小班數(shù)學(xué)教案(匯總9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)多彩的季節(jié),幼兒們都非常喜歡這個(gè)季節(jié),而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉,又有一定的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來進(jìn)行一些數(shù)活動(dòng),試著將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,讓幼兒通過游戲的情境來感知數(shù)量,以及不同的對(duì)應(yīng)匹配的方法。于是我就就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。
活動(dòng)內(nèi)容:水果店
教學(xué)目標(biāo):
1、在開水果店的過程中感知“8”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解吃水果對(duì)身體有益。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
2、各類水果樹、水果等
3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
3、說說為什么要開水果店?
師小結(jié):因?yàn)榍锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),水果的品種非常多,而且營養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長,所以要開水果店。
二、摘水果
請(qǐng)幼兒摘水果,說說、講講、數(shù)數(shù)自己摘了些什么水果,它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng),不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對(duì)了,了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)
2、每組檢查,幫助糾正。
師小結(jié):讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
四:掛燈籠
1、請(qǐng)幼兒說說新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))
3、參觀燈籠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動(dòng):
媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。
小班數(shù)學(xué)教案水果在哪里教學(xué)反思篇二:幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:水果排序
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂意用語言表達(dá)自己的'排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-排序
2、教具:蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來摘蘋果呢?
2.分別請(qǐng)2位幼兒上來摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問:這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)。磕囊粋(gè)大?(小的、大的)
3.教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。教師:老師也來摘一個(gè)蘋果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)
4.師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。
二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
1.按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。教師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面,應(yīng)該先排誰呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來排)
2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。
3.請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說:小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。
1.繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)
2.師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!
3.幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說:大的--小的--最小的。
4.請(qǐng)1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結(jié):
今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說:小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
五、游戲:送水果。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則:
教師:送水果前先請(qǐng)小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個(gè)好朋友一起比一比3個(gè)水果的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊(duì),開著小火車送到我們班,好嗎?
2.幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場(chǎng),一下子就吸引了幼兒的眼球,讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料,在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí),不僅有因?yàn)轭伾,還有人說出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案,這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作,是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類,幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征,
縱觀整個(gè)活動(dòng),所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的,游戲情境性強(qiáng),各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值,同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng),在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng),有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了在玩中學(xué),學(xué)中樂,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、 四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。
3、 各種水果切成塊。
4、 人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。
5、 錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):配對(duì)、分類及使用筷子。
難點(diǎn):使用筷子。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入情景
1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹,你們(cè)敢鈫?
2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
6、 “xxx,請(qǐng)你說說,你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)
7、 原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
3、 幼兒活動(dòng)――分類。
4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)
5、 哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!
6、 但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。
8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。
9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、 剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、 對(duì)了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)
3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。
3、好,我們開吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?
課后反思:
一、選材來源:
此活動(dòng)的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗(yàn)其中的樂趣,激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。
2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參加數(shù)學(xué)游戲
2、能從多個(gè)物體中取出4以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學(xué)具的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
1、會(huì)念4以內(nèi)的兒歌《數(shù)字歌》
2、幼兒用書《數(shù)學(xué)》、學(xué)具“巧配對(duì)”
教師準(zhǔn)備:
1、自制有指針的大風(fēng)車和寫好數(shù)字的轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、玩具簍一個(gè),實(shí)物玩具若干
活動(dòng)過程:
復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
看一看:教師出示圖片請(qǐng)幼兒說出總數(shù)并用數(shù)卡表示。
聽一聽:請(qǐng)幼兒傾聽動(dòng)物叫聲,說出叫聲的次數(shù)。
復(fù)習(xí)兒歌:數(shù)字歌。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字4像小旗。
游戲:風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
翻開學(xué)具“巧配對(duì)”,拿出4以內(nèi)的數(shù)與物卡片,根據(jù)教師要求舉起相應(yīng)的'卡片。
幼兒操作:翻開幼兒用書《數(shù)學(xué)》第7頁,完成其中的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數(shù)量。
活動(dòng)延伸:
根據(jù)4以內(nèi)的數(shù)卡請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數(shù)取寶”(玩具)的游戲。
活動(dòng)資源:
兒歌:數(shù)字歌
1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨水中游,
3像耳朵聽聲音,4像小旗空中飄。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說,怎樣在教學(xué)活動(dòng)中來吸引幼兒,讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢?我覺得選材是非常重要的,首先應(yīng)該從幼兒的興趣入手,幼兒都喜歡吃糖,特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時(shí)代,各種形狀、各種味道,各種顏色的糖果更是吸引了他們,而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實(shí)際水平,小班幼兒剛接觸到數(shù),我們就指定了一至二的數(shù)量,及其物體與點(diǎn)子數(shù)量的匹配;顒(dòng)中要求幼兒所要掌握的知識(shí)都貫穿與各個(gè)游戲當(dāng)中,教學(xué)中,我們采取靈活的'教學(xué)方法,本次活動(dòng)旨在通過看一看,猜一猜,試一試,查一查,結(jié)合整個(gè)集體——個(gè)人——分組等形式,讓幼兒學(xué)會(huì)一至二數(shù)量與物體的匹配,體驗(yàn)操作成功所帶來的樂趣,加強(qiáng)同伴之間,幼兒與老師之間的交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過各種游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
2.通過形式多樣、有趣的操作,激發(fā)幼兒樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。
活動(dòng)過程
一、案例描述:
。ˋ)、小游戲:變魔術(shù)。
1. 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖,讓幼兒猜測(cè)。
2. 個(gè)別幼兒變魔術(shù)。
(B)、找朋友。
教師:(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個(gè)好朋友呢,小朋友看,它是誰?(小點(diǎn)子)有幾個(gè)點(diǎn)子呀?(1個(gè))小結(jié):原來1粒糖和1個(gè)點(diǎn)子是好朋友。(輔以動(dòng)作),幼兒學(xué)說。
。–)、夾糖。
。―)、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對(duì)。
1.教師講解示范。
2.幼兒操作。
3.給動(dòng)物送糖果。
(E)、延伸活動(dòng):品嘗糖果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神,反思我的教學(xué),從中得到了一些啟示:
1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說,讓孩子學(xué),在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。
2. 教學(xué)目標(biāo):著眼發(fā)展,注意整合。如:在讓幼兒說一說,自己裝了幾粒糖?去給小動(dòng)物送的時(shí)候,說一說,小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo);,“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng),感受成功的樂趣,喚起自信心”,則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。
3. 教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。
《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個(gè)來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要?jiǎng)邮植僮,就?huì)有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價(jià)值的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成小舞臺(tái),觀眾席上備10張小椅子(分成兩橫排,每排5把椅子,前排紅椅子。后排藍(lán)椅子)志愿者胸卡6個(gè)
2、戲票十張(其中紅點(diǎn)卡1——5當(dāng)做紅票,藍(lán)點(diǎn)卡1——5做藍(lán)票)
活動(dòng)過程:
1、談話,引入活動(dòng)。
師:"你們看過戲嗎?今天老師請(qǐng)小朋友看戲好嗎?"(好)
2、介紹小劇院,討論參加游戲的規(guī)則及職責(zé)。
(1)認(rèn)識(shí)戲票,了解戲票與座位的關(guān)系。
師:你們知道我們到小劇院去看表演,到門口要出示什么,門口的人才能讓你進(jìn)去嗎?(門票)有了門票進(jìn)去了能不能亂座呀?(告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座,不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位)
提問:紅色戲票坐第幾排?藍(lán)色戲票坐第幾排?
(2)學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票,有的上面有一個(gè)點(diǎn),有的上面有兩個(gè)點(diǎn)……有一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個(gè)位置?學(xué)說"第一排第一個(gè)座位,第一排第二個(gè)座位……"一直到第一排第五個(gè)座位。(藍(lán)色戲票方法同上。)
。3)討論:小劇院需要幾個(gè)志愿者來檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)該坐的位置,誰愿意來?
出示工作牌,請(qǐng)出幾名志愿者。
3、玩小劇院游戲。
。1)教師把戲票交給志愿者,鼓勵(lì)他們把票買給觀眾,然后帶觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己找到座位,志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺(tái)上演出。
。2)進(jìn)行角色交換,繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,請(qǐng)小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng),并出示了演出票,讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點(diǎn)子),然后仔細(xì)講解游戲的要求,讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的`點(diǎn)子找位子,紅色票坐在紅色椅子上,藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲,在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座,每個(gè)小朋友都找對(duì)了座位,并且請(qǐng)他們說了說為什么坐在這里,手中拿的是什么顏色的,幾個(gè)點(diǎn)子的票。第二次游戲,完全讓幼兒自己參與,拿到票后大家一起找座位,于是問題出現(xiàn)了,有個(gè)別幼兒坐了別人的位子,有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去糾正,找了個(gè)空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多,在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整,多加了兩排椅子,多了綠色票和黃色票,請(qǐng)全班幼兒一起找位子,大家核實(shí)了自己的票,找對(duì)了位子后,一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場(chǎng)表演(VCD);顒(dòng)的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊(cè)》中的練習(xí),讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置,來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個(gè)活動(dòng)過程,氣氛非常好,因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué),幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小腳,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索外界事物興趣;
2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進(jìn)行,嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。
準(zhǔn)備材料
1、課件小腳印排隊(duì);
2、大、中、小腳印若干(幼兒人手一份);
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小腳
1、我們小朋友本領(lǐng)很大的,會(huì)穿鞋、會(huì)穿襪,那你們會(huì)脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨(dú)立脫鞋襪,師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙)
2、脫掉了鞋子、襪子,你們看到了什么?
3、小腳是什么樣的?我們一起來看看。
。ㄌ釂枺l(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,根據(jù)幼兒回答逐個(gè)認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳趾、腳跟,
教師及時(shí)回應(yīng),并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)提升,如豐富認(rèn)識(shí)腳弓、保護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)
4、小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一雙小腳,小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟,我們的小腳真好玩。
5、請(qǐng)你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢?
。ㄐ∧_可以跳、可以跑……)
6、小結(jié):原來我們的小腳本領(lǐng)這么大,可以做許多事情。
7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢?
(在沙灘上、在濕地上……)
8、小結(jié):原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會(huì)留下我們的小腳印
(二)、猜腳印
出示課件,大、中、小三種腳印圖
1、看一看,這是什么?一共有幾個(gè)腳。磕膫(gè)大?哪個(gè)小?
2、猜一猜:大腳印是誰踩下的?中腳印又會(huì)是誰的?那可愛的小腳印是哪個(gè)的?
3、驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)
點(diǎn)擊課件中的腳印,課件中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的人:大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽
(利用幼兒感興趣動(dòng)畫人物形象,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)并比較出大、中、小)
4、小結(jié):原來不同的人會(huì)留下不同的腳印,我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的,看到中腳印就知道那是媽媽的腳印,看到小腳印,你們知道是誰留下的?(寶寶)
(三)腳印排隊(duì)
出示課件中的'小腳印排序
1、(第一組腳印,全部排好的)這是誰小腳?它們?cè)诟墒裁囱?是怎么排?duì)的?
2、(第二組腳印,開始有大、小、大、小4個(gè)已經(jīng)排好的腳印)現(xiàn)在的這些又是誰的腳印,它們是怎么排隊(duì)的?剩下的誰來幫腳印排隊(duì)?(可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊(duì),也可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上前操作)
3、(出示第三組腳印排隊(duì),是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印?它們是怎么排的?我們快來幫忙全部排好隊(duì)吧。
(利用直觀形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序,延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣,同時(shí)讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序,再次體驗(yàn)、感受排序要按一定規(guī)律進(jìn)行,大大提高了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果)
。ㄋ模┯變翰僮鳎
1、別急,看大家都想來幫助小腳印排隊(duì),老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了許多腳印,你想為小腳印排
出示腳印圖片:
這里還剩下許多小腳印,誰來幫忙排排隊(duì)?
2、幼兒動(dòng)手操作、嘗試排序,老師巡回觀察、隨機(jī)指導(dǎo)。
。ㄓ變喝耸忠环荽、中、小腳印圖與排序卡,卡有提供規(guī)律的,也有空白的。鼓勵(lì)幼兒自己選擇腳印,用自己的方法排序,看誰想出的方法最多。)
3、展示、講評(píng),重點(diǎn)講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。
。ㄎ澹┭由欤
把小腳印及腳印排序卡投放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的'物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:動(dòng)物卡片一套,相對(duì)應(yīng)的食物一套。
學(xué)具:動(dòng)物卡片若干,相對(duì)應(yīng)的食物若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)
開火車到“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)”。
1、說說農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)每種小動(dòng)物有幾個(gè)并說出總數(shù)。
2、每個(gè)幼兒找個(gè)動(dòng)物朋友跟它說說話,并數(shù)數(shù)自己的動(dòng)物朋友有幾個(gè)。
小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道了自己的動(dòng)物朋友有幾個(gè)。
二、游戲“喂食”——將食物與動(dòng)物對(duì)應(yīng)匹配
1、給老師的動(dòng)物朋友喂食。
。1)集體點(diǎn)數(shù)老師的動(dòng)物朋友并說出總數(shù)。
(2)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量到動(dòng)物超市去買食物。
要求:一只動(dòng)物吃一個(gè)食物,買多了動(dòng)物吃了會(huì)生病,買少了有的動(dòng)物就會(huì)餓肚子。一定要記住你的動(dòng)物朋友有幾個(gè),然后去買和你動(dòng)物朋友一樣多的食物。
。3)集體去買食物。
(4)集體喂食。
2、給自己的動(dòng)物朋友喂食。
3、帶領(lǐng)幼兒檢查喂食的情況。
三、開火車回家,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具:
。1)鮮花鋪(分顏色、分大。
。2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
。3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
。4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
。5)課件
。6)圖書架(分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過程:
1、實(shí)踐感知:(聽音樂進(jìn)場(chǎng))
T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?
想一想,商量一下,怎么排?咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié))
T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,
排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,
討論:
T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)
總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊(duì)。食品柜看完了,我們?cè)賮韴D書室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T:馬上要過新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的.小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說一種,顯示一種。
T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)背景:
為了從小培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng),旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過程中,正確感知圓形、正方形、三角形,積累有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分運(yùn)用幼兒的'感官感知圖形,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖形紙包人手一只,“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。
2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè),立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)、請(qǐng)客人。
師:“今天,我們班來了幾位客人,他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。
(二)、去秋游。
師:“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉,愿意?他們要送給小朋友每人一只小包!
1、你們看,小包真漂亮,有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)
2、讓我們來看看,小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心?我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的?你怎么知道的?
你們有什么樣的餅干?(相互講--個(gè)別講)
背好包出發(fā)啦。
(三)、走進(jìn)公園。
師:圖形娃娃在小路上等我們啦。
1、路上有那些圖形?
2、你喜歡那條小路?請(qǐng)你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的?
(四)、公園的草地真漂亮,有各種形狀的,我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草?
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
(五)、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了,請(qǐng)你們快快找,他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃,有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃,現(xiàn)在,我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃,一邊喂一邊說:“我請(qǐng)你吃**的餅干”。
(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)
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