小班數(shù)學(xué)教案大全（9篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固。
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 在周?chē)h(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒
基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的`。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找。
結(jié)束部分：游戲《找朋友》
方法：
幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友。”念完后，老師接著說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線(xiàn)拼擺圓形、正方形、三角形。
《小班數(shù)學(xué)教案“認(rèn)識(shí)幾何圖形”》摘要：。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固。 活動(dòng)目標(biāo) 使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀(guān)察能力...
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車(chē)子，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按汽車(chē)的種類(lèi)和顏色進(jìn)行分類(lèi)，并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)。
掌握分類(lèi)的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類(lèi)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
汽車(chē)卡片（小轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)，顏色紅、綠、黃）人手一輛；
多媒體PPT；停車(chē)場(chǎng)三大塊（有不同標(biāo)志）；2—5的數(shù)字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找找停車(chē)場(chǎng)的車(chē)
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看是哪里呀？（出示停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記）對(duì)，這里是停車(chē)場(chǎng)。
2、看看，停車(chē)廠(chǎng)里有什么呀？（出示停車(chē)場(chǎng)的PPT）停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)多不多呀？
小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里停了許多汽車(chē)。
3、停車(chē)場(chǎng)里有什么車(chē)？這些車(chē)一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類(lèi)汽車(chē)或同色汽車(chē)）
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里有公共汽車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)，有紅色的車(chē)、綠色的車(chē)、黃色的'車(chē)。
二、數(shù)數(shù)停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)
1、根據(jù)汽車(chē)的種類(lèi)分類(lèi)
看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛卡車(chē)？（帶幼兒集體點(diǎn)數(shù)）出示數(shù)字卡，那個(gè)數(shù)字可以表示3輛卡車(chē)呢？
看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛公共汽車(chē)？（請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示4輛公共汽車(chē)呢？
看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛小轎車(chē)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車(chē)呢？
小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車(chē)，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車(chē)，數(shù)字5可以代表5輛小轎車(chē)。
2、根據(jù)汽車(chē)的顏色分類(lèi)
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車(chē)分類(lèi)，方法同上）
三、游戲：停車(chē)場(chǎng)
1、感知停車(chē)場(chǎng)
（1）下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲好不好？看看這是什么？（停車(chē)場(chǎng)）
�。�2）這些停車(chē)場(chǎng)的牌子一樣嗎？哪里不一樣？
（3）這個(gè)停車(chē)場(chǎng)的牌子上有什么？可以停什么車(chē)呢？
2、找找自己喜歡的車(chē)
（1）這里有很多汽車(chē)，等一會(huì)兒選一張你喜歡的車(chē)子帶到身上。
�。�2）看看你是什么車(chē)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車(chē)）
�。�3）汽車(chē)到了晚上就要休息啦，要停到停車(chē)場(chǎng)里去哦。記住你是什么車(chē)，就停到什么車(chē)的停車(chē)場(chǎng)里，可不能停錯(cuò)哦。
3、幼兒游戲
�。�1）音樂(lè)響起，幼兒帶著車(chē)子的掛飾開(kāi)車(chē)。
（2）音樂(lè)停了，汽車(chē)要回家了，你們的車(chē)子停好了嗎？讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎？
�。�3）我們汽車(chē)又出發(fā)了，（音樂(lè)響起）幼兒開(kāi)車(chē)。這次可別停錯(cuò)哦。
�。�4）和好朋友交換一輛車(chē)子開(kāi)開(kāi)吧，看清楚自己換的是什么車(chē)，可別停錯(cuò)哦。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車(chē)場(chǎng)，并不時(shí)更換不同停車(chē)場(chǎng)里停車(chē)要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
小百科：停車(chē)場(chǎng)是供車(chē)輛停放之場(chǎng)所。停車(chē)場(chǎng)有僅畫(huà)停車(chē)格而無(wú)人管理及收費(fèi)的簡(jiǎn)易停車(chē)場(chǎng)，亦有配有出入欄口、泊車(chē)管理員及計(jì)時(shí)收款員的收費(fèi)停車(chē)場(chǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，有些能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個(gè)隔一個(gè)的排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)按不同形狀顏色，給6以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒(méi)》中的人物圖片和場(chǎng)景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹(shù)3棵，三角形的小樹(shù)3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情境導(dǎo)入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強(qiáng)把森林里的樹(shù)木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹(shù)木重新種樹(shù)，看他們已經(jīng)挖好了樹(shù)坑。
(分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)
二、觀(guān)察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹(shù)坑的排序圖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹(shù)坑，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個(gè)隔一個(gè)的)
師：老師這里還有一些樹(shù)坑，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫忙接著剛剛的樹(shù)坑排一下。
請(qǐng)幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列。可以讓不明白的幼兒加深理解)
三、取樹(shù)苗（按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)苗）
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹(shù)坑，現(xiàn)在要去運(yùn)樹(shù)苗了，看看他們運(yùn)了什么樣的樹(shù)苗。(出示兩種樹(shù)苗，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形樹(shù)苗和圓形的樹(shù)苗)
告訴幼兒每人都有一份樹(shù)苗，分別是三角形樹(shù)和圓形樹(shù)。
(分析：介紹好材料，鞏固知識(shí)三角形和圓形)
四、排序活動(dòng)《種樹(shù)》。
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)愛(ài)心志愿者，幫忙種樹(shù)。”
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹(shù)坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個(gè)隔一個(gè)的。
3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹(shù)苗和3棵圓形樹(shù)苗要種完。
幼兒排序(種樹(shù))，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查幼兒種的樹(shù)，找兩個(gè)幼兒的排序板來(lái)演示(一個(gè)正確，一個(gè)不正確)進(jìn)行比較，對(duì)照，對(duì)錯(cuò)的地方進(jìn)行改正。
(分析：一人一個(gè)排序板，可以清楚的知道每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
五、結(jié)束部分，慶�；顒�(dòng)。
師：“謝謝小朋友，把樹(shù)種好了。現(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開(kāi)著火車(chē)去參觀(guān)新的樹(shù)林吧。我的火車(chē)要一個(gè)男孩隔一個(gè)女孩才可以上車(chē)哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出發(fā))老師一邊開(kāi)火車(chē)，一邊提醒幼兒要男女一個(gè)隔一個(gè)上車(chē)。
(分析：整個(gè)活動(dòng)的`延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以熊出沒(méi)來(lái)貫穿的，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹(shù)坑，讓孩子們自己觀(guān)察這些樹(shù)坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說(shuō)出了顏色不同，但始終沒(méi)有說(shuō)到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說(shuō)出來(lái)。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀(guān)察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來(lái)的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀(guān)察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排排隊(duì)
小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》
認(rèn)識(shí)圖形
圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》
目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2．通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說(shuō)：請(qǐng)XXX坐到我的前（后）面。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2．火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找位置》
幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置�！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f(shuō)：“我的前（后）面有位置，請(qǐng)XXX小朋友快快來(lái)�！盭X幼兒聽(tīng)到邀請(qǐng)后，馬上離開(kāi)自己的
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車(chē)》
1．出示火車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。
2．出示小狗的圖片，師：小狗沒(méi)有座位，請(qǐng)他坐到哪里？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戲《開(kāi)火車(chē)》
師：小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車(chē)頭，念：“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來(lái)，XXX拍在最前面。”火車(chē)出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前（后）面�！币来晤�(lèi)推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說(shuō)：“嗚，到站了�！被疖�(chē)停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開(kāi)始。
4．游戲若干遍之后，開(kāi)著火車(chē)出去，活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
的蒙氏活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)
字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以?xún)蓛山Y(jié)對(duì)的。這樣一來(lái)，孩子們一下就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看，孩子們也很快能找到10以?xún)?nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的'概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標(biāo)：1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，它們都是誰(shuí)呢？
2、它們都有多少呢？怎樣才能數(shù)得更清楚？
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？
三、比較多少。
你覺(jué)得誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰(shuí)比三只大象更少呢？那
比3少的數(shù)有哪些？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2）
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)？小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排序
目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線(xiàn)上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手
目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說(shuō)。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西，我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)字×還可以表示什么？
三、通過(guò)幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話(huà)說(shuō)出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話(huà)描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知
目標(biāo)：1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀(guān)察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不相同）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么？是什么顏色？
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說(shuō)：我拿了一個(gè)紅（綠）玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個(gè)是紅玩具的家？哪個(gè)是藍(lán)玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去？邊送邊大聲說(shuō)：紅（藍(lán)）玩具，我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
教學(xué)過(guò)程：
1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。
�。�2）參觀(guān)數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物師：1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的.幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進(jìn)行歸類(lèi)，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見(jiàn)的個(gè)性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒平時(shí)用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應(yīng)（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
活動(dòng)過(guò)程
1、我最喜歡的玩具。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說(shuō)說(shuō)為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導(dǎo)幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
�。�1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進(jìn)相應(yīng)形狀的小筐里。
�。�2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動(dòng)建議
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動(dòng)材料及豐富活動(dòng)玩法，如用其它積塑代替花片；用串項(xiàng)鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈(zèng)送等。
3、活動(dòng)材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過(guò)三種。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)，適合小班幼兒的認(rèn)知特征。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形，準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)是發(fā)展幼兒思維能力的過(guò)程，小班幼兒年齡小，只有在對(duì)物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類(lèi)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。（2）貼有圖形標(biāo)記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。
2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)?圖形找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師出示某個(gè)圖形，請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：老師說(shuō)出圖形名稱(chēng)，請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來(lái)。（教師根據(jù)幼兒的熟悉情況，可適當(dāng)加快語(yǔ)速或動(dòng)作，增加游戲的難度。）
二、游戲“圖形找家”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形狀的圖形。
1、出示三張房子大圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
師：猜猜這些房子都是誰(shuí)的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。
2、師示范游戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的'房子，邊說(shuō)“我送圓形寶寶回家。”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。
4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里，并表達(dá)：我送X形寶寶回家。
5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都把圖形送回家了，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）
三、游戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩，游戲之前先聽(tīng)下游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)一響幼兒帶著掛牌開(kāi)始找朋友，音樂(lè)停與朋友（相同圖形）手拉手。
2、師示范游戲的玩法。
3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。（根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度）
4、結(jié)束語(yǔ)：今天玩了好幾個(gè)游戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類(lèi)。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下（空間概念）
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1.教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩�、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
�。�1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的'是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
（2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽�，它們都在哪里？在什么位置？（�?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導(dǎo)幼兒將話(huà)說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗Ｐ」吩阡撉俚南旅妗?/p>
4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話(huà)說(shuō)完整。
三、結(jié)束
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2．能觀(guān)察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3．愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事的方式，引出課題
森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了�？墒沁@3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道改正，那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了，才能再回到家里�！�3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在哭著，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2．啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的'磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？
�。�2）教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來(lái)該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？
（3）教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3．幫小熊鋪路。
（1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。。
�。�2）我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的？
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀(guān)察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
4. 幼兒操作，幫助小貓回家。
�。�1）還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
（2）出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀(guān)察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
5. 講評(píng)。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時(shí)可以怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6. 結(jié)束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧
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