語文教案(經(jīng)典10篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識17個生字,會寫7個生字。
2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn):
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)新引思,目標(biāo)定向
同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想!)
好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
一(7)班的同學(xué)很愛動腦筋,勤學(xué)好問是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今天,你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎?讀了題目以后,你最想知道什么?
讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
小結(jié):同學(xué)們的想法都很好,老師和大家的想法一樣,想知道小公雞去哪里尋找快樂?它找到的快樂是什么?好!現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧!板貼:小公雞的圖片
二、穩(wěn)抓生詞,整體感知
1.播放課件,聽課文錄音
先請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號。
生:課文一共有七個自然段
2.播放課件,趣味讀詞
剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
。1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀
。2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時表揚(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
三、深讀交流,探究體驗(yàn)
1.自由讀2、3、4 自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
。1)個別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
。1)分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
。2)齊讀句式
小結(jié);原來小公雞遇到它們時,它們正在做自己能做的事呢,咱們來看看,小公雞會跟它們說些什么呢?
3.出示小公雞與老牛的對話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)
(1)齊讀對話。
。2)個別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會樂意回答呢?
。ㄓ卸Y貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表揚(yáng)學(xué)生;你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
。3)齊讀老牛說的話
老師隨機(jī)板書;耕地
。4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請一位學(xué)生上臺戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時候才能翻好呢?
老牛:我來幫你耕地吧
農(nóng)民:謝謝你!
。6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
。7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話
過渡:小公雞遇到了老牛爺爺,知道老牛爺爺?shù)目鞓肥菐腿藗兏N田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐,它們又會說些什么呢?
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖(放課件)
(1)請個同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會快樂了。(板書:抓害蟲)
。1) 這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
。2) 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)
。3) 它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)
小結(jié)并過渡;哦,原來小公雞一路走來,遇到了勤勞的老牛爺爺,莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥,勤快的蜜蜂姐姐,它們都說了自己的快樂,小公雞走呀走,還會遇到誰?它們又會說什么?
。1)讓學(xué)生自由地想象
(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)
小結(jié)并過渡;有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂,它請教了老牛爺爺,青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了,它還是不知道怎么樣才能快樂,于是,它回到家來問誰?
5.(1)齊讀5、6自然段
。2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導(dǎo):它們雖然說的.不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會得到快樂
過渡:是啊,他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
。4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了!
(7)師范寫,生書空,描紅。
(8)師:“但是這個‘幫’自己一個人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個字,怎樣才能寫好它呢?”
。9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
。10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空,F(xiàn)在請你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
。11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)
(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會對小公雞說————(個別讀)
你們都是公雞爸爸,會對小公雞說————(齊讀)
老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會快樂
6.(1)齊讀最后一個自然段。
。2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報時
四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中,我感覺到了你們的高興與快樂,哪位同學(xué)能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎?
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說,老師及時引導(dǎo)并表揚(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計:
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。
2、過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。
三、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。
2、教師:
。1)準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備。
。2)可用多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)內(nèi)容。
。1)整體感悟課文內(nèi)容。
。2)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
五、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí),在我們成長的過程當(dāng)中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說說你都感受到了哪些親情?
學(xué)生舉例回答,教師予以肯定。
像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。)
(二)感知課文內(nèi)容。
1、檢查生字詞。
2、教師可配樂范讀課文,學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。
3、學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。
4、帶問題朗讀課文。
大屏幕投影出示問題組:
。1)課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
。2)在散步過程當(dāng)中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)
。ㄈ┙處煂(dǎo)學(xué)。
“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。
文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程當(dāng)中所發(fā)生的事,只要意思對即可,給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。
(五)自主合作探究。
1、教師引導(dǎo):精讀課文,想一想在散步過程當(dāng)中“分歧”是怎樣解決的?
同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來,共同探討學(xué)習(xí)。
2、提示質(zhì)疑:
。1)母親為什么偏偏要走大路?
(2)“我”為什么感到責(zé)任的重大?
。┬〗Y(jié)。
大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進(jìn)行埋下伏筆!拔摇睘槭裁锤械截(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的!币龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
1、教師引導(dǎo):展開想像,體驗(yàn)感受一下,假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會怎樣想?
學(xué)生四人小組交流,在班里談感受。
2、過渡“”看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什么道理?
學(xué)生討論交流,教師適時點(diǎn)撥。
不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下:晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?
。ㄆ撸⿲W(xué)生討論歸納。
教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。
過渡:文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時也為兒子解決了這個難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?
(1)我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?
。2)作者為我們展示了什么樣的家庭?
。3)分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?
學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見,言之成理即可。
。ò耍┲攸c(diǎn)研讀。
1、過渡:
“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說說你對這段話的理解。
這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵、肯定,積極引導(dǎo),適時點(diǎn)拔。
文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的'一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
這部分是對課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,用暗示等方式鼓勵學(xué)生,適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、重點(diǎn)研讀后,全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。請同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問題:
、 這篇短文寫了什么事?
、 《三代人》、《散步》相互比較,哪個故事更感動你,說說你的理由?
3、教師引導(dǎo):
學(xué)生讀后,小組交流,教師鼓勵,并因勢引導(dǎo):編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,體會《散步》寫的精彩之處,可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會多種多樣,所以要求學(xué)生舉例說明緣由,只要說得有道理即可。
4、學(xué)生討論交流,教師歸納:
、佟渡⒉健繁取度范嘁恍┚吧鑼憽
文中有兩處對初春的描寫,這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),這是對生命的高歌,對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。
、谠谏⒉街袃蓛蓪ΨQ的句子很多。
“母親要走大路,大路子順,我的兒子要走小路,小路有意思”等。作者運(yùn)用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí),但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。
、垡孕∫姶蟮膶懛ǎ
通過描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個社會大主題。
反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》,學(xué)生齊唱。
語文教案 篇3
●教學(xué)目標(biāo)
、僮x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
③培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
、芡ㄟ^看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。
、萃怀霰窘M訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會所表達(dá)的思想感情。
●教學(xué)準(zhǔn)備
、偎鸭c戰(zhàn)爭相關(guān)的'影視資料。
、谒鸭侣。
第一課時 詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
●談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。
●學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
①學(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。
、谛〗M學(xué)習(xí):讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。
③學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
④教師聽寫詞語。
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
①學(xué)生自由讀這些句子。
、谒娜诵〗M討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
、廴嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?
、軓恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。
、萁處熜〗Y(jié):
同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
●學(xué)習(xí)“日積月累”
①自由讀“日積月累”中的成語。注意:讀準(zhǔn)字音。
、谥该x成語,集體正音。
③再讀成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。
語文教案 篇4
課題:語文園地八
課時安排:2授課日期:
設(shè)計者:鄔鑫炎
學(xué)情分析:
1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法,并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論識字方法。
2.學(xué)生對小動物比較感興趣,可借此引導(dǎo)他們積累動物成語,閱讀動物小故事。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運(yùn)用。
5.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說明的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運(yùn)用。
2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
2.讀中感悟文章的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、生字詞卡片(教師)。
教學(xué)流程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的.寫法。
一、識字加油站
1.課件出示動物的圖片,讓學(xué)生觀察這些動物的特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。
3.請小組派代表發(fā)言,說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、字詞句運(yùn)用
1.猜測詞語讀音,再選詞填空。
2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音,小組討論、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)——擬聲詞。
4.講解擬聲詞適用的情況,再選詞填空,指名讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說說這些擬聲詞適用于哪。
三、書寫提示
1.出示4個生字,要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。
3.師范寫,生描紅、臨寫。
4.全班討論書寫的好方法。
第二課時
課時目標(biāo):
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運(yùn)用。
2.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說明的道理。
教學(xué)過程:
一、日積月累
1.出示詞語,讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。
2.老師帶讀,讀完說說這些詞語的特點(diǎn)。
3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點(diǎn),再讓學(xué)生想想類似的詞語。
二、我愛閱讀
1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。
2.自由讀文,小組討論文章的主要內(nèi)容。
3.用自己的話說說這個故事講了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義,結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學(xué)重點(diǎn)是:識字、寫字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們老師想問你們一個問題,你們的心愿是什么呢?(板書設(shè)計)生自由回答,每個同學(xué)都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢?請同學(xué)們打開課本30頁,先自由的'讀一遍課文,不認(rèn)識的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時候呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)
4、剛才老師讀的時候呢?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得可認(rèn)真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?
(生齊讀)。
5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識的字也可多了。
出示詞語:
窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。
三、再讀課文,深入理解。
1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再把課文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個小女孩的家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。
同學(xué)們真聰明,回答問題也回答的這么棒!
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。
3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。
4、月亮姐姐即希望有個好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀最后一段,理解“艷陽天”。
練習(xí):
1、給下列詞語加上拼音:
裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾
2、用下列詞語家族成一句話。
A、你 郊游 明天 去 還要
B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮
總結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
教學(xué)過程:
1、 音樂準(zhǔn)備,小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的`普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
2、 看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
3、 你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音,幼兒聽音,看口形。幼兒模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
4、 學(xué)習(xí)四個聲調(diào):單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,幼兒跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,幼兒跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習(xí)a的四個聲調(diào)。
5、 指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
語文教案 篇7
1、掌握部首查字典的基本方法。
2、積累語言。
3、培養(yǎng)口語交際能力,學(xué)會表達(dá)和傾聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)部首查字法,積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練
教學(xué)課時兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式,感受到了秋天的累累碩果,領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢,也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光,今天,我們再去暢游語文百花園,相信同學(xué)們一定會有新的收獲。
二、打開“識字門”(學(xué)習(xí)查字典)
1、播放課件:語文百花園一:識字門
2、導(dǎo)入:我們要走進(jìn)百花園,得讀準(zhǔn)“綬”這個字,打開這扇識字門,可是這個字你們認(rèn)識嗎?有什么辦法知道它的讀音呢?
3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示,討論部首查字的方法。說說自己知道了什么?提出不懂的問題,共同探討。
4、學(xué)生交流匯報。
5、老師相機(jī)指導(dǎo)。
。1)確定部首,從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
(2)在檢字表中,找到這個部首和要查的字。
。3)按頁碼在正文中找到要查的字。
6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字,學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字(查出生字的讀音后,識字門慢慢打開)
7、。
三、穿越“生字廊”(讀一讀,比一比)
1、導(dǎo)入:請看,現(xiàn)在我們來到生字廊,可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。
2、出示帶拼音的生字詞,學(xué)生練習(xí)拼讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、開火車認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)音的順利過關(guān),讀不準(zhǔn)音的再讀,老師指導(dǎo)幫助。
四、漫步“讀書林”。
1、導(dǎo)入:我們到“讀書林”中漫步吧!
2、朗讀背誦白居易的《池上》。
以各種形式讓學(xué)生讀詩。
3、讀讀背背《感謝》
。1)示范讀。
(2)學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
。3)同桌分小節(jié)輪讀,互相糾正讀音。
(4)開火車讀、自薦讀、指名讀,體會感謝、學(xué)會感謝。
(5)說一說:這首小詩主要講了什么?為什么要感謝?我們還應(yīng)感謝誰?
(6)背誦詩句。
五、打開“采集本”
1、導(dǎo)入:同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來,相信你們能積累好多好詞好句,F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的.詞句吧。
2、學(xué)生認(rèn)讀四個“之最”句子,說說知道了什么?
3、說一說:你還收集到哪些之最?
把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。
4、課后繼續(xù)上、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。
六、收獲。
第二課時
一、談話激趣,引導(dǎo)交際。
假期里,同學(xué)們做了很多有趣的事情,有的去旅游,有的參加了各種有益的活動,有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧!
二、情境激趣,展開交際。
1、導(dǎo)入:有位小朋友他和媽媽到北京天安門,他想把他看到的美麗景色告訴你們。
2、讓學(xué)生說,其他同學(xué)幫他把話說完整。
3、指名發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來,再說具體內(nèi)容。
4、以“我想告訴你”為題,四人小組交流自己在暑假里的趣事。
提出說話要求:
1、態(tài)度自然大方,聲音洪亮。
2、語言通順明白,表達(dá)清楚。
3、要把事情的經(jīng)過說具體。
提出聽話要求:
認(rèn)真傾聽,不走神,不交頭接耳。
5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言,評選最佳選手,頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>
三、綜合訓(xùn)練,拓展交際。
1、《我想告訴你》為題,把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。
2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽,讓家人和你一同分享快樂。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能填字把詞語補(bǔ)充完整。
2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語
3、會選用常用的關(guān)聯(lián)詞語填入句子。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)本單元詞語教學(xué)難點(diǎn):把反問句改為否定句
教學(xué)過程:
一、揭示課題,明確目標(biāo)
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、第一題
。1)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語。
。2)獨(dú)立填寫各題,指名板書。
。3)同桌檢查。
。4)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。
2、第2題。
(1)指名分別讀兩個句子,要求讀得正確。
。2)指名說說這兩個句子的意思。
。3)學(xué)生抄寫。(要一部分一部分的抄寫,把字寫端正。)
3、指導(dǎo)第3題
。1)講清題意:人在不同的場合就會有不同的身份,例如在學(xué)校里我是學(xué)生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語,而且要根據(jù)不同的場合來寫。
。2)討論:你知道有哪些表示身份的`詞語?
。3)根據(jù)場合找出相應(yīng)的詞語。
。4)完成作業(yè)。
4、指導(dǎo)第4題
。1)指名讀例句。說說這兩個句子的意思是不是一樣,用問號的句子是不是有表示疑問的意思?
。2)認(rèn)識反問句,懂得反問句表示肯定的作用。
。3)學(xué)習(xí)例句,懂得改寫的方法。(去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改成句號,讀一讀,加進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子通順)
(4)試改句子。
(5)同桌之間相互出句、改句。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):會讀寫11個生字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)類型:新授課
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課
1、出示插圖,引導(dǎo)看圖,這是什么時候?什么地方?有誰?在干什么?
2、學(xué)習(xí)新詞:玩具、柜臺、售貨員。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察柜臺前的男孩。
二、初讀課文,感悟主要內(nèi)容。
1、自由讀課,認(rèn)讀生字,邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。
2、讀生字卡片的生字。
3、說說自己是怎樣識記生字的?
4、開火車指名朗讀生字,發(fā)準(zhǔn)讀音。
三、再讀課文,勾畫出自己最受感動的'句子,并讀給大家聽。
、倮首x感悟1-7自然段。
②朗讀感悟8-13自然段。
四、相互交流課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、流利地讀讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
四、分析字形,識記生字。
五、默讀課文,升華情感。
1、默讀課文。
2、小組討論
3、暢談自己的感受。
六、作業(yè)
1、復(fù)述課文。
2、做孝敬父母的好事。
課后小結(jié):(略)
語文教案 篇10
一、教材分析
1、 教材解讀:《回旋舞》采用了歐美近代以來詩歌創(chuàng)作的一些代表性的表現(xiàn)手法,法國象征主義和美國的意象派。
2、 教學(xué)目標(biāo):
(1)理解詩歌的象征意義和深層含義,懂得把握詩歌的意象;
(2)把握寫作背景,正確理解詩中表達(dá)的思想感情。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步掌握借助意象來把握詩歌豐富、深刻的思想情感的方法
4、 教學(xué)方式:
比較閱讀、拓展閱讀
5、 教學(xué)時數(shù):
1課時
二、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入新課:
上一課,我們領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)詩歌的魅力,今天我們再將藝術(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩歌,讓我們在中外不同風(fēng)格的詩歌海洋中“蕩起雙槳”吧……
(二)解讀詩歌——《回旋舞》
1、 作者簡介:保爾福爾(1872—1960),法國詩人,被稱為“象征派詩王”。他的詩集共有32卷之多,有名的《法蘭西短歌集》,便是包含了他全部作品的總集。福爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,這是他畢生創(chuàng)作詩歌的固定形式。 保爾福爾被戴望舒稱為“法國后期象征派中的最淳樸、最光耀、最富于詩情的詩人”。在這首詩中,保爾福爾用童話般的想像展示了“世界大同”的思想。 21cnjycom
2、師范讀后學(xué)生自由朗讀。
3、整體感知詩歌的主要內(nèi)容
明確:詩的前兩節(jié)提出了兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”,這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視,甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn),“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”,那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的:“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞,/假如全世界的男女孩都肯攜起手來。” www.21-cn-jy.com
4、小組討論下列問題:
(1)、《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義?
明確:這首詩以“回旋舞”為主要意象,這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意,生發(fā)開來的。作為抒情詩人,保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來,團(tuán)結(jié)起來,沒有膚色、種族、國別的差別,大家共跳一個回旋舞,世界不就充滿了愛嗎?詩人唱出的全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌,表達(dá)了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀(jì)前期那個風(fēng)雨飄搖的年代,用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。 21教育網(wǎng)
(2)如何理解前兩節(jié)提出的兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”?
明確:這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視,甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn),“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”,那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的:“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞,/假如全世界的'男女孩都肯攜起手來! 21cnjy.com
(3)賞析本詩的藝術(shù)形式,請一至兩個同學(xué)說說他們的分析
明確:整首詩以三個假設(shè)的排比句鋪排來,詩歌的主旨在重復(fù)的吟唱中不斷地得到了強(qiáng)化。全人類不分男女、種族、膚色、國家差別,一起跳同一種舞蹈,借用法國常見的民間舞蹈,唱出全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌,表達(dá)詩人希望全人類破除一切隔閡、猜忌,共同創(chuàng)造“大同世界”的美好理想和樂觀精神。末句“假如全世界的男女孩都肯攜手起來”呼應(yīng)首句:“假如全世界的少女都肯攜手起來”,首尾相接、回環(huán)往復(fù)、渾然天成。
(三)課后作業(yè)
1、運(yùn)用意象分析以下幾首古詩:
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。
槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。
題都城南莊
崔護(hù)
去年今日此門中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。
【教學(xué)總結(jié)】
作為抒情詩人,保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來,團(tuán)結(jié)起來,沒有膚色、種族、國別的差別,大家共跳一個回旋舞,世界不就充滿了愛嗎?詩人唱出的全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌,表達(dá)了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀(jì)前期那個風(fēng)雨飄搖的年代,用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。
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