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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-31 08:27:55 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[6篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[6篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課:?jiǎn)T貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)部首:羊字旁。

  2、能力目標(biāo):重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語(yǔ)的意思。正確書寫6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),揭示課題。

  1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。

  2、板書課題:海上氣象員

  二、初讀課文,了解大意。

  1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?

  2、板書:海鷗。教學(xué)生字“員”。

  3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號(hào),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  三、研讀課文,學(xué)習(xí)詞句。

  (一)了解海鷗媽媽三種不同的'飛行情況。

  1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

  2、媒體出示句子:

  她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。

  小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。

  小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。

 。1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。

 。2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔

 。3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。

 。4)練一練朗讀:注意情景變了,語(yǔ)氣也應(yīng)該不一樣。

  3、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

 。ǘ├^續(xù)學(xué)習(xí)詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

  過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

  1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。

  2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:

  媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時(shí),我一張嘴,就逮住他們啦!”

  媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”

  媽媽對(duì)她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”

  (1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會(huì)怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣______________。

  (逐次板書:好;變壞,海浪滾滾;暴風(fēng)雨就要來了)

 。2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化。

  完成練習(xí): 因?yàn)樘鞖鈅__________,_____________,所以海鷗媽媽___________。

 。3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語(yǔ)氣的變化。

  3、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語(yǔ)言。

  四、總結(jié)全文,鞏固練習(xí)。

  1、朗讀課文,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因?yàn)開______________。

  2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語(yǔ)氣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2.積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

  3.了解《西游記》

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺(tái)

 。ㄒ唬┙涣饔懻

  1.在本組學(xué)習(xí)過程中,你喜歡那一個(gè)人物,不喜歡哪一個(gè)?為什么?

  2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等

  3.喜歡他是為什么?除了課文中的這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫?

  4.全班交流

  5.性格比較:廉頗與藺相如

  他們各自的性格怎樣?有什么特點(diǎn)?除了書上的這個(gè)故事,你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)?

  6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)

 。ǘ┬〗Y(jié)

  “一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對(duì)書中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  二、日積月累

  1.學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。

  2.與同桌互讀,爭(zhēng)取背誦。

  3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。

  4.情景造句練習(xí)。

  5.列舉自己知道的.有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

  三、課外書屋

  1.介紹《西游記》

  2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

  3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。

  4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  課前準(zhǔn)備:

  教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國(guó)生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無(wú)數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?

  2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

  三、品讀課文,讀中感悟

  1、出示自學(xué)提示;

  ★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如何?

  ★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語(yǔ)句畫出來。

  ★邊讀邊品,有感情地品讀這些語(yǔ)句,體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  [此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)生一邊匯報(bào),教師一邊出示重點(diǎn)語(yǔ)句;

  ☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)

  ☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時(shí)間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長(zhǎng)滿葡萄球菌的菌叢上,幾個(gè)小時(shí)以后,他發(fā)現(xiàn)原先長(zhǎng)得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了。”(按照“先……經(jīng)過……然后……”的順序,來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的,行動(dòng)是果斷的。)

  ★“那么這種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn),把研究向縱深推進(jìn)。)

  4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對(duì)弗萊明說些什么?

  [通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]

  四、課內(nèi)延伸,加深感悟

  1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

  2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的.資料)

  3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;

  科學(xué)是講求實(shí)際的,科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的,學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假,需要付出艱巨的勞動(dòng)!

  科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標(biāo)而言,是永遠(yuǎn)不可企及的!T伯爾

  五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、再讀課文,圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語(yǔ)。

  2、出示本課的生字詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

  六、拓展閱讀,豐富知識(shí)

  讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。

  七、總結(jié)全文,升華情感

  馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

  二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

  三、激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想,自由地說,生動(dòng)地寫。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  教師:

  1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。

  2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。

  學(xué)生:準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

  2、能簡(jiǎn)單地說一說喜歡的原因嗎?

  3、學(xué)生討論,自由回答。

  生1:“寫出了春天姹紫嫣紅!

  生2:“寫出了春天生機(jī)勃勃!

  4、教師小結(jié)板書:寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。

  二、自讀感悟,明確要求

  今天的作文課,我們也來寫一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?

  1、學(xué)生自讀課文,思考要求。

  2、學(xué)生參加班級(jí)交流。

  3、教師隨機(jī)板書并小結(jié),學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

  (按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的`景物)

  三、聯(lián)系生活,選擇材料

  1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

  2、學(xué)生回答。

  生1:“一望無(wú)垠的金色稻田!

  生2:“碩果累累的果園。”

  生3:“掛滿“紅燈籠”的柿子林!

  3、教師引導(dǎo):“在我們生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”

  4、學(xué)生討論,教師板書:“稻田”。

  5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

  6、學(xué)生自由說話,教師作隨機(jī)板書。

  生1:“遍野都是,而且看不見邊際!

  生2:“在風(fēng)的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方,特像大海中的波浪。”

  生3:“稻田是一望無(wú)垠的金色。”

  生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮,把稻稈都?jí)旱么贿^氣來,又是一個(gè)豐收年。”

  四、抓住已知,指導(dǎo)寫法

  怎樣才能把它寫具體呢?

  1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

  2、學(xué)生討論,教師板書小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。

  3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?

  4、學(xué)生討論,教師隨機(jī)板書。

  生1:“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。”

  生2:“應(yīng)該寫清稻田的大小,整體看上去的感覺!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  ⊙教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

  2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  3.能自主積累詞語(yǔ)。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ⊙教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

  ⊙教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。

  ⊙教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

  ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  ⊙教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說一說。(板書:電話)

  2.小朋友們打過電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書:打)

  (二)初步感知課文內(nèi)容

  1.聽課文錄音,感受課文內(nèi)容。

  2.再聽錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

  3.(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰(shuí)打電話。(板書:爺爺奶奶農(nóng)村)

  (三)朗讀課文,隨文識(shí)字

  1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)

  2.學(xué)生自由讀,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  4.指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

  5.學(xué)生評(píng)議。

  6.(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  7.學(xué)生自由讀生字。

  8.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀:

  nǎi cūn xìng

  奶 村興

  9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。

  10.復(fù)習(xí)鞏固。

  (1)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)識(shí)字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字,再用這個(gè)生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)

  11.我的詞語(yǔ)庫(kù)。

  (1)學(xué)生自由讀:電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興

  (2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。

  (3)用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的'生字詞。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (1)指名讀第一段。

  (2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?

  (3)老師范讀。

  (4)學(xué)生自由練讀,指名讀。

  (5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

  那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。

  (6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”

  爸爸是怎樣對(duì)我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?

  (7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

  (8)齊讀全文。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)。

  (1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來試試吧。

  (學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

  (2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

  3.練習(xí)設(shè)計(jì):

  (1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

  (2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī),并畫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  10打電話

  高興

  我爺爺奶奶

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1.出示卡片,開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  (二)識(shí)記生字字形

  1.出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀:電 下 書 包

  2.你有什么好辦法記住這些字?

  學(xué)生自由說,分小組想辦法。

  3.匯報(bào)交流:

  電:扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

  下:與“上”字比較。

  書:“書”像兩層書架,上面還要擺有一本書(、)。

  包:數(shù)筆畫記憶。

  (三)指導(dǎo)書寫

  1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  同桌之間說說每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

  2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書寫。

  3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):

  電:第三筆橫要寫在橫中線上,第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆,穿過扁“日”字,彎鉤要寫得圓潤(rùn)一些。

  包:第三筆橫折的橫要寫在橫中線上,折在豎中線上,豎彎鉤要封口,只有寫成全封閉的“巳”,才能把東西包住,要不然會(huì)漏掉。

  4.學(xué)生在書上練習(xí),描兩個(gè),寫一個(gè)。

  5.老師巡視,注意糾錯(cuò)。

  6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

  (四)課堂作業(yè)

  完成生字練習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  diàn xiàshū bāo

  電 下書包

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。

  4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難:

  初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.齊讀課題:金色的草地

  2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

  整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.開火車讀生字。

  2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

  字形:“絨” “!

  3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

  4.抽讀課文。

  三、初讀課文,感知全文。

  課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?

  歸納總結(jié):1 哥倆在草地上玩耍。

  2 草地會(huì)變色的原因。

  四、理解課文

  1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

  2、朗讀。

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段

  草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>

  二.感知第二自然段

  1 自讀第二自然段.

  2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

  3.匯報(bào)表演.

  4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?

  5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

  三.理解第三自然段.

  1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的`變化,說一說,它是怎么變的?

  早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

  2 它變化的原因是什么?

  小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

  3 匯報(bào):

  4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

  5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

  6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

  四、完成課后練習(xí)二

  五、回顧全文:

  從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

  六、有感情地朗讀。

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