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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-06 10:32:16 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案常用[3篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案常用[3篇]

小學數(shù)學教案 篇1

  【說教材】

  本節(jié)課是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第一單元第2~3頁的內(nèi)容。小數(shù)的意義是小學數(shù)學概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容,許多教材的編排都是在“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上來學習小數(shù)的意義,但這本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分數(shù)的認識”的前面來學習的,但教材在呈現(xiàn)方法上還是比較注重從學生已有的知識出發(fā),從易到難,從具體到抽象,分層漸出,既符合學生的認知規(guī)律,又利于學生掌握知識,這體現(xiàn)了教材編排的科學性。教材從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)為背景開始,來認讀小數(shù)、寫小數(shù),從而理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)的意義,是這節(jié)課的重點,也是難點。學好這節(jié)課的內(nèi)容,將為今后學習小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。

  【說教學目標】

  本節(jié)課是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第一單元第2~3頁的內(nèi)容。小數(shù)的意義是小學數(shù)學概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容,許多教材的編排都是在“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上來學習小數(shù)的意義,但這本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分數(shù)的認識”的前面來學習的,但教材在呈現(xiàn)方法上還是比較注重從學生已有的知識出發(fā),從易到難,從具體到抽象,分層漸出,既符合學生的認知規(guī)律,又利于學生掌握知識,這體現(xiàn)了教材編排的科學性。教材從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)為背景開始,來認讀小數(shù)、寫小數(shù),從而理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)的意義,是這節(jié)課的重點,也是難點。學好這節(jié)課的內(nèi)容,將為今后學習小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等打下良好的基礎(chǔ)。

  【說教法、學法】

  新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”,強調(diào)從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)來學習數(shù)學。因此本節(jié)課,在教法和學法上力求體現(xiàn)以下幾個方面:

  1、 本節(jié)課中堅持以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的原則,主要采用啟發(fā)誘導的教學方法,引導學生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。主要利用遷移法、討論法、練習法對新知識進行主動學習。

  2、由于小數(shù)的意義是小學階段較為難理解的概念。因此要注重教學中數(shù)學的生活化。本節(jié)課從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā),緊密結(jié)合“買文具”的具體情境,激活學生先前已有的生活經(jīng)驗,使學生積極主動的參與到學習中來,再認識小數(shù),經(jīng)歷讀寫小數(shù),要有層次性。把小數(shù)與價錢緊密聯(lián)系起來,讓學生在合作交流中學習,從而理解小數(shù)的意義。

  【說教學流程】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  教材中創(chuàng)設(shè)了“買文具”的情境圖,教師可以利用這個情境,激活學生先前的生活經(jīng)驗,為此教師也可適當加上一點語言,比如新學期開學了,小朋友們要準備買一些學習用具,小飛在文具店里看到“櫥窗”里陳列著的文具,出示情境圖,師:你知道每種文具是多少錢嗎?這樣的數(shù)你見過了嗎?這個問題激發(fā)學生的興趣,讓同桌互相說一說每一種文具的單價是多少?學生對于這樣的情境圖是很熟悉的,價錢也應(yīng)該能說清楚。

  2、新課講解。

  看著標價牌上的數(shù)據(jù),讓學生同桌之間互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。通過同伴之間的交流,促進每個學生去感受和理解每個文具標價牌上小數(shù)所表示的意義。然后,要求每個學生都動筆填寫各種文具的價格,同桌互相檢查核對。在學生理解了標價牌上小數(shù)的'意義后,就引出課題,這樣表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù),今天我們來學習對小數(shù)的認識。再引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù)進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生會很容易就發(fā)現(xiàn)小數(shù)多了個小數(shù)點)

  師講解:尺子 1 . 0 6

  整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

  讀作:一點零六

  講解讀法的時候要強調(diào)不同小數(shù)部分的讀法,小數(shù)部分只要讀數(shù)字就可以了。再講解寫法,并讓學生再說一說這個小數(shù)中的“1”表示什么?“0”表示什么?“6”表示什么?整個小數(shù)又表示幾元幾角幾分。為了鞏固知識,老師可以再寫幾個小數(shù),讓學生讀一讀,并說一說分別表示的價錢。為了讓學生進一步體會小數(shù)點的作用是不容忽視的,可以創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境:在超市里,售貨員叔叔粗心地把水彩筆標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了,16.85元寫成了1.685元,你想想看會造成什么樣的后果?這樣一個問題,學生會很感興趣的,讓他們討論討論,可以引發(fā)他們對小數(shù)點的關(guān)注。

  3、鞏固練習

  書本上的“試一試”,讓學生獨立填一填,同桌互相檢查反饋,并讀一讀,再老師講解,分別說一說每一個數(shù)字的意義。

  “練一練”,讓學生獨立完成,再反饋。練習中可以出現(xiàn)一些比較有挑戰(zhàn)性的題目,讓學生能夠與同伴合作,解決一些問題,知道數(shù)學源于生活,生活中處處存在數(shù)學。

  4、課堂小結(jié):誰能向大家介紹你認識的小數(shù)朋友是怎樣的?你是是怎樣認識的?這節(jié)課你最得意的是什么?(讓學生反思學習活動,以及學習的內(nèi)容)

小學數(shù)學教案 篇2

  應(yīng)用題專項練習。

  1、楊教授要領(lǐng)會稿費4300元,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,超過800元的應(yīng)按收入的5%交個人所得稅,他應(yīng)交稅多少元?

  2、京華超市有草魚180千克,賣出它的后,剩下的草魚重量相當于蝦的90%,超市中有蝦多少千克?

  3、A、B兩地相距800千米,一輛汽車從A地開往B地,已行了 ,再行多少千米正好到達B地?(4分)

  4、某飲料廠六月份生產(chǎn)飲料180箱,比原計劃超產(chǎn)30箱,超產(chǎn)百分之幾?

  6、把一個圓形紙片剪開后,拼成一個寬等于半徑,面積不變的近似的長方形,這個長方形的周長是16.56厘米,剪開的圓紙片的面積是多少平方厘米?(6分)

  7、甲乙兩輛汽車分別從A、B兩地同時相對開出,乙每小時行全程的10%,甲比乙早小時到達A、B兩地的中點,當乙車到達中點時、甲車又繼續(xù)向前行駛了25千米到達C點,A、B兩地相距多少千米?

  8、一座橋?qū)嶋H造價2100萬元,比原計劃多用了 ,原計劃造價多少萬元?

  9、揚橋村要挖一條480米的水渠,第一天挖了60%,第二天挖了 ,兩天共挖了多少米?

  10、一堆煤,第一天運走的噸數(shù)與總噸數(shù)的比是1:4,第二天運走4.5噸后,兩天正好運走了總數(shù)的 ,這堆煤有多少噸?

  11、兩個車間共有150人,如果從外地調(diào)入50人到第一車間,這時一車間的人數(shù)是二車間的 ,二車間原來有多少人?

  12、兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ,小明體內(nèi)有28千克的水分,小明的`體重是多少千克?(先寫出切合題意的關(guān)系式,再列方程,不用解答)

  關(guān)系式: ______________________________________________________

  只列方程,不用解答 ______________________________________

  13、有一箱香皂,賣去24塊,正好是全箱的 。這箱香皂有多少塊?

  線段圖:

  只列綜合算式,不用計算:

  14、畫一個半徑是2厘米的圓,然后在圓內(nèi)畫一個最大的正方形,并求出正方形的面積是圓面積的幾分之幾?

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1.使學生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

  3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

  4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

  教學內(nèi)容:

  教科書第14~16頁

  教具學具:

  教師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學設(shè)計:

  一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  [創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

  學生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

  [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

  2.學生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。

  同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  [通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]

  二、饋實踐

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  [從抽象的'數(shù)中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學生跟著擺。

  學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

  依次感知3、4、5的來源。

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