捉住鬼賣掉鬼的故事,表現(xiàn)了宋定伯機(jī)智勇敢的,文中也寄寓著人終將勝邪的。
3.特點(diǎn)
這簡(jiǎn)短的文章在上有以下幾個(gè)特點(diǎn):⑴故事情節(jié)離奇曲折,引人入勝。作者通采用虛構(gòu)的情節(jié),在這虛構(gòu)中作者巧設(shè)宋定伯遇鬼并與之結(jié)伴而行的怪異的情節(jié),將人、鬼放到一處,故事開(kāi)始就有攝人的懸念。在途中鬼幾次盤問(wèn),都是對(duì)人的懷疑,可見(jiàn)人所處的`環(huán)境有多么危險(xiǎn)。但人都化險(xiǎn)為夷。文中鬼盤問(wèn)一次激起一個(gè)懸念,使文章掀起一個(gè)小高潮,最后捉鬼便形成文章的高潮。一面宋定伯“擔(dān)鬼著肩上,急執(zhí)之”,一面鬼“大呼,聲咋咋然”,通過(guò)對(duì)人動(dòng)作的描寫,鬼聲音的描寫,將緊張的氣氛推至高潮。最后賣鬼一段又顯得輕松而又風(fēng)趣,充滿了對(duì)所謂“鬼”的嘲諷意味。⑵宋定伯的形象刻畫得鮮明突出。文章中作者著力刻畫了宋定伯這個(gè)人物。宋定伯的智慧機(jī)智和勇敢主要通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫而展現(xiàn)的。例如:當(dāng)宋定伯夜行遇見(jiàn)鬼時(shí)機(jī)智地騙鬼:“我亦鬼!痹谕鹗械倪^(guò)程中,又機(jī)警地詢問(wèn):“不知有何所畏忌。”為后來(lái)捉鬼做好了充份的準(zhǔn)備。在同往宛市途中就這樣機(jī)智地回答鬼的問(wèn)話。摸清敵情。從而顯現(xiàn)出智慧與機(jī)智。后面捉鬼則用了幾個(gè)動(dòng)詞:“擔(dān)、執(zhí)、至”,寫出了宋定伯干凈利落果敢的特點(diǎn)來(lái)。
測(cè)試題
一、看拼音在( )里填寫上漢字。
1.rǔ( )復(fù)誰(shuí)?
2.定伯kuáng( )之。
3.qīng( )太重,jiāng( )非鬼?
4.鬼大呼,聲zé( )zé( )然。
5.便賣之,恐其變化,tu( )之。
二、用白話文準(zhǔn)確翻譯下列各句。并解釋帶點(diǎn)的字。
1.鬼問(wèn):“欲至何所?”答曰:“欲至宛市!
欲: 至:
譯:
2.新死,不習(xí)渡水故耳,勿怪吾也。
習(xí): 勿:
譯:
3.便賣之,恐其變化,唾之。
之: 唾:
譯:
三、填空
1.《宋定伯捉鬼》的作者是 的 。
2.鬼言:“ ?”定伯曰:“ ,故身重耳!
3.定伯便 鬼 肩上,急 之。鬼 ,聲 。
測(cè)試答案
一、1.汝 2.誑 3.卿 4.咋、咋 5.唾
二、1.欲:想。至:到。譯:鬼問(wèn)他:“想要到什么地方去?”(定伯)回答說(shuō):“想去宛市。”
2.習(xí):熟悉。勿:不。譯:我剛死,不熟悉渡水所以有聲,不要怪罪我。
3.之:它,指鬼。唾:吐唾沫。譯:就賣掉它,怕它有所變化,用唾沫吐他。
三、略
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道人大都是心地善良的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
。好靼兹舜蠖际切牡厣屏嫉牡暮x,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具:多媒體課件
學(xué)具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問(wèn):同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鉆石)漂亮嗎?根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。(金剛石,硬度很高,很值錢)你們是怎么知道的?(、問(wèn)家長(zhǎng)等)這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅。師:鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴?梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。
3、板書課題,齊讀。師:鉆是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用合作學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問(wèn)題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話,并同桌互相朗讀。
。ǘ、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示閱讀提示,生自由朗讀。
2、師:閱讀提示要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
。1)鉆石到哪里去了
。2)文中哪些地方給你印象最深
。3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
。4)理解人大都是心地善良的這句話。
。ㄈ、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
。2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問(wèn)題:
鉆石不見(jiàn)了,我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到?失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說(shuō)?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō),人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說(shuō)?失業(yè)者也正如母親說(shuō)的'那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說(shuō)?
。4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解人大都是心地善良的。
師:剛才通過(guò)大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說(shuō),師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
。1)、在生活中,你遇到或看到過(guò)類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具,說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
板書:
第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
、俳處煖(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
、蹖W(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪舅墒蟮膱D片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
、诮裉,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
↘初讀課文,自學(xué)生字
、僮宰x課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語(yǔ),利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
②自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
↘默讀思考,合作交流
、倌x課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
、谠趯W(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
↘圍繞重點(diǎn),全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言
、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的`住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
↘閱讀感悟,體會(huì)寫法
、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
、诎涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
↘思維拓展,練習(xí)表達(dá)
、僮髡呦蛭覀儨(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料
②假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
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