小學(xué)語文教案3篇(精品)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、說教材
《秦兵馬俑》課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模,另一方面從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面,準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑,感受其宏偉氣勢(shì),激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,制定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。
2、過程和方法:會(huì)默讀課文,能結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能夠暢談自己的閱讀感受,激發(fā)民族自豪感。
本課教學(xué)的重難點(diǎn):通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。
二、說教法與學(xué)法
我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),選擇了以默讀為主,同時(shí)穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個(gè)充分接觸文本的基礎(chǔ)上,給學(xué)生大量的時(shí)間去想象、感悟、交流。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個(gè)不同方面時(shí)分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式:
規(guī)模宏大:默讀批劃—反饋—感悟
類型眾多:默讀—有重點(diǎn)的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋
個(gè)性鮮明:默讀—感悟—想象擴(kuò)展
三、說教學(xué)過程
(一) 介紹歷史背景,激趣導(dǎo)入
1、雖然學(xué)生對(duì)秦兵馬俑本身非常感興趣,但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物,離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn),這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外,也讓學(xué)生對(duì)于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時(shí)首先用一首李白的詩導(dǎo)入:“秦王掃六合,虎視何雄哉,揮劍決浮云,諸候盡西來!弊寣W(xué)生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對(duì)秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個(gè)大的歷史背景下,為學(xué)生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后,問學(xué)生:知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標(biāo)》對(duì)中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個(gè)問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況,另一方面是使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有初步的認(rèn)識(shí),為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀感知,直奔重點(diǎn)
1、默讀課文,讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想,擴(kuò)散學(xué)生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點(diǎn),文中一句話概括的好,迅速瀏覽課文,找一找。課文第三自然段是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括,同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用。讓學(xué)生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本,直奔重點(diǎn),抓出兵馬俑的三個(gè)特點(diǎn):規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
(三)體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大
1、采用默讀批劃的形式,讓學(xué)生默讀相關(guān)部分,并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)!边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場”“八千個(gè)兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型,感受他們威武的氣勢(shì)。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,默讀相關(guān)部分,找一找。
2、在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最喜歡的.一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑,感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。
1、走近兵馬俑,仔細(xì)端祥,會(huì)看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段,想想你從中感受到了什么?
3、在學(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。通過多次對(duì)這段文本不同形式的朗讀,挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子,它們又在想著什么呢?請(qǐng)學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,感受兵馬俑的神態(tài)各異,擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。
(六)總結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進(jìn)行總結(jié):秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個(gè)中國人,我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí),中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn),還有很多,等待著我們?nèi)チ私、發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家下課以后,就行動(dòng)起來,去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了,但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,而應(yīng)是一個(gè)新的開始,通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。 點(diǎn)擊>>> 點(diǎn)擊>>> 點(diǎn)擊>>>
小學(xué)語文教案 篇2
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段,用4個(gè)“挺一挺”,分4個(gè)層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的.知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4.會(huì)正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時(shí)
(一)課前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
(三)教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣,提示課題。
出示兩個(gè)試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子。
2.初讀課文,了解大。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學(xué)和媒體準(zhǔn)備
句子卡,生字卡,投影圖片。
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎語
①小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
②綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)
2、談話引入
同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!
3、板書課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。
思考:課文講了一件什么事?
2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
看第一張圖片,提問:小蝌蚪是什么樣的?他們游的怎么樣?
默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的句子。
朗讀第一自然段。(指導(dǎo)讀出快活的語氣)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字灰。
過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的`媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特點(diǎn)
看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?出示句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字披、鼓。
引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。
師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己嗎?(生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))
四、寫字指導(dǎo)
1、觀察有、在、什、么,學(xué)生說說要注意的地方。
2、范寫,學(xué)生描描寫寫。
3、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。
2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程
①師:小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?
請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用~~~~勾劃出來,并標(biāo)上序號(hào)。
②小組交流
、奂w匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片
、苎菀谎荩赫(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))
2、學(xué)習(xí)課文2~5段
過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖
、賹W(xué)習(xí)第2段
引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見這時(shí),他們會(huì)有什么想法?
于是,就迎上去,問
為什么要迎上去?看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。
指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答,師生讀等)
小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)?
過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。
、趯W(xué)習(xí)第3段
引讀:它們游哇游,看見了一只連忙叫
為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)
你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)
為什么不用迎上去而用追上去了?生自由說。
看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。
指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語氣。(分組輪讀,師生接讀等)
這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn),除了四條腿,寬嘴巴,還有
過渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。
、蹖W(xué)習(xí)第4段
引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只
嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。
他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著
一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道
這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。
這一次,不用迎上去、追上去,而用游過去呢?生自由說。
請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。
師小結(jié):可見,作者用詞準(zhǔn)確,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí),只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅(jiān)持到底,終會(huì)有成功的一天。
引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說
小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。
、苄∏嗤芏荚诟墒裁茨?從文中找出來讀一讀。
師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。
3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該做些什么呢?
四、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
2、分角色朗讀全文。
五、演一演這個(gè)故事
六、指導(dǎo)寫變、條。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲?
青蛙為什么成為捉害蟲的能手?
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙
迎鯉魚圖追烏龜圖
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