四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-07 10:10:54 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【合集8篇】

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案【合集8篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

  2.能夠根據(jù)所提供詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系,合理想象,編出完整的、有意義的故事。

  3.能夠做到敘述清楚,語(yǔ)句通順。

  4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象,有創(chuàng)意的表達(dá),并融進(jìn)自己的情感。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的,有意義,有創(chuàng)意的故事。

  2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。

  【教學(xué)過程】

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  教學(xué)媒體

  [課前熱身]

  看,老師給你們帶來(lái)了什么?教師先后出示小鳥,小猴子,狐貍,老虎的畫面,相機(jī)提問:看到小鳥,你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐貍和老虎你又能想到什么?

  [揭示課題]

  今天,我們也來(lái)編故事。

  出示三組詞語(yǔ)

  鉛筆,橡皮,小刀

  小溪,河流,大海

  眼睛,耳朵,鼻子,嘴

  引導(dǎo)學(xué)生說出看到這三組詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?

  創(chuàng)設(shè)問題情境:由這三組詞語(yǔ),你能想到什么?能不能編出一個(gè)故事來(lái)?選擇你最喜歡的一組來(lái)試一試,先在小組內(nèi)交流交流。

  組織同學(xué)匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說說你或者你們組編出了什么故事?

  根據(jù)學(xué)生編出的故事,相機(jī)生成,提煉出編故事的.要點(diǎn):(1)有情節(jié)(2)有意義。

  拓展學(xué)生習(xí)作的思路:大家通過以上三組詞語(yǔ)編出了這么多有趣的有意義的故事,當(dāng)然,如果你不愿意用提供的詞語(yǔ),你有自己的想法,也可以說一說。

  指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫:接下來(lái),還有一個(gè)問題,怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽,愿意講呢?你有沒有什么好點(diǎn)子?

  教師點(diǎn)撥,總結(jié):敘述清楚,語(yǔ)句通順。

  師:現(xiàn)在,就請(qǐng)大家試著把故事編得有趣兒,讓大家都喜歡聽,同桌互相講一講,相互提提建議。

  總結(jié):大家看,咱們班的同學(xué)多了不起,編什么樣的故事,怎么編故事,這些都是你們自己想出來(lái)的,真是編故事的能手,一會(huì)兒,我們就試著把這些故事寫下來(lái),有沒有信心寫好?

  學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力,說出各自的想法。

  自由詞語(yǔ),歸納出這三組詞語(yǔ)分別屬于文具類,自然界中的水,^***的器官。

  獨(dú)立思考,嘗試選擇一組詞語(yǔ),根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編故事,學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  學(xué)生匯報(bào)。

  師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到編故事要有情節(jié),有意義,有創(chuàng)意。

  學(xué)生自由表達(dá)。

  學(xué)生提供好方法。

  同桌互相講編出的故事。

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

  講評(píng)課

  【教學(xué)過程】

  師:上節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事,真稱得上是故事大王了,F(xiàn)在,咱們一起來(lái)分享大家編的故事。

  首先,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的習(xí)作寫得好?

  老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡,你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,大家討論討論,選出一篇或兩篇比較好的,再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,把大家對(duì)這篇習(xí)作的想法,看法,填在推薦卡內(nèi),一會(huì)兒,讓全班同學(xué)欣賞。

  好了,現(xiàn)在小組同學(xué)開始合作吧!

  學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  師:請(qǐng)各小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  生匯報(bào)。

  師:剛才,大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義,也很有趣兒,老師在讀你們習(xí)作的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一篇寫得挺有情趣,挺有創(chuàng)意的故事,我們請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀。

  生讀習(xí)作《才藝大賽》。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說一說,你對(duì)這篇習(xí)作的看法?

  生集體評(píng)議。

  師:老師還想讓大家看一篇習(xí)作,(出示習(xí)作)這個(gè)故事很完整,也很有意義,但是讀起來(lái)干巴巴,沒趣,我們一起來(lái)幫他改一改,你有什么好建議?

  生評(píng)議。

  師:組織同學(xué)修改自己的習(xí)作,并引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪處做了修改,這樣改的好處。

  師:修改了作文后,能不能用一句話說說你的感受?

  師:總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。

  教師簡(jiǎn)介

  王紅麗,19xx年7月參加工作,現(xiàn)任吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)天津路小學(xué)教師,兼教學(xué)主任。曾先后被評(píng)為:吉林省優(yōu)秀教師,吉林省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人,吉林省優(yōu)秀班主任,長(zhǎng)春市骨干教師,長(zhǎng)春市語(yǔ)文名師,寬城區(qū)名師。她先后執(zhí)教各級(jí)公開課30余節(jié),其中《識(shí)字4》一課,在全國(guó)優(yōu)秀課例評(píng)選中獲一等獎(jiǎng);《西門豹》一課在長(zhǎng)春市教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng);此外,她還參與了多個(gè)課題的研究,并有多篇論文發(fā)表。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊(guó)地圖,向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國(guó)的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題)

 。ǘ┏踝x課文

  1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

  明確:海水、海底、海灘、海島

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容?

  明確:海水五光十色,瑰麗無(wú)比

 。2)結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無(wú)比

 、俸K加心男╊伾?

  ②設(shè)問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

  通過與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

 、蹨(zhǔn)確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

  瑰麗無(wú)比:異常美麗,沒有什么能比得上。

 。3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

  結(jié)合學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫

 。4)說話訓(xùn)練。

  找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”?并用“因?yàn)椤,…所以……”的句式?lái)表述。

 。5)指導(dǎo)感情朗讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

  2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?

  明確:珊瑚、海參、大龍蝦

 。2)逐句理解:?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ),體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點(diǎn)。

 。3)朗讀第3自然段。

 、僮杂煞志渥x:這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

 、谛〗Y(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

  明確:數(shù)量、種類

 。2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

 。3)討論交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”,四個(gè)“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語(yǔ)體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

 。4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。

  明確:第三句

 。5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫的?

 。6)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

 。1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。

  自學(xué)提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

  第二、三、四句話的意思是_________________________________。

  這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組交流。

 。3)全班交流:

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意:語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。

  4.學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法,按照提綱自學(xué)第6自然段:

  自學(xué)提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

  第三句話的意思是_________________________________。

  第四句話的意思是_________________________________。

  這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫的。并說明理由。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組討論。

 。3)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路:

  “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

  從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  5.小結(jié):通過2~6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的.地方?能具體地說一說嗎?

  6.感情朗讀2~6自然段。

  7.學(xué)習(xí)第7自然段。

  (1)指讀后提問:將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣?

  更加……更加……

 。2)齊讀

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

 。ㄋ模└星槔首x全文

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查背誦第四自然段

 。ǘ┳衷~學(xué)習(xí)

  1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

  揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

  饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。

  2.其他生字寫法。

  3.帶拼音抄寫生字詞。

 。ㄈ┳魑挠(xùn)練

  學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況,選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)。

 。ㄋ模┱闹械膬(yōu)美詞句,并寫幾個(gè)打比方的句子

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,并初步運(yùn)用分段方法,進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如:用畫簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行語(yǔ)言積累。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅或選一幅秋天的圖畫,寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習(xí)作,分享習(xí)作的快樂。

  2.在習(xí)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。

  課前準(zhǔn)備:

  畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,你爭(zhēng)我搶,是收獲的喜悅,是動(dòng)物們 的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的.秋天。來(lái),把自己選的畫或者畫的畫拿出來(lái),大家一塊兒來(lái)欣賞!

  二、展示圖畫,說說自己眼中的秋天

  1.你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?

  要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達(dá)清楚,聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

  學(xué)生說自己的畫,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

  2.選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,學(xué)生試評(píng)。

  怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的表達(dá)方法:

  按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)、展開想象。

  回顧課文,說說課文的寫法。

  《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,怎么放。找風(fēng)箏,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

  《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來(lái)了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結(jié))。

  3.小組內(nèi)再說,注意:要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點(diǎn),展開想象。

  4.全班交流。

  三、寫秋天的圖畫

  1.學(xué)生開始寫,強(qiáng)調(diào):怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),適當(dāng)展開想象。

  2.寫完的學(xué)生做匯報(bào),和大家分享交流。

  四、總結(jié)

  寫完的同學(xué)謄清,沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

  教后反思:

  本課教學(xué)從對(duì)課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來(lái),把課文作為讀寫例文,從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學(xué)資源,在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)和學(xué)習(xí)作者是怎么觀察和表達(dá)的,習(xí)作時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“展示圖畫,說說自己眼中的秋天”,就是“先說后寫”的“說”。老師指導(dǎo)學(xué)生展示交流,由易到難、步步深入、說一說,學(xué)會(huì)了按一定順序、抓住特點(diǎn)、展開想象,說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的,這就為他們寫下來(lái)鋪好了路。

  “先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動(dòng)外顯化的教學(xué)策略:從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)說,就是說出自己想寫的內(nèi)容,同時(shí)和同伴互相交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),從而學(xué)會(huì)書面表達(dá)。從老師教的角度來(lái)說,則可以及時(shí)知道學(xué)生要寫什么,是怎么寫的,他們的表達(dá)存在什么問題,從而有的放矢地做指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書面表達(dá)。這就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí),我們何樂而不為呢?整個(gè)教學(xué)過程就是用教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向,逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)過程,設(shè)計(jì)得比較嚴(yán)謹(jǐn)。突出的特點(diǎn)是,中間兩個(gè)環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達(dá)標(biāo)策略。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音,記住7個(gè)生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn),養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

  3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)課件。

  2、詞卡。

  3、若干種蔬菜。

  教學(xué)流程:

  一、看圖引出課題

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來(lái)?

 。ǘ┙裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”,看老師寫課題。

 。ㄈ┲该x課題,注意“菜”的讀音。

 。ㄋ模R讀課題。

  二、認(rèn)識(shí)菜名

 。ㄒ唬┙裉礻惱蠋煆牟藞@里帶來(lái)了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認(rèn)識(shí)的話可以大聲說出它的名字。(師拿出蔬菜,生說菜名)

 。ǘ┳詫W(xué)詞語(yǔ)

  1、小朋友,書上寫著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?

  2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字,比比哪位小朋友讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

 。ㄈ┓答仯盒±蠋煄ёx;齊讀(帶拼音)

 。ㄋ模┯螒蜢柟

  小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,為了祝賀大家,下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái),比比誰(shuí)找得快。

 。ㄎ澹ǔ鍪7個(gè)單字)剛才我們讀過的`詞語(yǔ)中的這7個(gè)字,哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的?哪些是你今天才學(xué)會(huì)的,你打算怎樣記住它?。

  三、讀兒歌識(shí)字,了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

 。ㄒ唬┻@么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn),同時(shí)想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問。

 。ǘ┓答

  1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子,誰(shuí)愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。

  2、在讀書的時(shí)候有沒有碰到不理解的地方?不懂就問的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。

  預(yù)測(cè)一:為什么說茄子高高打燈籠?組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。

  預(yù)測(cè)二:為什么說蘿卜地下捉迷藏?引導(dǎo)解疑;出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀;讀讀整句。

  預(yù)測(cè)三:為什么說辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?引導(dǎo)解疑;認(rèn)讀“嘴”;讀讀整句。

  出示第一句:“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)!闭J(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。

  出示“南瓜越老皮越黃!闭J(rèn)讀“越”;給越組詞。

 。ㄈ┏鍪7個(gè)認(rèn)讀字,自由讀,齊讀。

 。ㄋ模┏苏n文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學(xué)生說+課件展示)拓展認(rèn)字。

 。ㄎ澹┎藞@里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連,怎么想就怎么連。

 。┱故咎钌Ч,并引讀兒歌最后兩句

  紅綠黃紫——(),

  菜園——()。

  誰(shuí)能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光?自由練練,指名讀。

  四、作業(yè)

 。ㄒ唬├^續(xù)填色。

 。ǘ└笕说讲藞(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜,了解一些它們的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的.習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

  自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  3.小黑板

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

  二、打開記憶,回憶童年

  1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  二次備課

  板書設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際二

 。1)有沒有把事情說清楚。

 。2)有沒有把事情說具體。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  ★自主選擇識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;練習(xí)書寫8個(gè)“會(huì)寫字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  ★感情地朗讀課文,感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大并受到情感的教育。

  ★培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,會(huì)書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大并受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 課文錄音

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  母愛,是人世間最偉大的愛。當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候,最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切,也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽留下的葡萄樹》?匆豢,文中的狐貍媽媽遇到危險(xiǎn)時(shí)候的做法你是否贊成?文中是否還有感動(dòng)你的地方。

  二、聽讀課文,體會(huì)母愛

  1. 聽課文錄音,思考問題。

  要求:

 、 仔細(xì)傾聽課文錄音,注意體會(huì)文中的感情。

 、 邊聽邊品味:聽完課文后,你有怎樣的感受?把你最想說的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。

  2. 學(xué)生聽完后把自己的感受寫出來(lái),并且說一說為什么有這樣的感受?

  (此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽中感悟文中所蘊(yùn)含的感情,聽課文錄音,可以用錄音中感人的朗讀,讓學(xué)生直接感悟朗讀中的感情,又可熏陶學(xué)生的朗讀,為以后的感情朗讀起到好的引導(dǎo)作用。)

  3. 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狐貍的愛子情深。

  你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子?

  學(xué)生默讀,邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報(bào)。

  讓學(xué)生帶著問題去讀,可以增強(qiáng)對(duì)文章的理解力,鍛煉學(xué)生的思維能力,邊讀邊勾劃,又是一種讀書的`好習(xí)慣,一定要注意培養(yǎng)。

  A、第一自然段重點(diǎn):

 、僬n件出示句子: “你等著,媽媽(這就去)給你找好吃的!

  換詞語(yǔ)。談?chuàng)Q前、換后的感受。

 、隗w會(huì)“終于”一詞的用法。

 、郛(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀? 點(diǎn)名讀,邊讀師邊指導(dǎo)。

  (體會(huì)文中的感情去朗讀,可以很快的讓學(xué)生進(jìn)入角色,更好的把感情運(yùn)用到朗讀中。)

  B、第三自然段重點(diǎn):媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?

 、僬n件出示句子: “翻過一座山,翻過兩座山,翻過三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊!

  這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次,你從中知道了什么?

 、谶有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。

 、郛(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  C、聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?

  這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法,你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說說你的感受。

  D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的?

  4. 教師總結(jié):狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲, 都是母親對(duì)孩子最深切的愛。

  5. 讀到這里,你除了感動(dòng),還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?

  6. 學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

  (在此環(huán)節(jié)中,我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段,主要是想突出該句、段的重要性, 提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來(lái)分析,更容易讓學(xué)生集中注意力來(lái)分析其中所蘊(yùn)含的感情,更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛的偉大。)

  三、拓展:

  續(xù)編課文

  1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹,可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!

  2. 小組合作交流、匯報(bào)。

  (1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。

  (2)討論交流。共同訂正。

  四、課后作業(yè)

  學(xué)完課文之后,你對(duì)自己的媽媽有什么想說的話和想做的事嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備,要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)。

  可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解,課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,還可以搜集有關(guān)春天的圖片,誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。如果有條件,教師還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件。

  2、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),注意和形近字區(qū)別。

  “俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”。本課要求會(huì)寫的字有14個(gè),書寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字:“燕”的上部分是“”,不要錯(cuò)寫成“艸”;“聚”的下面是“”,不要寫成“水”;“演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分是“”,不要寫成“巳”;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,如,“尖”,上小下大,“稻”與禾有關(guān),“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。

  3、本課所描寫的畫面生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境,教學(xué)時(shí)要把學(xué)生引入情境。

  可以結(jié)合課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)課文,加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境,比如,青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等,讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天,體會(huì)課文表達(dá)的感情。

  4、教學(xué)中可以從燕子入手,按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的觀察方法。

  第一自然段是從近處看到的燕子:烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀察,展開想象,體會(huì)燕子給春天帶來(lái)了什么。學(xué)習(xí)課文后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

  5、通過朗讀,整體把握全文,突破重難點(diǎn)。

  全篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了一幅如詩(shī)如畫般的春天景色圖,傾注了作者對(duì)春天的深深的熱愛之情,教學(xué)中要通過教師指導(dǎo)有感情地朗讀來(lái)體會(huì),在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中,要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞句大意。再讀,讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景,進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí),教師要給予必要的指導(dǎo):或是用富于感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)課文描述的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染,激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀,教師給予指點(diǎn)和解說,比如,抓住課文的第一和第三自然段,讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛!耙簧/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子!薄耙簧碛鹈薄耙粚(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中,可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。比如,指導(dǎo)朗讀春天一段,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的'花,都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快,要有趕集、聚攏之意!靶纬闪/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語(yǔ)速要放慢,語(yǔ)調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

  6、要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。

  比如,理解春天的特點(diǎn)和燕子的活潑可愛這一重點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì),飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情;通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子,為春天增添了動(dòng)勢(shì)和情趣,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生展開想象,理解內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)的情感。例如,第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”,要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開放的春天的特有景色!八{(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開想象,仿佛自己也看到了這樣的景象,來(lái)感受作者的想象力,并體會(huì)“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對(duì)充滿生機(jī)的春天的特有偏愛,以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。

  7、學(xué)習(xí)詞句,積累語(yǔ)言。

  本課描寫生動(dòng)形像,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。比如“湊成”,有身形靈巧、搭配和諧的意思;“像趕集似的聚攏來(lái)”,“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思,再體會(huì)這里用擬人的寫法,寫出了生動(dòng)活潑的春景;“橫掠”可以通過畫面演示,了解這種姿勢(shì),體會(huì)作者用詞的豐富、準(zhǔn)確!奥印陛p輕擦過的意思,指燕子身輕,速度快,一瞬間而過!岸嗝聪裎寰譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜,可以讓學(xué)生看看五線譜,知道五線譜和音符是什么樣子,再體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。

  教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀,再背誦下來(lái)。指導(dǎo)背誦要指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來(lái)背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

  8、課后思考練習(xí)題及泡泡。

  第1題是讀背的要求?梢越Y(jié)合課堂教學(xué)完成,背不下來(lái)的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題,課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點(diǎn)通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論。討論時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子,以及自己對(duì)燕子的了解來(lái)說,要說出自己的真實(shí)感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活,活潑可愛的特點(diǎn)就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行,讓學(xué)生根據(jù)例子的提示,明確什么樣的詞語(yǔ)稱作好詞,自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好,然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語(yǔ)言的練習(xí),如果教學(xué)時(shí)間允許,可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些,還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

  文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來(lái)’的景象”,這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)。讀文章想畫面,可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行。在學(xué)生讀懂詞語(yǔ)的意思后,再想象生動(dòng)而熱烈的春天景象。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動(dòng)物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡,既是想象的練習(xí),又是理解課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜,再想想為什么要用“五線譜”打比方,了解電桿和燕子組成的畫面,非常像五線譜。這是通過引導(dǎo)想象來(lái)完成的。同時(shí),燕子作為音符,正好譜成了春天的贊歌,與最后一句話形成了必然的聯(lián)系,更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容,體會(huì)用“五線譜”打比方的妙處。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

  過程建議

  出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀體會(huì),觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。

  啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個(gè)例子嗎?

  日積月累

  這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字,包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過填寫,讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比喻句,通過朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。

  過程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。

  自主完成題目填寫。

  組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

  利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記,引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識(shí)字。

  我會(huì)讀

  出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

  組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中把什么比成什么。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說給大家聽,并說說這樣寫的好處。

  讀讀背背

  出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。

  組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?

  說說自己最喜歡的一句名言。

  采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式,揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

  交際準(zhǔn)備

  課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

  反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

  把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

  過程建議

  創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

  組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。

  啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào),把學(xué)生的'活動(dòng)熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。

  寫一寫

  這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動(dòng)筆練習(xí)。

  過程建議:

  出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫的內(nèi)容。

  組內(nèi)交流,說說自己想寫的內(nèi)容。

  自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。

  互讀展示,師生簡(jiǎn)評(píng)。

  展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí),要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

  過程建議

  1、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  2、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普?qǐng)D書,和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

  3、全班展示,教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

  寬帶網(wǎng)

  本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國(guó)主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

  過程建議

  1、出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

  2、談話:你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。

  3、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

  4、學(xué)生讀書,搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案10-29