小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇(精)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)課題:
6,7的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6,7的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
正確求積。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋(píng)果游戲(利用電子白板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)和乘法題)
二、激趣引入
。ㄕn件演示,紅紅到書(shū)店買(mǎi)臺(tái)歷,并與售貨員對(duì)話)
售貨員:每本臺(tái)歷6元。
師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決?
學(xué)生的回答適時(shí)解決,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)66時(shí)
師問(wèn):這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?
。1)想加法6+6+6+6+6+6
(2)想:56+6
問(wèn):用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)
師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,所以今天我們就一起來(lái)編出6,7的'乘法口訣吧!
揭示課題并板書(shū):6,7的乘法口訣。
二、探究新知
1、教學(xué)6的乘法口訣
教師:一本臺(tái)歷6元,要求4本臺(tái)歷多少元,就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?
學(xué)生:64=24
教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?
學(xué)生:四六二十四。
教師:5本臺(tái)歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。
61=6 一六得六
66=36 六六三十六
62=12 二六十二
67=42 六七四十二
63=18 三六十八
68=48 六八四十八
64=24 四六二十四
69=54 六九五十四
65=30 五六三十
做完以后同桌互相檢查,再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,集體訂正。
教師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?
學(xué)生:六六三十六的意思是6個(gè)6得數(shù)是36。六七四十二的意思是
2、教學(xué)7的乘法口訣
教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
仿照6的乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣。
教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。
教師:你是怎樣想出77的得數(shù)的?
學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道六七四十二,用42加7就是77的得數(shù)。
教師:你是怎樣編出七八五十六這句口訣的? 讀一讀,背一背。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè),將7的口訣補(bǔ)充完整。
三、加深理解
1、游戲:對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)
(1)老師對(duì)全班
。2)同桌對(duì)
。3)師說(shuō)全班搶答
2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。
教師:擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)
教師:那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。
學(xué)生擺后匯報(bào)。
教師:如果不用擺,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?
學(xué)生:我知道,要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,六七四十二。
教師:怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?
學(xué)生口述,教師板書(shū)。67=4276=42口訣:六七四十二
四、運(yùn)用拓展
1、練習(xí)九第1題口算
2、看口訣寫(xiě)算式
五、課堂小結(jié)
教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),回答略。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在日常生活中,學(xué)生對(duì)物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí),對(duì)常用的質(zhì)量單位也有初步的了解,但是由于質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀,且大部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還比較模糊,因此對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性;谏鲜銮闆r,本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn):
1.注重學(xué)生的自主探索。
在教學(xué)中,給學(xué)生提供學(xué)具,并給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們?cè)诜Q一稱、掂一掂、估一估等活動(dòng)中,獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn),從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。
2.注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。
在學(xué)生的操作過(guò)程中,注意實(shí)時(shí)調(diào)控和指導(dǎo),使學(xué)生的實(shí)踐更有層次,目的性更強(qiáng);在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論,有效地促進(jìn)了知識(shí)的生成。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件 天平 盤(pán)秤
學(xué)生準(zhǔn)備
鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋(píng)果 雞蛋等
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
觀察主題圖,找出有關(guān)信息。
提問(wèn):(1)圖中淘氣和小鳥(niǎo)分別在做什么?
(2)淘氣和小鳥(niǎo)分別有多重?
(3)誰(shuí)的體重更重一些?你是怎樣知道的?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):淘氣的體重是30千克,小鳥(niǎo)的體重是50克,淘氣比小鳥(niǎo)重。
小結(jié):淘氣的體重用“千克”作單位,小鳥(niǎo)的'體重用“克”作單位,我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)秤,學(xué)會(huì)讀數(shù)的方法。
(1)了解學(xué)生知道的秤。
師:在生活中,我們可以通過(guò)直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量,但是很多物品沒(méi)有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢?在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?(課件出示各種秤)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)的秤,比如學(xué)生可能通過(guò)看圖,看電視,逛市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。
(2)了解讀數(shù)的方法。
出示盤(pán)秤,提問(wèn):你知道圓盤(pán)上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎?如果指針指向1,表示托盤(pán)上的物品有多重?
學(xué)生觀察盤(pán)秤上的圓盤(pán),知道一個(gè)大格表示1千克。
過(guò)渡:下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”。
2.動(dòng)手實(shí)踐,建立“千克”的質(zhì)量觀念。
(1)稱一稱。
以小組為單位,稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量,知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。
(2)掂一掂。
請(qǐng)每個(gè)小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂,感受1千克有多重。
(3)估一估。
用手掂一掂蘋(píng)果,估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量是1千克,然后用秤來(lái)稱一稱,驗(yàn)證自己的估計(jì)。
(4)找一找。
找一找周?chē)男┪锲返馁|(zhì)量大約是1千克。
預(yù)設(shè)
生1:2瓶礦泉水大約是1千克。
生2:1大袋洗衣粉大約是1千克。
生3:10本數(shù)學(xué)書(shū)大約是1千克。
(5)體會(huì)幾千克有多重。
以小組為單位,想辦法任意稱出幾千克重的物品,然后用手掂一掂。(蘋(píng)果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)
(6)抱一抱。
匯報(bào)自己的體重,互相抱一抱,感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生依次體會(huì)到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量,給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn),對(duì)于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教材分析:
教材設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動(dòng),并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),一方面在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)的物體的重量,逐步建起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過(guò)記錄同學(xué)們的休重,學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法,通過(guò)使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)情分析:
教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測(cè)量工具,對(duì)質(zhì)量單位的感受,不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上,除了參考教材上提供的內(nèi)容外,還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1千克=1000克”并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn):
建立1千克和1克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
設(shè)計(jì)理念:
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境,使學(xué)生的注意力馬上集中起來(lái),激發(fā)學(xué)生的求知。
2、充分利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。
3、讓學(xué)生動(dòng)手操作,親自體驗(yàn),親自感知,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多次實(shí)踐又幫助學(xué)生突破了難點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生再次感悟到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、體重計(jì)、臺(tái)秤或彈簧秤、天平、兩袋鹽等物品。
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種物品。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重。
1、游戲?qū)耄赫?qǐng)兩位跑得快的同學(xué)到臺(tái)前做“背人跑步比賽”的`游戲(被背的兩人輕重對(duì)比明顯)。讓大家估計(jì)誰(shuí)最有可能贏?為什么?
小結(jié):人是有輕重的。
2、實(shí)踐體驗(yàn):再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上帶來(lái)的物體,感受物體的輕重,相互說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生匯報(bào)自己的感受,教師引出課題。
二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念
。ㄒ唬┓Q學(xué)生的體重
1、師:要想知道某個(gè)人到底有多重,可以怎么辦呢?
2、讓學(xué)生觀察帶來(lái)的體重計(jì),觀察一下,上面有什么?怎么稱物體的質(zhì)量呢?想好了和小組里的同學(xué)交流一下。
指名匯報(bào),隨機(jī)介紹kg是千克的表示符號(hào)。
3、讓一組學(xué)生輪流站在體重計(jì)上,秤出每一位同學(xué)的體重,并指名兩位同學(xué)在黑板上記錄下每位同學(xué)的體重。
4、讓每一個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出不同的重量的同學(xué)分別有幾種,統(tǒng)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生用不同的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),如用“正”字來(lái)表示,或用其他方法來(lái)表示。
5、讓每一位同學(xué)背一背、抱一抱不同質(zhì)量的同學(xué),感受一下不24千克、32千克分別有多重。
6、全班交流,把每組統(tǒng)計(jì)的情況合在一起,成為全班同學(xué)體重的統(tǒng)計(jì)表,再讓學(xué)生提出一些加、減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行加、減法口算練習(xí)。
。ǘ┙⑶Э说馁|(zhì)量概念
1、稱一稱。把自己小組帶來(lái)的兩袋鹽放在臺(tái)秤或彈簧秤上稱一稱。
學(xué)生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質(zhì)量。
2、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,邊掂邊用眼睛體會(huì)1千克有多重,并說(shuō)說(shuō)掂1千克的感覺(jué)。
3、估一估,你們?cè)俚嘁坏嗌磉叺钠渌矬w,能找出哪些東西重1千克嗎?估計(jì)后再把這些物體放在秤上稱一稱,并互相說(shuō)說(shuō)1千克物體大約有多少。
4、猜一猜。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重?說(shuō)明理由,大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一,怎么辦?以實(shí)踐來(lái)證實(shí),請(qǐng)2名學(xué)生分別稱一稱。
5、質(zhì)疑:這2袋物體的質(zhì)量都是1千克,說(shuō)明了什么?讓學(xué)生感受到物體體積大并不一定重。
6、小結(jié):剛才我們大家通過(guò)各種學(xué)習(xí)手段,感受了1千克物體的質(zhì)量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,指著衣服上的鈕扣和學(xué)生帶來(lái)的雞蛋,以及文具盒中的筆、橡皮等),比較輕的物品怎么知道它們的質(zhì)量呢?
。ㄈ┙⒖说馁|(zhì)量概念
1、天平稱一稱帶來(lái)的硬幣以及文具盒中的文具吧,先看老師稱幾根粉筆的做法。教師邊稱邊介紹克的表示符號(hào)“g”。
2、學(xué)生小組進(jìn)行操作,稱硬幣、雞蛋和鉛筆、橡皮等物品。
3、交流匯報(bào)。
4、再通過(guò)掂一掂、估一估、猜一猜、議一議等實(shí)踐活動(dòng),感受并建立克的質(zhì)量概念。
三、全課總結(jié)
看來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重,除了用稱的方法,還可用估算的方法來(lái)解決。
四、課后實(shí)踐,不斷延伸
1、到商店看1千克的物體或買(mǎi)1千克的東西有多少?
2、回家用秤稱一稱或掂一掂、估一估、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。
3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入
師:小朋友,你喜歡玩具嗎?
師:我也喜歡玩具。(出示模擬商店)小胖努力學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買(mǎi)玩具,大家看到了什么?
師:小胖想買(mǎi)足球和長(zhǎng)頸鹿玩具,一共要多少元呢?怎樣列式呢?你是怎樣算的?
生:34+25
師:怎么計(jì)算,可以怎么想呢?
生:(復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法)
二、探究新知
師:小胖又改變了主意,他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買(mǎi)足球和小飛機(jī),可媽媽只帶了60元,夠不夠?小朋友,你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌幔?/p>
師:一共花了多少錢(qián)?怎樣列式?
學(xué)生列式:38+25
師:小胖估計(jì)了一下要60元,你說(shuō)夠不夠?學(xué)生自由回答。
師:小丁丁也說(shuō)不夠,到底夠不夠算算就知道。
。1)探究算法
、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。
、谌嘟涣、自愿板演并說(shuō)想法。
、蹘煟捍蠹议_(kāi)動(dòng)腦筋,想了這么多算法,但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎?
。2)歸納算法
師生共同觀察、討論:
第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),再兩位數(shù)加一位數(shù); 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù),再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù); 第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過(guò)分拆,變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。
問(wèn):你喜歡哪一種?
三、鞏固練習(xí)
1. 練一練
師:如果我買(mǎi)小熊和船模,怎樣列式?要多少元呢?請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算,好嗎?
生:28+29 學(xué)生匯報(bào)算法。
。1)自己先將選的兩樣玩具的錢(qián)數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的估算結(jié)果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=? 50元 帆船和汽車(chē)29+56=? 80元
。2)交流算法,集體評(píng)價(jià)。
(3)數(shù)學(xué)書(shū)第3題。
學(xué)生任選兩題計(jì)算(可用不同算法)、組內(nèi)交流核對(duì)。
2. 選擇。(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào))
。1)15+37=( )
、 42
、 52
③ 62
。2)49+24=( )+ 23 =73
、 60
、 69
、 50
3. 判斷。(對(duì)的用表示,錯(cuò)的用表示)
。1)26+18=34 ( )
(2)75+19=94 ( )
4. 請(qǐng)你動(dòng)手算一算,看看誰(shuí)算得最快最正確?
38+29
27+34
47+34
34+28
25+48
48+38
5. 現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的'購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作,用這張購(gòu)物券來(lái)買(mǎi)體育用品,每種物品僅限一件!看看哪一組買(mǎi)的用品最多,總價(jià)最接近100元!
哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多,總價(jià)最接近100元,而且計(jì)算正確,哪組就是今天的冠軍!
四、課堂小結(jié)
今天去玩具店有何收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課。
2.提高學(xué)生的理解能力、分析能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
〔教學(xué)過(guò)程〕
1.復(fù)習(xí)。
。1)補(bǔ)充問(wèn)題訓(xùn)練:
①三(1)班有男生20人,女生22人,______?
②花瓶里要插10朵花,已經(jīng)插了4朵,________?
。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃?男生比女生少多少人?女生比男生多多少人?②還有幾朵花要插?)
。2)補(bǔ)充條件訓(xùn)練:
①__________,大米比面粉多5袋,面粉有多少袋?
②小紅家養(yǎng)了4只白兔,_________,黑兔比白兔多多少只?
。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\(yùn)來(lái)25袋大米。②5只黑兔。)
(3)解題訓(xùn)練:
、侔嗬镔I(mǎi)來(lái)30張彩紙,比白紙少12張,白紙買(mǎi)了多少?gòu)垼?/p>
、谏痰暧屑t氣球18個(gè),黃氣球比紅氣球多5個(gè),黃氣球有多少個(gè)?
(答案如下:①30+12=42張 口答:白紙買(mǎi)42張。
②18+5=23(個(gè)) 口答:黃氣球23個(gè)。)
教學(xué)意圖:通過(guò)三個(gè)層次的復(fù)習(xí),為下一步練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。
2.練習(xí)。
。1)解題訓(xùn)練:
、偕痰昀镞\(yùn)來(lái)45筐芹菜,運(yùn)來(lái)的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來(lái)多少筐菠菜?賣(mài)出50筐菠菜,還剩多少筐菠菜?
讓學(xué)生讀題,試分析數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生可做如下分析:菠菜比芹菜多30筐,就是比45筐多30筐,菠菜的數(shù)量是較大數(shù),芹菜是較小數(shù),求菠菜多少筐就是求較大數(shù),用較小數(shù)加上差,即用45+30=75(筐)。又知道賣(mài)出50筐,求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分,求另一部分,應(yīng)該用減法:75-50=25(筐)。
教師可以畫(huà)線段圖幫助學(xué)生分析
答案:45+30=75(筐) 75-50=25(筐)
口答:運(yùn)來(lái)75筐菠菜?诖穑哼剩25筐菠菜。
②操場(chǎng)上跑步的比打球的多6人,打球的有28人,跑步的有多少人?跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人,跳遠(yuǎn)的有多少人?
學(xué)生分析解答,教師訂正:
28+6=34(人) 34-14=20(人)
口答:跑步的有34人,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問(wèn)的`應(yīng)用題的練習(xí)課》。 口答:跳遠(yuǎn)的有20人。
、塾變簣@買(mǎi)了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現(xiàn)在還剩多少件?
學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,并解答:64件玩具是整體,分給小班35件是一部分,求剩下多少是求另一部分;然后把剩下的部分再當(dāng)做整體,又分給大班一部分,求剩下的部分。列式是:
64-35=29(件) 29-18=11(件)
口答:剩下29件。 口答:現(xiàn)在還剩11件。
、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙,下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙?今天織了98雙,比昨天多織多少雙?
學(xué)生獨(dú)立分析解答,教師訂正如下:
47+46=93(雙) 98-93=5(雙)
口答:昨天一共織了93雙。 口答:比昨天多織5雙。
。2)補(bǔ)充中間問(wèn)題訓(xùn)練:
、偕痰暧忻25包,又運(yùn)進(jìn)20包,_____?賣(mài)出45包,還剩多少包?
②小明做了15道練習(xí)題,比小麗多做2道,_______?小麗比小華少做7道,小華做了幾道?
③停車(chē)場(chǎng)上有大汽車(chē)40輛,比小汽車(chē)多12輛,_______?又開(kāi)來(lái)小汽車(chē)18輛,現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)上有小汽車(chē)多少輛?
答案:①商店現(xiàn)在有毛巾多少包?②小麗做了多少道練習(xí)題?③小汽車(chē)有多少輛?
教學(xué)意圖:通過(guò)兩組練習(xí),使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與分析,培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析能力。
3.提高練習(xí)。
(1)兒童商店有紅氣球30個(gè),黃氣球25個(gè),花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)?
學(xué)生可做如下分析:花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多,就是也有25個(gè),求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。
答案是: 30+25+25=80(個(gè))
口答:三種顏色的氣球一共有80個(gè)。
(2)商店上午售出洗衣機(jī)12臺(tái),比下午少售出3臺(tái),全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)?
此題可以做為思考題,讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。
教師可做如下提示:求全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)需要知道什么條件?分別到哪里去找?
教學(xué)意圖:通過(guò)這兩道提高練習(xí),開(kāi)闊學(xué)生的思路,為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)行滲透,同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”,學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,掌握整數(shù)的數(shù)位順序表,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”,學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法,掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。
教學(xué)難點(diǎn):理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1.課件出示一下習(xí)題。
(1)說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示的意義。
3090000 506700 45000000
(2)讀一讀。
3050000 76000500
(3)寫(xiě)一寫(xiě)。
一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百
2.導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比億大的數(shù),今天就要一起來(lái)學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。(板書(shū)課題)
二、交流共享
1.課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題。
(2)說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)?
2.認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。
提問(wèn):二億、二十一億、八百一十四億各是多少?
(1)認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。
教師和學(xué)生一起,用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù),一邊讀:一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一千萬(wàn)是一億;10個(gè)一億是十億;10個(gè)十億是一百億;10個(gè)一百億是一千億。
(2)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)下面的數(shù)各有多少個(gè)億,再照樣子填一填。
二億是2個(gè)億
二十一億是( )個(gè)億
八百一十四億是( )個(gè)億
組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō),再獨(dú)立完成填空,匯報(bào)交流。
3.整億數(shù)的寫(xiě)法。
(1)觀察整億數(shù)的特點(diǎn):說(shuō)說(shuō)上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出:這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù),它們的'萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。
(2)師生共同完成二億的寫(xiě)法。
二億 寫(xiě)作:200000000
(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)出二十一億和八百一十四億。
教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)小結(jié)整億數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)出億級(jí)上的數(shù),萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有,都寫(xiě)0。
4.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(1)將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。
讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。
出示學(xué)生填寫(xiě)的數(shù)位順序表,組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。
(出示數(shù)位順序表)
(2)觀察思考:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn):每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
明確:像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法,叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
三、反饋完善
1.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。
這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí),先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)各有多少個(gè)億,再讀一讀。
2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。
(1)先讓學(xué)生讀題,了解題中信息。
(2)結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。
(3)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù),組織交流訂正。
3.自學(xué)“你知道嗎”。
課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出解決問(wèn)題的方案。
2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程,根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),提出解決問(wèn)題的方案。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
(展示賀卡)中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,每逢佳節(jié),人們都愛(ài)互送賀卡,賀卡可以傳遞友誼和祝福,你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過(guò)賀卡嗎?
今天我們來(lái)上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過(guò)賀卡嗎》。
點(diǎn)評(píng):教者能夠通過(guò)生活中的賀卡來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、課前,我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況,F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中(課件)。
2、小組匯報(bào),填寫(xiě)全班統(tǒng)計(jì)表。(教師填寫(xiě)課件)(表略)。
3、觀察統(tǒng)計(jì)表,你能得到哪些信息?
4、你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)
(1)全校學(xué)生共收到賀卡約多少?gòu)?
(2)全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少?gòu)?
點(diǎn)評(píng):教者選取學(xué)生熟悉的“寄賀卡”為導(dǎo)線,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)計(jì)算出總計(jì)和平均數(shù),在一組令人心情沉重的`數(shù)字面前,每一個(gè)學(xué)生都感到保護(hù)環(huán)境到了刻不容緩的地步。
三、分析問(wèn)題
1、出示閱讀資料
生產(chǎn)20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)。
2、從資料中知道了什么信息?
3、根據(jù)資料中的信息算出:全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹(shù)?
4、你想說(shuō)些什么?
5、我們也許覺(jué)得幾棵大樹(shù)不算什么,一張小小的賀卡也無(wú)足輕重,可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國(guó)、全世界一年收到的賀卡流通起來(lái)所消耗的木材、被砍伐的樹(shù)木、浪費(fèi)的資源和引發(fā)的環(huán)境污染,不得不引起我們的深思。
6、(課件)請(qǐng)同學(xué)們自讀資料。說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
點(diǎn)評(píng):注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面,平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面,對(duì)廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。
四、解決問(wèn)題
如果我們校園里進(jìn)行一次“節(jié)約用紙,拯救森林”的宣傳活動(dòng),你們準(zhǔn)備怎樣宣傳呢?小組進(jìn)行討論,提出切實(shí)可行的方案。
點(diǎn)評(píng):在解決問(wèn)題部分,讓學(xué)生發(fā)掘出確實(shí)可行的“節(jié)約用紙拯救森林”的有效措施。使學(xué)生不僅在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),也切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。
五、歸納總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?
六、布置作業(yè):
請(qǐng)結(jié)合本課學(xué)的內(nèi)容,提出更多的問(wèn)題,和同學(xué)們一起討論解決。并寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題;
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的`概念,進(jìn)一步掌握平均的方法,練習(xí)三3—6題。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題
【課前準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí):
請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分,先給同位說(shuō)說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份,每份是幾。
二、練習(xí):
第3題:
分一分,說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨,動(dòng)手分一分,
然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程,
最后填空:一共有( )個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里,
每盤(pán)放( )個(gè)。
第4題:
圈一圈,說(shuō)一說(shuō)
先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意,
提出問(wèn)題:可以分給幾只小兔?
請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈,填空,集體訂正。
說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的,圈的結(jié)果怎樣。
問(wèn):除了圈一圈,還可以用什么方法?
引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法
。4)、除法初步認(rèn)識(shí)(一)
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