大班數(shù)學(xué)教案8篇[集合]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動背景
有一次,在我上角色游戲時,發(fā)現(xiàn)有個幼兒去商場買飲料,買回來的時候,她正好從我身邊走過,邊走邊計算著:“一瓶可樂2元錢,再加一瓶八寶粥3元錢,一共花了5元錢”,小女孩的一句話無意間提醒了我,我何不把幼兒在角色游戲中的一些游戲環(huán)節(jié)結(jié)合到我們數(shù)學(xué)活動里,讓幼兒在模擬購物的同時,嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算來進(jìn)一步游戲,讓我們的孩子充分體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的.樂趣。于是在20xx年6月份,我在大二班安排了一次“超市大贏家”數(shù)學(xué)活動。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒幽康模
1、了解超市購物的程序,初步學(xué)習(xí)使用10元以內(nèi)的人民幣,體驗(yàn)購物的樂趣。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算解決購物中遇到的問題。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣。
。2)創(chuàng)設(shè)超市情景。
。3)幼兒平均分為紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。
(4)黑板上面標(biāo)明紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)幼兒已認(rèn)識1元、2元、5元、10元的人民幣。
。2)幼兒已有初步的購物經(jīng)驗(yàn)。
三、活動過程:
1、以游戲“超市大贏家”導(dǎo)入活動。
。1)教師以節(jié)目主持人的身份介紹活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友,歡迎你們來到裕摯商場,參加我們舉行的‘超市大贏家’這個活動,本次活動我們分為紅、藍(lán)、綠三隊(duì)進(jìn)行比賽,三隊(duì)要按老師提出的不同要求進(jìn)行三次的購物活動,每次購物后老師會組織三隊(duì)進(jìn)行交流、檢查購物情況,能準(zhǔn)確回答老師提出的問題及按要求購物的代表隊(duì)我們將獎給它一顆星,最后看哪隊(duì)的星星多就是我們本次活動的‘超市大贏家’,我們的口號是……”
幼:“超市大贏家,快樂帶回家!
。2)出示1元、2元、5元、10元的人民幣,請幼兒辨別它們的面額。
師:“在比賽之前我們先來看幾張人民幣,辨別一下它們的面額!
2、幼兒進(jìn)行第一次的購物活動。
師:“我們第一次購物活動準(zhǔn)備開始,請聽清楚老師的要求!
。1)教師介紹購物的要求:
①要求幼兒選兩種商品,商品總計必須是10元。
②請幼兒運(yùn)用自己的方式記錄所購買商品的名稱及價格。
③音樂停購物時間到。
(2)幼兒進(jìn)行購物,教師觀察其活動情況,并指導(dǎo)幼兒完成記錄。
。3)師幼交流購物情況。
師:“我們各隊(duì)各派一個代表來說說,‘我買了什么,又買了什么,我一共花了多少錢?’并把它編成一道應(yīng)用題!
3、幼兒進(jìn)行第二次的購物活動。
師:“第二次購物活動準(zhǔn)備開始,請聽清楚購物要求!
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
活動難點(diǎn):
探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
活動準(zhǔn)備:
白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程:
一、玩套圈并看標(biāo)記記錄
1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。
2.出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
3.請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。
二、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。
2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個瓶寶寶。
三、操作活動:兔寶寶站圈
1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。
2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?
四、合作游戲:站圈樂
1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的'。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié):原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2.分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。
五、活動延伸
3個圈5個人怎么站呢?讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個游戲好不好?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2.在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。
2.教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。
設(shè)計理念
重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù):
第一,要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。
第二,要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗(yàn),是我活動設(shè)計的愿望。
第三,要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程
一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。
1.師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?
幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……
2.師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看,請小朋友仔細(xì)看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說:"見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?
幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……
師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
評析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。
1.猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象
(1)幼兒猜測
師:我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認(rèn)為會變成這里的`(圖2)哪一幅圖案?
評析:在幼兒獨(dú)立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。
師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?
幼兒:我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)
(3)幼兒交流
師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?
幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)
評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn).用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2.目測和想象重疊現(xiàn)象
(1)師幼共同目測
師:剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)
幼兒:第三個,第二個……
師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)
(2)幼兒獨(dú)立操作
師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會自查。)
教學(xué)反思
活動中的孩子思維活躍,操作專注,敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn),很好地實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點(diǎn)也是本節(jié)活動給我的啟示:
1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。
大班幼兒具有一定的競爭意識,面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù),他們愿意去思考,去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境:從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨(dú)立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象,每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,步步遞進(jìn),層層挑戰(zhàn)。在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上,我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中,學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了,積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求:自己主動追求挑戰(zhàn),自己要求"升級"并積極完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.適度的語言暗示能切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。
良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中,我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常有意識地運(yùn)用語言暗示幼兒:"自己獨(dú)立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請你先認(rèn)真觀察"、"你堅(jiān)持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。
3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。
語言是數(shù)學(xué)思維的載體,又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具,又是交流互動的工具。因此,活動中我積極營造寬松的環(huán)境,引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問,鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點(diǎn)燃,他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考,積極與別人互動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應(yīng)的家。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律,能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。
活動準(zhǔn)備:
九格正方形圖一幅(動物公寓),磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))
活動過程:
一、幫大象找家--激發(fā)興趣
1、森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!出示公寓,看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個房間?
2、大象第一個住了進(jìn)來,看看,它住在第幾層第幾間?
3、大象還想去其他的房間去看看,你能幫它找到這幾個房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作)
三、參觀動物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、動物公寓的房子真漂亮,還裝上了彩色的窗簾呢?仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的)
2、這個房間還沒有裝上窗簾,我們一起來看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾,為什么?
四、送小動物回家--鞏固復(fù)習(xí)
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進(jìn)了新房子,剩下的`房間里應(yīng)該住誰?請我們小朋友幫他送回家。
2、討論:為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動物們是怎樣住的?
3、分組操作
。1)設(shè)置難易程度不一的操作材料,請幼兒自由選擇送小動物回家。
A、只有1個動物沒找到家B、有2-5個動物沒找到家C、有6個以上動物沒找到家
。2)展示交流
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)分辨自身的左右,并用“左”“右”等詞正確表述方向。
2.嘗試能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊
3.體驗(yàn)與同伴玩方位游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)分辨自身的左右
難點(diǎn):能以自身為中心來區(qū)分左邊和右邊
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有左右的意識
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:關(guān)于手方位的ppt、紅圓點(diǎn)若干、炸彈(寫有要求的紙團(tuán))
活動過程
一、謎語導(dǎo)入(手)
兩顆小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話(打一人體部位)
二、分辨自身的左右
。ㄒ唬⿵(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識
師:咱們都有一雙靈巧的手,小手都能做些什么呢?它們的名字是什么?怎么區(qū)分這兩只手呢?
。ǘ┯螒颍嚎磮D猜左右手
游戲玩法:當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時,請你們快速仔細(xì)地看看,這個手勢用的是左手還是右手,如果你覺得是左手,就請站到你左邊的線后,如果你覺得是右手,就請你站到你右邊的線后,并做出與圖片一樣的手勢。
。ㄈ┱乙徽疑眢w左右一樣的部位
師:在我們每個人身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?
。ㄋ模┯螒颍嚎凑l做得對
聽口令做動作:1.伸出你的左手,伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩,右手拍右肩
3.右手摸右耳,左手摸左耳
4.右手拍右邊小朋友的腿,左手拍左邊小朋友的腿
。ㄎ澹⿴熒餐〗Y(jié):以自己為中心,左手的這邊叫左邊,右手的這邊叫右邊。
。"說一說",請小朋友看看自己身邊,說一說自己的左邊有誰,右邊有誰。
三、游戲:丟手絹
游戲玩法:(1)圍成一個大圓圈,游戲開始,大家一起唱起《丟手絹》歌謠,被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。
(2) 丟手絹的人走著走著,趁別的小朋友沒有看到的時候,悄悄把手絹丟在其中一個小朋友的身后,然后繼續(xù)轉(zhuǎn)。
(3) 如果丟下的手絹被這個小朋友發(fā)現(xiàn)了,這個小朋友就必須拿起手絹趕緊去追,追上了那個丟手絹的`人后,丟手絹的人站到自己原來的位置打開手絹,根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友,游戲繼續(xù);
(4) 如果追不上,丟手絹的人跑到了這個小朋友的位置上,這個人就得站到丟手絹人的位置打開炸彈,根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友,游戲繼續(xù)。
活動總結(jié)
本活動的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)分辨自身左右的基礎(chǔ)上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設(shè)計此活動時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn), 再通過看誰做得對的游戲辨別自身左右并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結(jié)靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊,從而學(xué)會以自身為中心區(qū)分左邊和右邊,最后還是通過游戲突破并鞏固難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流和合作,培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)體意識,也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個動作之后,我應(yīng)該全盤檢查一下孩子們的具體動作。有不足,才會讓我更努力的做,做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
區(qū)域活動總目標(biāo):
1.借助多種材料,讓幼兒在操作、游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
2.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,大膽表達(dá)自己的操作過程與操作發(fā)現(xiàn)。
3.在游戲結(jié)束后,有序地整理操作材料。
區(qū)域活動準(zhǔn)備:
1.接龍算式和數(shù)卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個。
3、魚竿和數(shù)卡若干。
區(qū)域活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內(nèi)的加減
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲1.算式接龍
材料:若干算式和數(shù)卡。
發(fā)展目標(biāo):鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法:幼兒單人游戲,取任一算式,得出答案,然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相對應(yīng)的卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
觀察指導(dǎo):
(1)、教會游戲的規(guī)則玩法,重點(diǎn)觀察接龍卡片的正確性。
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲2.套圈
材料:自制超級大手偶5-6個。算式若干。
發(fā)展目標(biāo):鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法:
。1)觀察手偶各手指上的數(shù)字,然后找出相對應(yīng)的'算式套上去。
觀察指導(dǎo):
。1)看清楚手偶各手指上的數(shù)字,熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。
預(yù)設(shè)區(qū)角游戲3:釣魚
材料:魚竿和數(shù)卡若干。
發(fā)展目標(biāo):鞏固10以內(nèi)的加減。
玩法:
。1)觀察魚竿上的數(shù)字。
(2)根據(jù)魚竿上的數(shù)字去找出對應(yīng)的算式。
。3)比比誰釣的魚多。
觀察指導(dǎo):
。1)看魚竿上的數(shù)字,找出與之匹配的魚身上的算式。
大班區(qū)域活動教案思維數(shù)學(xué)
活動目標(biāo):
1、能從區(qū)域游戲中,感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,發(fā)展幼兒的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
3、體驗(yàn)“思維數(shù)學(xué)”區(qū)域活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、提供計算魔筒若干。
2、水果大轉(zhuǎn)盤、筆和記錄單。
3、貼有數(shù)字的衣架、衣服若干。
4、動物的家、各種小動物若干。
5、提供標(biāo)有單價的菜單,購物單和數(shù)字卡片。
6、鐘面和時間卡片。
7、供水果、加減算式題卡若干。
8、竹塊若干。
活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
活動過程:
一、引題,教師交代活動內(nèi)容。
1、小朋友們好,今天,我們要玩區(qū)域活動了。
2、開設(shè)的“思維數(shù)學(xué)“區(qū)域有:計算魔筒、水果大轉(zhuǎn)盤、晾衣服、小動物找家、買菜、認(rèn)識時鐘、水果籃、竹塊分類。
二、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)各個區(qū)域,了解每個區(qū)里的活動內(nèi)容。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(1)計算魔筒:學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。變換加減數(shù)(旋轉(zhuǎn)紅色紙條),找出相應(yīng)的得數(shù)與差。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(2)水果大轉(zhuǎn)盤:根據(jù)大轉(zhuǎn)盤上水果數(shù)量的變化,寫出相應(yīng)的加減算式。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(3)衣服:根據(jù)衣架上的數(shù)字,每一次同時選擇兩件衣服,分別掛在衣架的兩邊,兩件衣服上的數(shù)字合起來和衣架上的數(shù)字相同,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分成。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(4)小動物找家:根據(jù)小動物家上的數(shù)字粘貼相應(yīng)數(shù)量的小動物,感知10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(5)買菜:看清購物單上各種蔬菜和水果的單價,隨意取一張購物單,根據(jù)購物單上的要求選擇數(shù)字卡和符號卡,列出相應(yīng)的加法式題,算出買菜所需的花費(fèi)。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(6)認(rèn)識時鐘:根據(jù)時間卡片上的時間,在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應(yīng)的時間,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(7)水果籃:隨意取一個水果籃,根據(jù)籃中水果的'種類(或顏色、形狀、大小等)不同,找出一張相應(yīng)的式題卡,并說說理由。
思維數(shù)學(xué)區(qū)(8)竹塊分類:取9塊竹塊,分一分,然后在紙上記錄10以內(nèi)數(shù)的分成。
三、教師交代區(qū)域活動的規(guī)則。
1、幼兒自由結(jié)伴、自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動,鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區(qū)域進(jìn)行游戲。
2、重點(diǎn)提醒:孩子們可以自己制定游戲的規(guī)則。
四、幼兒活動,教師指導(dǎo)。
1、教師觀察、適時介入指導(dǎo)各個區(qū)域的活動,對幼兒提出的問題加以引導(dǎo),對幼兒操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區(qū)域。
五、活動講評、收拾整理。
1、談話:你今天玩了什么區(qū),玩得怎么樣?(讓幼兒說說開心與不開心的事情)
2、你在玩的時候有沒有碰到困難?是怎么解決的?
3、你覺得還有什么材料可以拿來用在區(qū)域里面?
4、幼兒收拾材料,整理區(qū)域。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程:
一、預(yù)備活動。
1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的'魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"
(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
1.游戲名稱"擲骰子"游戲
2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
數(shù)字1:正方體有幾個面?
數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3.活動小結(jié)
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,嘗試將兩個或三個圖形進(jìn)行重疊,培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。
3、通過小組操作,培養(yǎng)合作的能力。
4、知道按事物不同的.特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
準(zhǔn)備:1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個,各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料
過程:
1、摸摸神秘袋,復(fù)習(xí)各種圖形。(三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形)
師:看,老師這兒有一個神秘口袋,里面藏著許多圖形寶寶,一起來看老師是怎么請他們出來的。(教師示范,通過小手摸一摸,知道是什么圖形)請幼兒操作。
2、圖形捉迷藏,通過課件集體觀察圖形疊加。
師:"瞧,這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一(二個圖形):你能知道哪些圖形藏在一起了。(通過課件分解圖形)
出示圖例二(三個圖形):你知道幾個圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹。
教師示范
師:看這個有一棵聰明樹,樹上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢?
這兒還有許多聰明果呢?如果每個聰明果都能找對答案,那就成功完成任務(wù)啦!
"看,這是什么顏色的問題呀?(紅色)那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
。ɡ蠋熓痉兑粋,請個別幼兒操作)
4、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
5、出示聰明樹操作材料,各組輪流操作。
師:"小朋友們真聰明, 任務(wù)完成得太出色啦!那你們會合作嗎?下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹,比一比哪組完成的又快又好。"
教學(xué)反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案06-27
大班快樂數(shù)學(xué)教案04-02
大班對稱數(shù)學(xué)教案04-02
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-24
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-21
大班數(shù)學(xué)教案07-20
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-20