[熱門]實用的小學(xué)語文教案6篇
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解相關(guān)樹木的外形和特點。
4.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)自然的美好情感。
重點:識字寫字,朗讀并背誦課文。
難點:理解課文內(nèi)容,把握樹木的特點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
1.板題導(dǎo)入
樹在我們的身邊隨處可見,是我們?nèi)祟惖呐笥眩銈冋J(rèn)識身邊的哪些大樹呢?你知道哪些關(guān)于它們的知識呢?今天就讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧!
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。
(2)正確、流利朗讀,初步感知兒歌內(nèi)容。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
出示自學(xué)指導(dǎo):
1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段,圈出生字。
(一)自學(xué)自測
(1)出示本課生字
梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂
(2)指名讀詞語。
(3)這些詞語你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?
梧桐 手掌 楓樹 松柏
綠裝 樺樹 耐寒 守邊疆
銀杏 水杉 化石 金桂
(二)小組糾錯
(1)理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎?
耐寒:經(jīng)得起寒冷
北疆:北方的邊疆
銀杏:稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。
化石:存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。
(2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了,把它們放在課文中,你還會讀嗎?
(3)教師提出要求:課文有幾句話?
讀課文的同學(xué)看清字、讀準(zhǔn)音,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽如果有什么問題及時告訴他。
(三)質(zhì)疑拓展
說一說課文寫了什么?
第一句話:描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。
第二句話:描寫了楓樹和松柏的特點。
第三句話:描寫了木棉和樺樹生長的喜好。
第四句話:描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。
(四)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示自學(xué)指導(dǎo):
1.出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結(jié)構(gòu),筆順,筆畫。
2.完成課后的'描紅。
(1)自學(xué)自測
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢
(2)小組糾錯
同桌互相評議生字,指出優(yōu)缺點。
(3)質(zhì)疑拓展
1.師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
2.出示學(xué)生寫的字,師生共同評議,比較好差。重點評不規(guī)范的字,激勵學(xué)生把字寫好,師范寫。
3.讓學(xué)生每個字再練寫一遍,訂正。
三、歸納總結(jié),達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
(1)初讀課文后,你感受到了什么?
我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。
(2)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.給帶點的字選擇正確的讀音,在下面打“√”。
梧桐(wú wǔ) 手掌(zǎng zhǎng) 松柏(bó bǎi)
樺樹(huá huà) 銀杉(shān sān) 金桂(guī guì)
2.辨字組詞。
楊( ) 棉( )
場( ) 綿( )
桂( ) 桐( )
掛( ) 銅( )
3.按原文內(nèi)容填空。
( )喜暖在南方,( )耐寒守北疆。
( )活化石,( )滿院香。
四、日清作業(yè)
1.流利地朗讀課文
2.所學(xué)生字寫一遍,默一遍。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8個生字,會寫10個生字。
2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。
3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點:
本課的重點是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。
教材分析:
本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。
學(xué)生分析:
這篇詩歌篇幅不是很長,學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)過程:
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報)
(課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)
(一)、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?
(二)、通讀識字。
1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。
2、同學(xué)互動,拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。
5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。
(三)、理解課文
1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個小節(jié)。
2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。
3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)
(1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)
它走的路確實夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評價。
(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。
(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)
(5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)
(6)配樂,師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。
(7)課件動畫配樂。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。
(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。
(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)
(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。
(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。
(5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)
(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。
(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
(8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。
(1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
(2)生匯報,其他同學(xué)適時給予補充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。
(3)(課件出示小河流動的動畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的.畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?
是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽去體會。
課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。
(四)、課件播放:遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。
(五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的11個生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序,方法.
4.增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的.興趣.
課前準(zhǔn)備:
教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自學(xué)生字
三、默讀思考,合作交流
◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點撥.
四、圍繞重點,全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運用比較的語句,體會表達(dá)特點.
◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,積累文中優(yōu)美的詞語,獲得言語美感。
2.品讀課文,憑借具體的語言材料,了解九寨溝美麗的自然景色,感悟九寨溝的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:
通過反復(fù)朗讀,了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點,也是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語比較多。誰來讀?出示詞語,組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語)
2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思,你能邊讀邊想它的意思,再讀讀嗎?
(邊讀邊想意思,再讀。)
二、精讀感悟,感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中,老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎?
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機(jī)板書:神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境!”
3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的?(表達(dá)自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經(jīng)驗,談?wù)剬Α巴捠澜纭奔啊叭碎g仙境”的理解。)
過渡:那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢?今天,就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番,好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看,遇到自己喜歡的景色,不要忘記用照相機(jī)拍下來。
●組織交流(引導(dǎo)抓住山、水、木等方面)。
⑴、剛才在游覽的過程中,什么景色吸引著你?你用照相機(jī)拍下了什么景色?⑵、相機(jī)出示句子。
能說說這里的景色是怎樣的'嗎?你覺得那里的什么地方最吸引你呢?你從中又體會到了什么?
、、播放課件,出示圖片。
你覺得怎樣?你覺得怎么讀這句話更好?(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達(dá)出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(競賽讀,比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高;“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色;“古木參天”中的密。“五花海”的形成。
▲隨機(jī)點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。
▲播放課件,將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)
過渡:九寨溝的神奇景色如詩如畫,引人入勝。我們不要停下腳步,前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物?(交流有哪些動物?)
、拧⒛阕钕矚g作者介紹的哪種動物呢?找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找,邊想邊體會。)
⑵、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補充。)
你喜歡哪種?為什么?出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點。
(演一演,體會“憨態(tài)可掬”。)
、、你能讀出你喜歡的原因嗎?指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)
、、出示四句。你從這四個“也許”知道了什么呢?組織分角色讀。(齊讀,分組讀。)
▲出示第五段,再次總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中,你想為自己布置一個什么作業(yè)呢?(為自己布置一個作業(yè)。交流,相互補充。可讀、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結(jié)下課
板書設(shè)計:
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝(人間仙境)
平湖飛瀑
異獸珍禽
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)生狀況:由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村,學(xué)生的生活環(huán)境較小,對外面世界的接觸比較少,面對現(xiàn)在新課改下的教科書,學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段,閱讀的機(jī)會也相對較少,理解能力較差。
教材分析:《流動的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地,感到祖國美如畫,這畫是活生生的,流動的。面對如此美麗的畫面,“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課9個生字,會書寫8個。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生更加了解祖國,熱愛祖國,樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。
4.初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點:
1.有感情地朗讀課文,感受祖國美麗如畫。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點:
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來了一幅流動的畫,你們愿意看看嗎?
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一)初讀課文,了解課文大意。
1.自己小聲讀課文,注意生字的讀音。
2.請你讀給同桌聽一聽。
3.請一位同學(xué)來讀一讀。
二)學(xué)習(xí)課文
1.“流動的畫”指的是什么?
2.學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段,告訴了我們什么?
再讀后6句,齊讀。
“山坡點點人家……”這句話后面是個什么標(biāo)點?請你續(xù)編。
3.學(xué)習(xí)第二段,了解意思。
自讀,你發(fā)現(xiàn)有一個新標(biāo)點嗎?在讀這句話時應(yīng)有停頓,表示“我”在思考和行動的`轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見”了什么?
最后媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?(小組討論)
繼續(xù)討論:我們用什么實際行動做“懂事的娃娃”?
4.有感請地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請同桌聽一聽。
指名讀課文,請同學(xué)們評價。
三)學(xué)習(xí)生字
1.自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2.同桌互相檢查。
3.師出示生字卡片,學(xué)生搶讀。
4.給生字組詞。
四)書寫生字
1.大家認(rèn)為哪個字最難寫。
2.指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1.書寫2個生字。
2.朗讀課文。
3.準(zhǔn)備字典。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)鞏固課文。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1.自己有感情地朗讀課文。
2.同桌互讀,互相評價。
3.指名讀課文,同學(xué)們評價。
4.拿出認(rèn)字卡片,同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1.把下面的字排到隊伍中去。
、偌 ②祝 ③因 ④國 ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2.當(dāng)我們遇到生字時,要想認(rèn)識它該怎么辦?
可以通過讀拼音認(rèn)字;可以問他人;可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法:查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌,便于大家學(xué)習(xí),請大家打開書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3.請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4.查一查,試一試:爐 煙 遙 瀑
5.誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié):
請同學(xué)們說說查字典的方法,
教學(xué)反思:教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國美麗如畫,又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識,這一點均在朗讀中領(lǐng)會;還要組織好學(xué)生的交流活動,,使每個學(xué)生都能掌握具體的方法,逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課21個生字,學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語:"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學(xué)重點、難點:
了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準(zhǔn)備:
1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷
2、準(zhǔn)備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。
3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準(zhǔn)、讀熟
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來做一個比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個生字在課文中組成的詞語;每個人先:自己準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)交流一下。
〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進(jìn)生!
2、反饋與強(qiáng)化
。ǚ椒ǎ撼闃訉W(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)
(教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點撥和強(qiáng)化。)。
二、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。
那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池)。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、那么,同學(xué)們看到這個課題,會想到什么問題?。
。ń處熡小S媱澋貧w納學(xué)生質(zhì)疑的問題,有。計劃地板書,形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?……)
2、談話:我們中國是一個美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊。看,這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可。以輕輕地讀出聲音來。
我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句,可以用筆做上記號,等會兒和其他同學(xué)一起想想、說說,也可以向老師提出來。
你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號,等會兒讀給大家聽。
四、學(xué)生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱,也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時間,要激勵每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的'基本要求交流和討論:(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨特的地方是什么?(3)讀的時候你聯(lián)想到了什么?
五、反饋、點拔和強(qiáng)化。
在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個小組先說說?
(學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)
啟發(fā)、點撥要點
。1)關(guān)于"騰云駕霧":同學(xué)們看到這個詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎?
。2)關(guān)于"漫山遍野":課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?
讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會"漫山遍野"的意思,又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
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