[優(yōu)秀]小學語文教案7篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學語文教案 篇1
一、調(diào)動多種感官，感受春天的美好
多媒體展示奏的美麗景象
七嘴八舌說春天
小結(jié)：同學們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對話，感受春天的美好。然而有個盲童安靜，學會了用靈性去“觸摸春天”。
二、自讀課文，感受美
1、想讀讀這篇美麗的課文嗎？自讀，遇到暫時不理解的詞句就畫下來，做上記號。
2、自讀課文
三、交流閱讀感受
1、讀完課文，你有怎樣的感受？
在說感受時，引導學生讀出相應(yīng)的印象深刻的句子，順勢為生字正音。
四、走入文本，深入讀文
深入讀文，找到最能觸動你心弦的句子。
1、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！胤��！�
引悟：你從“竟然”、“神奇的靈性”中讀出了什么？看到這樣的情景，我的心靈肯定會涌起“！”請你細心體會我的心情，把我心中的“！”變成語言文字。
生：……
引讀：此時此刻的安靜，“她的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方�！痹僮x這段話，體會我和安靜當時的心境。
順勢引讀下一節(jié)：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著�！�
師：是啊，安靜的眼睛失明了，但她的`心是充實的，渴望春天，熱愛生活，她擁有一個多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性，這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然……
再聯(lián)系前在的課文，談你從哪兒感受到安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛。
2、“許久，她張開手指……張望”
安靜在望什么？
你聽到她的心在說話了嗎？在說什么？
引讀下文：“此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線……述說著飛翔的概念�！�
3、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！�
結(jié)全課文和對生活的理解，談自己的感悟。先寫后交流。
�。�1）美麗生活自己創(chuàng)造
�。�2）生活對每個人是公平的
�。�3）心靈的充實是幸福
五、閱讀鏈接
1、讀海倫凱勒的話
2、寫生活名言
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、認識本課生字11個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學重點：
使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學難點：
發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．師：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。
2．通過剛才的介紹，我們都知道了當時的情況是極其危險的，要朗讀出危險的語氣。指導朗讀。
3．出示課題：今天我們要學習第七課《海中救援》。
4．齊讀課題。
5．學生質(zhì)疑
誰在海中救援，結(jié)果怎樣？
6、交流答案，檢查預(yù)習。
二、學習課文，朗讀理解
1．學習課文2到6小節(jié)。
出示學習單：
�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。
�。�2）學習生字
�。�3）劃出你認為最感動的句子，并說說感動的理由。
2、交流反饋。
出示重點句子并指導理解和朗讀。
“當救援的小艇——回家的路”
“他的母親——唯一的依靠”
“媽媽，我必須去——消失在黑暗中”
“漢斯正站在——我哥也在”
指導品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導學習生字，說說為什么讓你感動。
第1句結(jié)合學習生字：營、搏、懈、怠
a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。
b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）
c.為“搏”找姐妹字。
第2句結(jié)合學習：哀 依 靠（形聲字）
第3句結(jié)合學習：吻（換部首）
第4句結(jié)合學習：筒（形聲字）
結(jié)合最后一句體會得到這樣的結(jié)果，你想說什么？
出示：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
齊讀。
4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當被救的人上岸時，等待的人會怎么做，怎么說？
分層拓展：
A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯說：“（）�！�
B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯（）地說：“（）�！�
5、師生分角色朗讀全文。
6、此時此刻你想對漢斯和村民們說些什么呢？
三、復習字詞，感情朗讀
1．結(jié)構(gòu)分類字型。
2．積累四字詞語。
3．分角色朗讀課文。
四、小結(jié)：當危險來臨，只要鼓起勇氣，堅持到底，你就一定會取得勝利。
分層作業(yè)設(shè)計（挑戰(zhàn)級，你能得幾顆星？）
1積累四字詞語。
2選擇喜歡的四字詞語造句。
3用“月黑風高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說一段話。
板書設(shè)計
7．海中救援
想象練習說話：
漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。
遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉
住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高
興了。“（）說：“（）�！�
教學反思：
在教學時，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學生打破以往的大海很美的.觀念，先讓學生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實際，“如果你一個在某個地方要你生活很長時間，你會怎樣”讓學生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動。因為作了種種鋪墊，因此，作為二年級的學生，能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學生已經(jīng)能了解母親當時會想些什么？
但是“母親會怎么做”沒有人說到，“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標：
1、能按要求預(yù)習課文。
2、學會本課6個生字，理解26個詞語的意思。
3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
教學重點：學會預(yù)習課文
教學難點：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
教學過程：
一、揭題導入
1、讀題、提問。
2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機“日新月異”呢？學了這一課我們就明白了。
二、課內(nèi)預(yù)習
1、按五步預(yù)習法預(yù)習。
2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？
三、檢查預(yù)習
1、認讀生字詞。
多音字：屏幕、品種、調(diào)低、用不著
重點詞：日新月異身臨其境微型袖珍
2、抽讀第1、5小節(jié)。
3、質(zhì)疑問難。
4、分段指導。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）
四、學習第一段
1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？
[板：日新月異]
2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機有哪些發(fā)展？
[板：從無聲到有聲（聲音）
從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）]
3、小結(jié)：這里連用了四個“從……到……”說明什么？
�。ㄟM一步說明電視的發(fā)展、變化快）
問：這里的省略號表示什么？
�。ū硎咀髡邔﹄娨暀C發(fā)展變化快的贊嘆）
讀最后一句，讀出贊嘆之情。
4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》1、2題
板書設(shè)計：
從無聲到有聲（聲音）
日新月異從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）……
第二課時
教學目標：
1、深入理解課文內(nèi)容，完成有關(guān)練習。
2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
3、體會擬人化寫法的好處。
教學重點：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名
稱和特點，感受科技的力量。
教學難點：體會擬人化寫法的好處。
教學過程：
一、學習第二段
1、指名讀。
2、第二段中介紹了哪幾種電視機？
（1）自學并完成表格：
[電視機的類型主要特點介紹方法
超大屏幕電視機屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機機體小作比較
聲控電視機用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機智能反應(yīng)舉例子
立體電視機讓人身臨其境作說明
全息電視機全方位接收信息作說明
閉路電視機增加內(nèi)容、加強聯(lián)系舉例子]
�。�2）請一位同學介紹一種電視機。
�。ㄒ部捎玫谝蝗朔Q來介紹）
�。�3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機時在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？（寫法：先用一句話概括這一類電視機的特點，再進行具體的說明）劃出每一段中概括特點的一句話。
師引讀2—7自然段。
3、問：“電視”與“電視機”有什么不同？
4、你覺得電視機還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？
二、學習第三段
1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？
2、問：電視機在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎？
�。私鈬鴥�(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設(shè)電視技術(shù)等等）
三、課堂練習
1、課后題2。（注意帶點的字，說說這樣寫的好處）
（1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫法�！白钅贻p”表示時間短。把電視機當作人來敘說，顯得更為親切，也從側(cè)面說明電視機與人們的關(guān)系非常密切。
�。�2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？
2、作業(yè)本第4、5、6題。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？
[板書設(shè)計：
[電視機的類型 主要特點 介紹方法
超大屏幕電視機屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機機體小作比較
聲控電視機用聲音遙控舉例子
裝上電腦的'電視機智能反應(yīng)舉例子
立體電視機讓人身臨其境作說明
全息電視機全方位接收信息作說明
閉路電視機增加內(nèi)容、加強聯(lián)系舉例子]
第三課時
教學目標：
1、進行仿寫練習。
一、復習檢查
1、詞語聽寫
2、練習朗讀，指名讀課文。
二、詞句訓練
1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。
2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、評議、書面作業(yè)。
三、仿寫練習
1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點？
（總起、分述再總結(jié)的寫作方法）
回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機的？（先用一句話概括再用具體事例說明）
2、自選內(nèi)容，學習課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。
3、寫后交流、評議。
四、課堂總結(jié)
本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點，從而說明科學技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。
五、作業(yè)指導
小學語文教案 篇4
學習目標：
1、 認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
教學重點：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學流程：
一、啟發(fā)導入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？
對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流。
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。
（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件出示詞語，生認讀。
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
�。�2）指導讀對話部分，理解詞語。
課件出示：李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示：李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的'辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。
課件出示：林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示：林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。
（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使學生受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）
四、書寫指導
1、出示生字，學生認讀。
2、認真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
小學語文教案 篇5
教 學內(nèi) 容
識 字 6
擬 2 課時
第 1 課時
教 學目 標
1、鞏固詞語，誦讀韻文。
2、學習生字，指導書寫。
重 點難 點
誦讀韻文，學習生字，指導書寫。
教學過程
一、復習
1、 認讀生字詞語。
2、 讀韻文。
⑴ 小組讀。
⑵ 開火車讀
3齊讀，再練習背誦。
二、指導誦讀
1、 這些城市建筑我們都認識了，它們組合在一起，多美呀！請同學介紹一種美麗的城市建筑，說出美麗在哪？
2、 我們一起來讀一遍。 （齊讀）
3、 老師也想讀一遍（范讀）
4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評價。
5、 師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請學生讀，相互評議，齊讀
三、擴展練習
1、通過今天的學習,我們對大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的'句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2．如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什么？為什么？
3做游戲“小導游”．請同學輪流當小導游向大家介紹城市新風貌，評選出“最佳小導游”
四、鞏固生字，指導寫字
1、按筆順在書中描紅。
注意“車”的筆順。
認識新筆畫：橫撇彎鉤，指導寫。
2、書寫有困難的字提出來請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
指導寫字：廳，第一筆是橫
樂，第一筆是撇
3、在習字冊上描紅、臨寫。
作 業(yè)實 踐活 動
必做：讀詞串，寫生字。
選做：
�、女嬕环蟪鞘械娘L景畫。
�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。
板書設(shè)計
識 字 6
泉 樂 廳 林 陰 車 交
小學語文教案 篇6
教學過程:
教學隨筆
第一課時
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、簡介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個自然段？
5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
�。�1）指名讀。
（2）“好學上進”是什么意思？
�。�3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學習生字
1、出示生字。
2、自學生字。
3、指導寫字。
�。�1）教師范寫。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
一、復習
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓練
1、學習第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？
寫字分三個步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學習第三自然段。
�。�1）點名讀第三自然段。
（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”
“日子一長”
“竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學習第四自然段。
（1）齊讀第四自然段。
（2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學習生字
1、出示生字：先
樣
日
長
后
書
2、自學生字。
3、指導書寫。
（1）
教師范寫。
�。�2）
學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
六、課外活動
人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
小學語文教案 篇7
教學目標：
認識5個生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。
教學過程：
一、激情創(chuàng)境
小朋友們，老師晚到一會兒，去給你們拿東西去了。你們看，認識嗎?是的，這是電視模型(電視機出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音)
你喜歡看電視節(jié)目嗎?你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說一說。(鼓勵)
二、合作探究
(一)引出課文內(nèi)容
1、(出示：丁丁看電視的圖畫)你們看丁丁在等什么呢?那電視怎么沒有收到電視節(jié)目呢?同學們再看(出示電視塔圖畫)這是什么?(電視機出示“電視塔”一詞，生讀)
2、出示課題并板書
電視塔什么樣呢?(出示前兩句詩，生自己讀，再指名讀)
3、因為有電視塔，電視節(jié)目來了，你們看誰來了?(貼上孫悟空圖畫)丁丁看見節(jié)目了嗎?他看的是什么節(jié)目?
(二)整篇課文出示
1、現(xiàn)在請同學們仔細觀察這幅，圖上都畫了什么?
2、你們從下往上看(或從上往下看)這是電視(圖畫上帖“電視”二字，生讀)
這是什么?(師指“電視塔”并帖詞，生讀)丁丁趴在那一動不動看電視節(jié)目，那是為什么?誰能告訴老師?(帖“精彩”、生讀、齊讀)誰能用這個詞再說一句話，這個精彩節(jié)目是什么?(貼“動畫片”生讀、齊讀)
3、下面我們一起讀畫面上的四個詞。
4、同學們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動畫片，電視塔的'作用可真大呀!好，下面我們一齊來學習課文。
(三)初讀課文，感受情境
1、同學們打開書，練習指讀課文。
2、在讀這首詩的時候，要有一定的節(jié)奏，請聽老師朗讀。
3、請同學們練習有節(jié)奏的朗讀課文。
4、同桌讀、指名讀(鼓勵：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。)
(四)自主、合作學生字
1、全班齊讀課文
2、課文中的生字你都認識了嗎?請同學們把那些生字畫出來，然后，你們可以用你喜歡的方式識字。(生自學生字，師可提示識字方法)
3、分小組學生字，互相說一說，這個字念什么?你想怎樣記住它。
4、匯報交流
a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。
b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。
c、我也記見“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。
d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。
e、我記“變”，一點一橫長，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學們，我這樣記行嗎?
5、認讀本課生字。(現(xiàn)在，這棵樹上掛滿了蘋果，你們會念哪個就把它摘下來讀哪個，讀對了，其他同學跟著將這個字讀兩遍。)
6、學生到前面摘蘋果，讀生字。
(五)熟讀成誦
1、大家再來練習朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。
2、誰愿意讀給大家聽。(鼓勵)
3、師生合作讀(師讀前一句，大家讀后一句。)
4、男生、女生比賽讀，比一比誰讀的好。
5、誰愿意讀誰就站起來讀，指名讀、齊讀。
三、實踐體驗
1、組字游戲
2、拓展活動：
學完這篇課文，你一定會知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說一說好嗎?
3、總結(jié)：
同學們現(xiàn)在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學習長大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。
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