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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-04 07:30:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【必備10篇】

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案【必備10篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教材簡(jiǎn)析

  這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿(mǎn)童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

  3、有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。

  2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  談活激趣,看圖導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

  2、看圖說(shuō)話(huà)。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想像:圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 。

  學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

  自主識(shí)字

  1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

  說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  2、認(rèn)讀生字。

  A、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)

  B、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。

  C、指名同桌賽讀。

  隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。

  D、愿意讀的小朋友一齊讀。

  3、識(shí)記生字。

  A、自主識(shí)記(看板書(shū):盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)

  B、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。

  C、擺一擺。

  人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類(lèi)擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱(chēng),“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類(lèi)也可以。)

  4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

  5、過(guò)渡:今天,我們還要通過(guò)自己的觀(guān)察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

  合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

  A、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

  B、全班交流。

  出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字,印證學(xué)生的`發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

  A、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

  出示: 蜻 蝴 ……

  蟲(chóng) 青 蟲(chóng) 胡

  B、小組討論。(教師巡視,參與討論)

  C、全班交流。

  提醒學(xué)生:“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí),一橫改一提。

  3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握結(jié)構(gòu)

  1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

  2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

  A、學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  B、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。

  C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。

  3、"二記”。

  4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

  6、繼續(xù)練寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

  自由練讀課文(寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)

  第二課時(shí)

  鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  A、抽讀生字卡片。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  B、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來(lái),讀三次。

  2、我會(huì)說(shuō)。

  A、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱(chēng))

  你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng),話(huà)中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

  B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

  C、全班交流:你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?

  朗讀韻文,積累語(yǔ)言

  1、過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。

  2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。

  3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

  4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

  蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

  蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

  5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

  指導(dǎo)背誦

  1、齊讀全文。

  2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

  3、自由背誦。

  4、引背。

  5、借助插圖背誦課文。

  6、表演背。

  鼓勵(lì)創(chuàng)新

  1、激發(fā)興趣:課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

  2、教師示范:我先說(shuō),蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

  3、小組討論。

  4、全班交流。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀(guān)察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示評(píng)議。

  3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)

  實(shí)踐活動(dòng)

  1、出示課后實(shí)踐要求。

  聽(tīng),我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)

  2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀(guān)察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。

  5

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此,我在教學(xué)時(shí),采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過(guò)程安排如下:

  一、激情,引入新課

  揭示課題,提示學(xué)生注意課題中兩個(gè)字的“王”字旁與“琥珀”的價(jià)值有什么聯(lián)系,再讓學(xué)生,從理性上認(rèn)識(shí)“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

  二、入境,從感性正認(rèn)識(shí)“琥珀”

  1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其顏色、形狀、包裹物等。

  2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

  三、自學(xué),感知課文內(nèi)容

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞,了解課文內(nèi)容。

  2、再讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)要求,畫(huà)出文中有關(guān)寫(xiě)琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

  3、細(xì)讀課文,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

  四、點(diǎn)撥,深入體會(huì)科學(xué)家想象的合理性

  課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說(shuō)明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過(guò)掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn),想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

  1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,思考:①這一自然段寫(xiě)的是實(shí)在的.事物還是聯(lián)想?②“高大的松樹(shù)”、“太陽(yáng)照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系?

  2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:①這幾個(gè)自然段寫(xiě)的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想?②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來(lái)的?

  3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫(xiě)“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面?

  4、讀第13自然段,思考:“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系?

  上述教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理論,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的`資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

  聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 。2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

  (3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

 。4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

 。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

  ★通過(guò)識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過(guò)誦讀課文,展開(kāi)想象,感悟、積累語(yǔ)言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  ★引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫(xiě)字,朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫(xiě)字;想象文中描繪的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)蟈蟈的知識(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)。你們聽(tīng)過(guò)蟈蟈的歌嗎?誰(shuí)愿意模擬一下蟈蟈的歌?如果讓你給蟈蟈的歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字,你會(huì)取什么樣的名字?今天,老師將帶領(lǐng)大家,在豆花盛開(kāi)的季節(jié),去鄉(xiāng)間聆聽(tīng)蟈蟈充滿(mǎn)快樂(lè)和希望的歌。板書(shū)課題《綠色的歌》。為什么歌是綠色的?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。

  二、初讀感悟,自主識(shí)字:

  1、初讀課文,標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

  2、小組合作識(shí)字,學(xué)文。

  a、對(duì)于書(shū)上有注音的生字,借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)。

  蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素

  b、沒(méi)有注音的生字,通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)字音,了解字義。

  盛、露、霞、秧、粉

  c、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  盛:shènɡ 盛開(kāi)

  chénɡ盛飯

  露:lù 露珠

  lòu 露餡

  樂(lè):lè 快樂(lè)

  yuè 音樂(lè)

  3、學(xué)習(xí)生詞。

  a、聯(lián)系上下文理解。

  b、通過(guò)查閱工具書(shū)理解生詞。

  圓潤(rùn):飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。

  晶亮:晶瑩光亮。

  清涼:涼而使人感覺(jué)爽快。

  憂(yōu)慮:憂(yōu)愁擔(dān)心。

  樸素:不濃艷,不華麗。

  真摯:真誠(chéng)懇切。

  4、檢查識(shí)字情況。

  5、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。

  三、朗讀評(píng)比:

  1、教師朗讀課文。

  2、學(xué)生分組朗讀課文,做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

  3、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文,全體參與評(píng)價(jià)。

  4、老師評(píng)價(jià)朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

  四、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示要寫(xiě)的生字,仔細(xì)觀(guān)察。

  2、自由發(fā)言:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?為什么?

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

  4、獨(dú)立練習(xí),揣摩,老師巡視,指導(dǎo)。

  5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

  五、課堂小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、想想你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的歌聲?

  3、積累形容詞。

  ( )的晚霞 ( )的月亮

  ( )的秋天 ( )的心情

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀生字卡。

  2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、精讀課文:

  1、要求學(xué)生齊讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

  第1自然段:寫(xiě)蟈蟈在豆花盛開(kāi)的季節(jié)不停地唱歌。

  第2自然段:寫(xiě)蟈蟈的歌很好聽(tīng)。

  第3自然段:寫(xiě)蟈蟈自由自在地歌唱,許多動(dòng)植物都在聽(tīng)。

  第4自然段:贊美蟈蟈的歌。

  3、哪一段寫(xiě)了蟈蟈的歌好聽(tīng)?畫(huà)出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的'歌有什么不同?找出比喻句。

  4、自由發(fā)言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?

  5、師讀二、三段,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象文中所描繪的畫(huà)面。

  6、討論:為什么說(shuō)是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、激趣:誰(shuí)愿意把課文有感情地朗讀給大家聽(tīng)?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

  3、師生一起在讀中感悟。

  四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

  1、想想,你還聽(tīng)到過(guò)哪些昆蟲(chóng)的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

  2、抄一抄課文的第二自然段。

  五、課堂小結(jié):

  這篇課文是按總—分—總的順序來(lái)寫(xiě)的,寫(xiě)得非常優(yōu)美,我們也可以用這樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)作文。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦課文。

  2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  9 綠色的歌

  早晨 像……

  蟈蟈的歌 午后 像…… 綠色

  傍晚 帶、飄、伴

  (自然、樸素、真摯)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

  2。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。

  作前準(zhǔn)備

  結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題

  前天,老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的.童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

  二、出示要求,討論理解

  1。出示要求

  在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。

  2。小組討論,并完成填空

  我要寫(xiě)的印象最深的是,要突出的人物特點(diǎn)是,選擇的一個(gè)事例是。

  3。大組交流

  通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn);②用一件事來(lái)寫(xiě);③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  三、提供情景,打開(kāi)思路

  1。播放錄像

  這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲,給學(xué)生思維空間。)

  讓學(xué)生邊看邊思考:

 、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

  ②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

 、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

  2。交流歸納

 、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾,體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

  ②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師,反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

  通過(guò)這一情景,可以打開(kāi)學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料,而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

  四、自擬題目,下筆成文

  根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  授課類(lèi)型:

  新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。(出示圖)

  2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

  3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

  4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

  5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

  6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。

  7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的`船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)?(指名讀)

  二、新授

  A、第一句

  請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

  B、第二句

  1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)

  2.范讀

  3.小組互讀,男女生賽讀。

  C、第三句

  1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

  2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

  你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

  3.分小組互相討論,你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。

  D、指導(dǎo)背誦

  1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

  2.教師引讀

  3.小組互讀、齊讀

  4.指名背

  5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?

  6.大家一起來(lái)表演一遍吧。

  三、歌唱全文

  大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

  四、發(fā)散思維

  小姑娘坐在小小的船上,只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見(jiàn)什么?

 。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  (一)揭示課題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望

  板書(shū):兩只鳥(niǎo)蛋

  今天,我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī),這首小詩(shī)寫(xiě)了一件與兩只鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。

  誰(shuí)會(huì)讀課題?你是怎樣認(rèn)識(shí)蛋字的?誰(shuí)會(huì)用蛋字組詞語(yǔ)?誰(shuí)想知道這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的事?

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音,試讀課文。

  2.小組合作,勾出生字。讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。及時(shí)反饋,有效矯正。

  3.可用偏旁帶字的'方式識(shí)字:捧、抬、投;可用熟字帶生字的方式識(shí)字:冷涼。

  (三)再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

  1.多媒體課件隱去拼音,學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認(rèn)識(shí)的字,小組合作學(xué)習(xí),采用適合自己的方式認(rèn)這些字。

  2.分組匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。

  3.比一比,看誰(shuí)識(shí)字的方法好,看誰(shuí)把生字記得牢,看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音。

  (四)有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  可參考教學(xué)建議第二部分。

  (五)寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背

  1.復(fù)習(xí)風(fēng)、問(wèn),認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好向、連、遠(yuǎn)。

  2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好走之。

  3.比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

  4.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)會(huì)讀,誰(shuí)讀得好。

  5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事,試著背誦這首詩(shī),比比誰(shuí)能背下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類(lèi)型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  2、通過(guò)成語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

  3、通過(guò)小組合作方式,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置好黑板,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

  2.用小黑板畫(huà)上表格,由計(jì)分員計(jì)分。

  3.把全班分成4個(gè)小組,每組確定一名組長(zhǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà)。想想看,這段話(huà)在遣詞造句上有什么特點(diǎn):

  在漢語(yǔ)的廣闊天地里,有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

  那里風(fēng)和日麗,山青水秀叫人流連忘返;

  那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;

  那里生機(jī)勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;

  那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。

  是的,這這短短的一段話(huà)里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí),如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ),會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ),平常也積累了一些,今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó),大家可要努力啦!

  二、明確規(guī)則

  ①以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng),以小組記分,最后排出名次,贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分,不參加比賽。

  記分員宣誓:被大家選為記分員,我很榮幸,我一定會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則做好我的工作。

  三、比賽過(guò)程

  第一站——對(duì)對(duì)子游戲

  (AABB)高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

 。ˋBAC)無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

  (AABC)蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)

 。ˋBCC)千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

  過(guò)渡:剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀(guān)察,這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣,把它們放在一起有助于記憶。師:在成語(yǔ)王國(guó)里,有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ),那可真是“五花八門(mén),五彩繽紛”。

  第二站:數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

  要求:①這道題要發(fā)揮集體的智慧,寫(xiě)得越多,分?jǐn)?shù)越高,寫(xiě)對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分,寫(xiě)錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫(xiě)答案,書(shū)寫(xiě)要工整。③時(shí)間2分鐘,超過(guò)時(shí)間不給分。(題目:①寫(xiě)出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫(xiě)出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫(xiě)出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫(xiě)出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。)

  操作程序:①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目,主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到,請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  第三站:動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

  師:成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦,下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。

  要求:①這項(xiàng)比賽共有4道題,每次由一組抽取題目回答,當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí),其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

  題目

 、僬f(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。

  ③說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。

 、壅f(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。

 、苷f(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。

  操作程序:①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目,并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津,烘托氣氛。

  [老師相機(jī)點(diǎn)撥,以及適時(shí)的總結(jié),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)成語(yǔ),能起到很好的深化作用。]

  第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)(每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封)

  1、投影,巧填人體部位。

  出入( )地 焦頭爛( )

  另( )相看 畫(huà)龍點(diǎn)( )

  一( )了然 揚(yáng)( )吐氣

  千鈞一( ) 掩( )盜鈴

  嗤之以( ) 搖( )鼓( )

  唇( )相依 調(diào)( )學(xué)舌

  劈頭蓋( ) 三頭六( )

  一( )遮天 了如指( )

  口蜜( )劍 感人( )腑

  鐵石心( ) ( )膽相照

  集( )成裘 瞠( )結(jié)( )

  卑躬屈( ) 摩( )接( )

  2、搶答題:

 。1)、老師這里還有一些寶貝,大家看看都有些什么特點(diǎn)呢?(自由讀一讀,指名說(shuō)。)

  暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

 。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠:特指受父母疼愛(ài)的'女兒。唇槍舌劍:比喻辯論激烈,言辭鋒利。暴跳如雷:)

  估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師:也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下,把什么比作什么?這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢?

  師:其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎?說(shuō)一說(shuō),它們分別是把什么比作什么?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

 。2)、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)?(默讀,小組討論,請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

  千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

 。ㄇрx一發(fā):比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠:指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮,穿透云層,直達(dá)高空。入木三分:原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁,現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。)

  估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師:能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的?若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”;師:看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了,頂起了帽子,這怒氣是大到極點(diǎn)了!多么形象!若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”;師:對(duì)呀,那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上,還不馬上要掉下來(lái),這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。……

  小結(jié)過(guò)渡:成語(yǔ)的確十分有趣,無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成,還是它的意義,以及它的語(yǔ)言形式,都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的,成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀,具有極深的文化內(nèi)涵。

 。3)、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事(板書(shū):來(lái)源)

 、僮x一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  歷史故事: 畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

  寓言故事: 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威

  神話(huà)傳說(shuō):夸父追日,女?huà)z補(bǔ)天,精衛(wèi)填海,牛郎織女

  宗教:立地成佛,借花獻(xiàn)佛,點(diǎn)石成金,靈丹妙藥,脫胎換骨,長(zhǎng)生不老

  ②齊讀

 、壑v故事。師:誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些成語(yǔ)故事?(請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

  小結(jié)過(guò)渡:我們中華民族真是個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族,他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此,有些成語(yǔ),從字面上,就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理,甚至從它的字里行間了解到意義。(板書(shū):意義)如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

  四、運(yùn)用——回歸生活

  過(guò)渡:我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活,用之于生活,只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí),看看大家運(yùn)用得怎么樣?(板書(shū)——運(yùn)用)

  前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言,表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福,請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙……)

  五、小結(jié):

  成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí),打算怎樣來(lái)給他們歸類(lèi)?

  成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  【教材分析】

  這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑,經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后,在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔,用事實(shí)證明了真理,課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒆寣W(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑,相信科學(xué),追求執(zhí)著的精神。

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)字會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

 。场⒄_流利有感情地朗讀課文。

 。础⒔Y(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論,并受啟發(fā),初步學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的基本方法。

  【設(shè)計(jì)思路】

 。薄⒁哉n外收集的資料來(lái)認(rèn)識(shí)亞里士多德,伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。在人物介紹中,不要揚(yáng)此抑彼,各有各的杰出之處。讓學(xué)生通過(guò)自己收集的資料來(lái)互相映證。

 。、教師稍作補(bǔ)充當(dāng)時(shí)社會(huì)背景,即科學(xué)界對(duì)權(quán)威的崇拜與盲從。16世紀(jì)時(shí),布魯諾因堅(jiān)持“日心說(shuō)”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的資料。伽利略質(zhì)疑權(quán)威不僅要面對(duì)人們的嘲笑譏諷,還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)。這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)伽利略勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄①だ缘纳綀D像。

 。、伽利略的故事。

 。场蓚(gè)鐵球同時(shí)著地實(shí)驗(yàn),電影片斷。

  4、生字詞練習(xí)卡片。

 。、記者所用的道具如攝影馬甲,玩具攝像機(jī)。

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  展示伽利略的圖像,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家,他是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家,天文學(xué)家。

  我所知道的他的情況有限,哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。

  學(xué)生展示自己的課前預(yù)習(xí)情況。

  二、同學(xué)們收集的'資料很豐富,除此之外,哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的故事給大家講一講

  學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后,因?yàn)閬喞锸慷嗟碌墓适略诿耖g流傳的很廣。

  三、激發(fā)完興趣后,學(xué)生自學(xué)生字詞

  1、提出讀書(shū)要求:

  ⑴ 自己小聲讀課文。

 、 想課文講了一件什么事。

  ⑶ 畫(huà)出生字詞,借助字典,消化生字。

 。病⑿〗M合作互相聽(tīng)讀課文,并正音,做個(gè)好的傾聽(tīng)者。

 。场⑿〗M自主合作分段朗讀課文,老師分別巡視指導(dǎo)。

 。础⒆杂赡x課文,劃出自己感興趣的句子,畫(huà)出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感覺(jué)。

  四、全班讀書(shū)交流

 。薄⒆约悍怕暲首x課文,或與同桌互相讀。

 。、會(huì)開(kāi)自己認(rèn)為讀得最好的段落。其它同學(xué)找其讀得好的地方。

 。、小組自由合作,推舉一位讀的好的同學(xué),為大家范讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)過(guò)程

  一、回顧課文,概括內(nèi)容:

 。1)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,用自己的話(huà)講講這個(gè)故事的梗概。

 。2)用幾個(gè)詞來(lái)概括的故事情節(jié)。

  二、精讀感悟:

 。ㄒ唬┳杂勺x課文(1-5)自然段。畫(huà)出:“我”感情變化的句子。

  1.體會(huì)丟表時(shí)作者的內(nèi)心感受。

  (1)自讀。

 。2)指名讀。

 。3)指。

 。4)齊讀。

  (5)結(jié)合課文內(nèi)容填空:我丟失的不只是()也不只是()而是()。

  2.體會(huì)找到手表時(shí),我感情的變化。

 。1)自讀大屏幕中的句子。

 。2)用成語(yǔ)概括這句話(huà)。

 。3)誰(shuí)還能用其他的詞語(yǔ)來(lái)概括“我”此刻的心情?

 。4)面對(duì)黑大哥遠(yuǎn)去的背影,你想說(shuō)些什么?

 。ǘ┠x課文(6-12)自然段,邊讀邊畫(huà)出:第二次相遇時(shí),“我”感情變化的句子。

  1.感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。

  (1)自讀。

  (2)感悟。

 。3)再讀。

 。4)句式轉(zhuǎn)換。

  2.體會(huì)作者受罰時(shí)的感情。

  A.學(xué)習(xí)第10自然段

 。1)自讀

 。2)老師范讀。

 。3)指名學(xué)生談感受。

  (4)理解:“我”的困惑、黑人大哥的.遺憾分別是因?yàn)槭裁矗?/p>

 。5)老師:公德和規(guī)則的含義。

  (6)讀“這是公德,這是規(guī)則!”

 。7)齊讀第10自然段。

  B.學(xué)習(xí)第12自然段。

 。1)自由讀。

 。2)指名讀。

  (3)抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)課文內(nèi)容。

 。4)質(zhì)疑:但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!

  (5)讀:但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!

 。6)齊讀老奶奶的話(huà)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一段。

  1.齊讀、理解詞語(yǔ):翻然醒悟。

  2.自讀、說(shuō)說(shuō):“我”悟到了什么?

  3.齊讀。

  三、拓展延伸,升華情感

  黑人大哥用迂回的方式,讓作者徹底的明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格!他讓我們明白了什么呢?

  四、回歸全文,理解升華

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  8、出色的老師

  黑人學(xué)生

  公德

 。ㄗ袷鼐S護(hù))

  丟表------------得表---------------受罰

  我:翻然醒悟

  傷心-------------高興-----------------困惑

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