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大班數(shù)學教案[精品]
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備:教具:PPT;學具:數(shù)卡、筆和白紙。
活動過程:
一、出示新車PPT,進行觀察,引出課題。
1.師:我這里有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結(jié):每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2. (出示PPT)
師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師:對,盡管現(xiàn)在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時,你怎么知道那是石老師的車呢?
師小結(jié):看號碼,對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作,學習三個數(shù)字的不同排列組合
1、三個數(shù)字的車牌。
師:我的車牌上有5 3 6三個數(shù)字,你們猜猜我的號碼會是什么?我給你5、6、3三個數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌,交流討論、學習方法。
師:請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。
師:6張,我們一共排列了6張車牌。
師:想一想,有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結(jié):對,我們可以從3開頭,排出車牌;然后從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作,學習四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
師:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老師的車牌上還有一個數(shù)字1!請你們再去試試,加上1,也就是說,1、3、5、6,一共4個數(shù)字,看看可以排列出幾張車牌?
2、師:要仔細想想,用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。
將1為首的數(shù)字拿出來,共有6張。
師小結(jié):看,只增加了一個數(shù)字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現(xiàn)在,我們是4個數(shù)字,就排出了6個、6個、6個、6 個,4*6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?
師:石老師的車牌是3516,這張!
師:小數(shù)字,大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的'不同
1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎么回事呢?
師小結(jié):藍色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……
2、師:我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結(jié):“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這么多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識,到時我們再接著聊。”
大班數(shù)學教案 篇2
教學意圖:
生活中處處有數(shù)學, 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,沒有數(shù)字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數(shù)字》。以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣,陪養(yǎng)孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
教學目標:
1、理解所學數(shù)字在生活中的應(yīng)用,進一步鞏固加深對數(shù)字的認識。
2、能大膽講述自己的'發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。
3、通過做一做、玩一玩,體驗游戲的快樂。
教學準備:
1、各種有數(shù)字的包裝盒若干;
2、電話機一部、照片數(shù)張;
3、實物展示臺、投影儀;
4、臘光紙若干。
教學過程:
1、以數(shù)字兒歌引出課題。
提問:你從兒歌里聽到了哪些數(shù)字?
2、找一找包裝盒上的數(shù)字。
。1)幼兒互相交流。
(2)集體交流。
幼兒積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字,教師鼓勵幼兒大膽猜測數(shù)字的含義。
3、說一說生活中的數(shù)字。
教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。
4、游戲:打電話。
教學反思:
本次活動環(huán)環(huán)緊扣,目標明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在。活動喚起了孩子們對于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動。
不足之處:
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠,老師應(yīng)利用家長資源在與孩子收集材料時,有意識地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字,為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環(huán)節(jié)前面再重點講解一下幾個特 殊數(shù)字,那效果應(yīng)該會更好吧。
給孩子一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實踐活動的機會。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
能按給定的標準對熟悉的事務(wù)進行分類,體驗分類的結(jié)果在統(tǒng)一標準下的一致性。
活動準備:
1、小兔頭飾。
2、各種水果蔬菜模型。
3、三角形、圓形、正方形若干。
4、紅、綠、藍、三種顏色瓶蓋若干。
活動過程:
一、手指操《上課歌》
二、分蔬菜和水果
1、師:你們表現(xiàn)得可真不錯!一邊說就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課,你們高興嗎?
幼:高興。
師:還有一位小客人要和我們一起上課做游戲,他是誰呢?咱們從一數(shù)到十歡迎他的到來。(幼兒數(shù)數(shù),師戴頭飾扮小兔)
2、兔:小朋友們好!今天呀,我給你們帶來了許多好吃的東西!瞧在這兒呢。ǔ鍪靖鞣N蔬菜水果)你們知道它們的名字嗎?
幼:知道。(兔舉蔬菜水果,幼兒認)
3、兔:哎呀!你們可真了不起。∪颊J識!這些東西放在一起太擠了,我們把它們分別放在兩個盆子里好嗎?
幼:好。
兔:可是應(yīng)該怎么分,按什么來分呢?
幼:蔬菜和水果。
兔:對呀!可以按蔬菜類和水果類,我怎么就沒想到呢!(兔找?guī)讉幼兒來分)
兔:它們分的可真快。∥覀儊頇z查一下吧!
兔舉蔬菜盆里的東西,幼兒說:白菜是蔬菜……
兔舉水果盆里的東西,幼兒說:西瓜是水果……
兔:他們分的又對又快,快給他們鼓鼓掌吧!
3、兔:小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎?
幼:喜歡。
兔:多吃蔬菜水果,我們才會長的高,長得壯。
三、按形狀分圖形
兔:哎呀!我差點給忘了,剛才和我一起來的還有圖形寶寶們,它們呀找不到自己的'家了,你們愿意幫助他們嗎?
幼:愿意。(發(fā)給每個幼兒一個圖形寶寶)
兔:你們可真是有愛心的好孩子。∵@是誰的家?
幼:圓形的家。
兔:我們快把圓形寶寶送回家吧。ㄓ變簩A形寶寶送到家)
兔:這是誰的家?
幼:正方形的家。
兔:我們快將正方形寶寶送回家吧!(幼兒將正方形寶寶送回家)
兔:這是誰的家?
幼:三角形的家。
兔:我們快將三角形寶寶送回家吧。ㄓ變簩⑷切螌殞毸突丶遥
小結(jié):我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家里全是圓形,正方形寶寶家里全是正方形,三角形家里全是三角形。你們幫助了它們,高興嗎?
幼:高興。
兔:幫助別人是一件快樂的事情。
四、手指操《手指睡覺歌》
兔:聽!手指寶寶說它們要睡覺了。(師幼齊做手指操)
兔:哎呦!剛睡著就醒了呀!那我們一起來做游戲吧!
五、按顏色分瓶蓋
兔:瞧!這是什么?
幼:瓶蓋。
兔:它們都是什么顏色的?
幼:紅色、綠色、藍色。
兔:你們猜一猜,那種顏色的瓶蓋最多?(幼兒猜)
兔:誰說的對呢!我們一起按顏色將瓶蓋分開,再數(shù)一數(shù),好嗎?
幼:好。(發(fā)瓶蓋,每人一個)
兔:你們都有了嗎?好,現(xiàn)在按顏色放進不同的小桶里。
兔:還是大家的力量大啊!我們一起來數(shù)數(shù)吧!(拿一個數(shù)一個)你猜對了嗎?
六、小結(jié)后去郊游
剛才,我們將吃的東西分成蔬菜類、水果類;將圖形分成圓形、三角形、正方形;將瓶蓋分成紅色、綠色、藍色。其實在我們的日常生活中,有很多東西都可以進行分類,有的可按大小分,有的可按長短分咱們小盆友還可按性別男女來分。好,現(xiàn)在我們男孩排一隊,女孩排一隊,一起去郊游好嗎?
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽地思考,敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗數(shù)學游戲的快樂。
活動準備:
圖片:動物之家(設(shè)計為6層,每層為6間房,住著各種小動物)
各種標有樓層和房間號的小動物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動動偶
活動過程:
一:導(dǎo)入
師:美麗的大森林里,小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看!
二、引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認識樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認識每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導(dǎo)幼兒從不同的.方向辨別數(shù)序
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動物搬進來啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動物找到朋友的家
師:小動物來看望搬新家的動物朋友,**動物來看**動物,它住在第*層第*間,請小朋友說說,它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動物。而且,我們也都學會了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號,要從左往右數(shù)。
四、 游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請貓先生來幫忙捉老鼠,你們一起說出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導(dǎo)幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
五、小動物搬家
引導(dǎo)幼兒學會看地址,每人幫助一個小動物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時,教師進行個別指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動。
活動評析:
本次活動通過數(shù)樓層、認識房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習6以內(nèi)的序數(shù),整個活動游戲性、趣味性強,活動設(shè)計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動物樓插片和鏤空設(shè)計,別出心裁,很好地起到了輔助教學的作用,也點燃了每個孩子的思維,體現(xiàn)了很強的互動性和參與性,孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設(shè)計可謂獨具匠心。
大班數(shù)學教案 篇5
【設(shè)計意圖】
面對大班幼兒,對數(shù)學的數(shù)字概念有了初步的知識經(jīng)驗和理解范圍,為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進入小學,為了幼兒將來學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學奧秘。
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的`填空題。
【活動準備】
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)
學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習”如:
、 7 + 3 = 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數(shù) 也是部分數(shù) 這是總數(shù)
同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?
、 10 -3 = 7
水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個
這是總數(shù) 這是部分數(shù) 也是部分數(shù)
同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?
四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如:
①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分數(shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分數(shù)。
得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。
②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分數(shù),剩下的還是部分數(shù)。
得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分數(shù)相加;要求部分數(shù),用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分數(shù)。
七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導(dǎo)。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié),檢查幼兒練習結(jié)果。
【活動反思】
本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解,對“部分數(shù)”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。 ‘
第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分數(shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動效果很不錯。
第三次試教,效果顯著。
總結(jié)三次的數(shù)學教育活動,得到的啟示是:
、僭诮虒W活動中不斷找到新的切入點。
、趯ふ覕(shù)學中規(guī)律,以點代面,一通百通。
③與其他活動一樣,以游戲為主,化抽象為具體。
大班數(shù)學教案 篇6
一、活動目標
1、能用不同的方法把圓形、正方形、長方形四等分。
2、感知整體與部分的關(guān)系。
二、活動準備
《幼兒操作》:四等分圓形、正方形、長方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干,四等分操作卡。
三、活動過程
1、圓形的四等分教師:小朋友們好。
幼:老師好。
教師:今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國里去旅行,小朋友們想不想去呀?
幼:想。
教師:老師想起來圖形王國里有兩只可愛的小猴子,他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢,小朋友們愿不愿意用我們學過的二等分的知識幫幫他們呢?
幼:想。
教師:那誰來試一試呢?(教師出示圓形卡片,請一位小朋友演示)教師:你真是個愿意幫助別人的'好孩子,分的很公平,教師出示課件二等分小猴子動圖。現(xiàn)在呀,圖形王國里又來了兩只小猴子,這不,四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢,我們愿不愿意幫助他們?
幼:愿意。
教師:那我們就一起行動吧。
教師:小朋友們想一想,在動手試一試,我們可以將圓形對折再對折,折完的小朋友觀察一下,你折完的四部分是不是一樣大?
幼:一樣大。
教師:你是怎樣檢查的呢?我們給每組的小組長發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪,看看剪下來的四個圖形能不能重合。
驗證結(jié)果:可以重合。
教師小結(jié):四等分就是把一個整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的,而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。
2、正方形的四等分小組長分發(fā)正方形紙片,引導(dǎo)幼兒將正方形四等分,啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師:小朋友們,正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢?我們一起來試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說給大家聽。找三位折的不同的小朋友分別展示。
教師總結(jié):正方形四等分的方法有三種,分別是:第一種對邊折再對邊折;第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌拢坏谌N是對角折再對角折。
3、長方形的四等分首先分發(fā)長方形紙片,接下來請三位小朋友展示。
教師小結(jié):長方形的四等分發(fā)方法也有三種:第一種把短邊對折再把長邊對折;第二種方法是短邊對折再短邊對折;第三種是長邊對折在長邊對折。
四、操作練習引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》,在四等分的圖形下面()里畫"√",在不是四等分的()里畫"×"。
教師:小朋友們,我們已將掌握了四等分的方法,接下來請大家和老師一起完成操作包好不好?
幼兒:好。
教師:請大家先在操作單上獨立完成,一會我們一起核對結(jié)果。
五、活動結(jié)束小朋友們,我們已經(jīng)學習了二等分,四等分,那你們想一想,會不會有六等分和八等分呢?請小朋友們在游戲的時候開動小腦筋想一想,好不好?小朋友們再見。
活動反思:
四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒舆^程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學,在學中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學理念,所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1. 使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。
2. 使學生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學生體驗數(shù)學知識來自于生活,感受學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
ppt, 音樂
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學們,今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,
兩個兄弟來報到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧!
好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?
學生看圖回答 ,教師給予肯定。
(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’,并告知學生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’,并告知學生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學生介紹‘‘=’’,并告知學生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習,鞏固記憶
1、教師和學生共同復(fù)習歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ,集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的`大小比較,認識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學生的回答,板書課題:認識“﹥”、“﹤”和“=”)
活動反思:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)教學情境
根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強烈的學習興趣,學生能很快進入最佳的學習狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。
(二)注重方法教學
新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中,需要學生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來,讓學生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學生體會“多”“少”的相對關(guān)系。
(三)順口溜突破難點
由于大于號和小于號在外形上有些相似,學生比較容易混淆,所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時,我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù),大口對大數(shù),我認為這種順口溜不是太好,因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學符號“<、>”來表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號還是小于號,但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用,結(jié)果很是順暢,學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號;大口對大數(shù),尖尖對小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美,但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。
本節(jié)課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了,并能正確應(yīng)用這些符號。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習背熟順口溜。
大班數(shù)學教案 篇8
目標:
1、借助輔助材料進行測量,進一步了解遠距離可以用米來計算。
2、產(chǎn)生探索科學的樂趣,提高思維的靈活性。
3、體驗合作與成功的快樂。
準備:
1、竹節(jié)每人一個。
2、一米長的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的測量經(jīng)驗。
5、平坦寬闊的戶外場地。
過程:
(一)玩一玩。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩竹節(jié)。
2、比比誰的竹節(jié)滾得遠。
(二)量一量。
1、幼兒滾玩竹節(jié)后,引導(dǎo)幼兒目測有多遠。
2、討論可以用什么方法來測量?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,得出結(jié)論:它們的長度都是一米。
4、幼兒自選材料,感知一米長度。
5、幼兒結(jié)伴滾竹節(jié),進行測量。(開始測量時提醒幼兒不易滾得太遠,以便測量)。教師細心觀察幼兒的測量過程。
6、請個別幼兒展示測量方法與過程,發(fā)現(xiàn)問題及時討論,共同解決。
如:師幼重點討論出現(xiàn)的問題:
(1)無論用什么工具測量,第二棒的測量要從第一棒的`結(jié)束點開始,如繩、布條等材料可以兩兩合作,一個拉頭另一個拉那頭。
(2)幼兒在滾的起點、一米與另一米之間以及終點都可以用粉筆做上記號,以便測量后再檢查。
(3)怎樣量得更精確?幼兒嘗試把幾個人的輔助物連接成一條直線得出測量結(jié)果。
(三)記一記。
1、鼓勵幼兒再次嘗試,把測量的結(jié)果記錄下來。
2、引導(dǎo)幼兒遇到困難及時討論:如測量到最后,不能正好量完,多出來一點怎么記錄?少一點怎么記錄?討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測量的結(jié)果。
建議:
1、在幼兒測量過程中,教師要看幼兒的測量方法,還要提醒幼兒做事有條理,集中注意力的習慣。
2、平時鼓勵幼兒用多種方法進行測量。
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