【實用】實用的小學語文教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教材分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中,啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
學情分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中,啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
教學目標
1、知識與能力:了解珍珠鳥,理解課文內容。
2、過程與方法:在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章;在思考和交流中體會文章的`深刻含義。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。
教學重點和難點
認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。
學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫,并在描寫中傾注喜愛之情的手法。
小學語文教案 篇2
教學要求
1、讀、背名句。
2、學會閱讀短文。
3、進行口語交際。
4、練習寫風景作文。
重難點、關鍵
1、學會閱讀短文。
2、練習寫風景作文。
課時劃分:5課時
教學設計
第一課時⑻
一、導入
這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌,作者優(yōu)美的語言你們記住了多少,背一背。
二、今天我們還要學習一些優(yōu)美的含義深刻的句子
1、出示幻燈片:(寫有對聯(lián))
。1)范讀,指讀、齊讀。
(2)自由讀,想想沒句的意思。
。3)小組交流意思。
。4)全班交流。
2、引導讀、背。
(。┏鍪厩鞍刖湟场
。2)要求學會運用。
三、閱讀短文
1、自由讀短文。(掃清生字)
2、出示閱讀要求。
。1)說說大理云塔的樣子。
。2)背自己喜歡的段落或句子。
3、完成閱讀要求。
。1)看圖,用喜歡的方式朗讀文章,遇到不認識的生字、不明白的詞語可以自己想辦法解決,也可以向同學請教。
。2)小組同學相互交流:大理三塔是什么樣子的`?
。3)交流,每組可以推薦一位同學介紹,也可以請三位同學合作介紹,每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議。
。4)有興起的同學把你喜歡的部分被下來。自由練習后背誦給全班聽。
小學語文教案 篇3
單元名稱:樂趣
教材分析:第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文:《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文,其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀,《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀,這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣,同時蘊含著辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂。本單元突出的特點就是圍繞“樂趣”展開學習,讓學生在學習中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活,才能享受生活之趣,熱愛自然,就能體會自然之樂。 單元學習目標:
1. 學習生字詞,把握課文大意。了解作者不同經歷和不同的心理感受對抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。
2. 能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例;學習選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。
3. 引導學生了解什么是真正的快樂,使自己擁有積極健康的`心理狀態(tài)和情緒。 學習重難點:
1.引導學生感受生活中不同的樂趣。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛自然的思想。 3.鼓勵學生在讀后交流自己的感受。 單元學習安排
課題:《養(yǎng)花》
一、學習目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
2.寫自讀筆記,學習圍繞中心從不同角度選材的方法。學習本文語言自然樸素的方法。 3.獨立自主學字詞。認字3個,寫字2個。
4.理解“計較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。
二、學習重難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。 2.寫自讀筆記,學習圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學習本文語言自然樸素的方法。
三、學習準備:
學生:課前認真預習課文。(了解作者,了解作品,了解文章內容,自學生字詞。) 教師:制作課件,搜集資料。
柏合學校教學案設計
課題:《古詩二首》
一、學習目標:
1.學習本課3個生字; 2.背誦并默寫兩首古詩;
3.能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學習古詩的興趣; 4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的習慣。
二、學習重難點:
1.背誦并默寫兩首古詩;
2.能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句
所描寫的景象,激發(fā)學習古詩的興趣;
三、學習準備:
教師:課文的相關寫作背景,課堂練習題。 學生:預習,搜集相關資料
課題:《山中雜記》
一、學習目標:
1.基礎知識目標:掌握本科生詞生字,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。 2.能力目標:
學習用詳略結合的手法敘事。
繼續(xù)學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
二、學習重難點:
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。
小學語文教案 篇4
一、感受濤聲入情境
小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?
對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)
2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)
(1)根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領讀。
。2)誰來做做小老師,領著大家讀。(隨機獎勵)
。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)
(4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?
3、師隨機點撥
。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說)
如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領讀“沙灘”)、
哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問)
誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)
小結:光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事。∧馨训谝唤M詞語讀好嗎?
。2)海風吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?
。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?
師小結:海風吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓
我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)
。3)讀得真好!大?烧媸莻物產豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實物出示)
師小結:美麗的珍珠,調皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點呢?(指名讀、男女生比賽讀)
那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說
。4)師問:什么是港灣?
師小結:晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)
(5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)
三、勇做“沙灘開荒者”
瞧,這是一片還沒開發(fā)的`大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!
師小結:小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!
四、樂做“沙灘小導游”
現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行啊?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧!(師巡視,生走下去介紹,過一會交流,師加以點評)
聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想。浚ㄏ耄┖,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語)
海風吹,浪花涌,海鷗飛,
讓我們漫步沙灘。
光腳丫,拾貝殼,
讓我們盡情歡笑。
晚霞落,港灣靜,漁船歸,
珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)
小學語文教案 篇5
教學說明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”!皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā),引起聯(lián)想或有所領悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目,表明本文是議論文,人們引起的聯(lián)想或領悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的!暗嗡┦,即水滴經久不息地滴落在堅硬的石頭上,最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象,并列舉事例,論證這個現(xiàn)象給人們的啟示,即做事應該目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實現(xiàn)美好的理想。
〔結構分析〕
本文的結構是提出論點———擺出事例進行論證———得出結論。可分為三部分。
第一部分(第1、2自然段),提出論點。文章從安徽廣德太極洞內的滴水穿石現(xiàn)象,引出本文論點:目標專一,持之以恒,就會使事業(yè)成功。
第二部分(第3自然段),擺出事例進行論證。文章采用例證法論證本文論點,例舉了李時珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事,論證本文論點的正確性。
第三部分(第4自然段),得出結論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手,從反面證明論點正確。進而歸納出本文的結論,回應了開頭。
〔語意理解〕
“水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,使之成為今天太極洞內的一大奇觀。”
這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因!板浂簧帷,雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力!叭盏裨伦痢,每日每月都在雕琢,比喻長時間不間斷地做一件事情!板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑颉K沃泻幸欢ǖ幕瘜W元素,滴落石面,能引起些微化學反應,再加上重力的沖撞,日久天長,就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞!疤珮O洞”,指安徽廣德的太極洞,是道家修煉的場所。
“水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示,點明了課題,也提出了本文的中心論點:目標專一,持之以恒,就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因:第一要目標專一,就是關注一個目標,不分散注意力,這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標選擇策略上講的。第二,持之以恒,就是長久地堅持下去,有毅力,有恒心。這樣,“咬定青山不放松”,一個勁兒地堅持做下去,一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句,指出滴水穿石啟示了人們,只有具備滴水穿石精神,才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”
這個反問句是對前面三個事例的總結,指出,全世界一切成功人士,都具有滴水穿石的精神!肮沤裰型狻保赴ㄒ磺袝r間,一切空間!暗嗡┦木瘛,就是目標專一,持之以恒的精神!暗未敝改繕藢R,持之以恒的工作過程!邦B石”,堅硬的石頭,這里比喻艱苦的工作或事業(yè),許多工作或事業(yè)都十分有難度,不是輕而易舉能干好的,要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功,就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中,提到“孜孜不倦”和“專利”!白巫尾痪搿,形容勤勉,不知疲倦!皩@保杀U蟿(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。在例舉齊白石的事例中,提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”!皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細長而尖的毛叫“毫”,毛筆是用“毫”做成的,人們便用“毫”指代毛筆。“條幅”,指直掛的長條的字畫,單幅的叫單條,成組的.叫屏條!盃t火純青”,相傳道家煉丹,到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候,就算成功了。比喻學問、技術或事達到了純熟完美的地步。
〔寫作特點〕
論證過程嚴密。
作為議論文,講究分析與論證。本文盡量減少理論分析,而強化事例論證,即采用了例證法。開頭用事例引出論點,中間舉3個古今中外的名人事例,印證論點的正確性。在歸納結論前,又引反面事例,從另一角度論證論點。這樣,正面論,反面論,“事實勝于雄辯”,論點就在大量事實印證下牢牢地立了起來,讓人信服。作者之所以采用例證法,主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式,抽象思維不強。采用例證法,兒童容易理解和接受文章的觀點。
本文例證很周密、嚴謹,舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學家,愛迪生是美國19世紀大發(fā)明家,這兩位是歷史上的杰出人才,應“古今中外”中的“古”;齊白石是我國現(xiàn)代書畫家,應“古今中外”中的“今”;李時珍與齊白石是我國的名人,應“古今中外”中的“中”;愛迪生是美國的名人,應“古今中外”中的“外”。3個名人中有醫(yī)藥學家、、發(fā)明家、書畫家,概指各項事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期、不同國家、不同領域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功,進而證明了論點。
教學建議
〔教學目標〕
1.讓學生懂得做事目標專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準確、流利、有感情地讀課文。
3.學會本課生字。
〔教學重點、難點〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學習從一件事物談起進而引發(fā)出更深的道理的寫作方法。
〔教學準備〕
多媒體課件或教學掛圖。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質疑探究”“自主合作”的方法進行閱讀。
1.由實驗演示導入新課,讓學生理解“滴水穿石”的深刻含義,引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學生生字、詞的預習狀況和對文章內容的整體把握情況,并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點,再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示,最后寫作者要說明的道理。
3.以讀為主線,感知、感受、感悟課文內容。
、艑W習第1、2自然段時,要指導學生抓住重點詞語理解課文內容。指導學生要抓住重點詞語“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標專一”“持之以恒”等詞語體會滴水能滴穿石頭的原因。
、茖W習第3自然段時,教師讓學生在熟讀課文的基礎上,選擇自己最感興趣的名人事跡進行精讀,從名人的事跡中去體會“滴水穿石”的精神。
、菍W習第4自然段時,可讓學生先畫出中心句,再用聯(lián)系實際談感受的方法理解“目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就能實現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。
4.合作討論。
討論題:“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢?
組織全班學生交流,圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導學生盡量用豐富的詞語和相關的名言警句把自己的感受說深刻。
5.質疑探究。
質疑:如果將課文中的中心句改成“目標專一,持之以恒”行不行,讓學生進行比較,在比較中引導學生自己質疑與原句的區(qū)別。然后讓學生自讀自悟,自主探究。
6.擴展延伸。
課外采訪一位成功人士,比如企業(yè)家、科學家、藝術家、優(yōu)秀教師、先進工作者等,從他們身上發(fā)現(xiàn)目標專一,持之以恒的事例,然后寫一篇報道,說明“滴水穿石”的道理。
7.識字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結構,“廢”是半包圍,“廣”旁不可多兩點。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個名人的事例,并附上名人的圖片。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。
2、掌握課文中的6個生字,理解由生字組成的詞語。會用"提心吊膽"、"嘗試"造句。
3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質力量。
4、模仿最后一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。
教學重點:
了解羊皮筏子的特點和功能。
教學難點:
通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內涵。
教學過程:
一、直接揭題,感受黃河的壯美。
1.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)
2.首先,請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了 的黃河”)
3.你能用這樣的句式說一句話嗎?
師:說得真好!看來,同學們的詞匯比較豐富,對上節(jié)課的內容掌握得也不錯。古人云:“語不驚人誓不休”,要想語驚人,首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地,今后每一節(jié)課上我們都要比一比,看誰積累的好詞佳句最多。
4.師朗誦:(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻,我們就佇立在黃河岸邊,聽著黃河的咆哮,我們心潮起伏,感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)
二、讀寫訪結合,領略艄公的風采。
1.在黃河滾滾的浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠處漂來了一張羊皮筏子,你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?
請大家仔細地讀一讀課文的2—5自然段,選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍,把作者的心情讀出來,讓別人能夠充分感受到。
2.學生自由讀課文,巡視指導。
3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積,卻坐了6個人,還擺著兩只裝得滿滿的麻袋,這是多么驚險呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)
誰來讀讀看?
你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽,乘客的悠閑?)
應該怎么讀呢?自己試著讀讀看,把該重讀的地方做上記號。
誰愿意來介紹一下,你是怎么讀的`?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?
評。像他剛才這樣,齊讀。
4.艄公專心致志地撐著篙,乘客捫在羊皮筏子上談笑風生,這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象,來寫一寫。(出示寫的練習)
、賴@“專心致志”展開想象,把艄公撐篙的動作寫具體。
、趪@“談笑風生”展開想象,把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。
5.把你寫的來跟大家交流交流。
6.正因為艄公的沉著,專心致志,羊皮筏子在黃河上破浪前行,所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧,今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上,同學們有什么疑問可以向他提出來。
(同學們采訪艄公)
前些天,我們班上的匡媛同學去了一趟黃河,親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。
(匡媛介紹)
7.看來,在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的,乘客重要的是小心和大膽,而艄公——(出示文字)
“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人!
你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀,把你的敬佩讀出來。
三、延伸拓展,升華主旨。
通過這一節(jié)課的學習,我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢,領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采,此時,你想說些什么呢?
出示:黃河,我想對你說……
艄公,我想對你說……
同學,我想對你說……
我想對自己說……
我想對某某說……
請選擇其中一句話說一說。
四、總結
通過今天的學習,我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢,領略了黃河的主人的智慧,機敏的風采,而且領悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險,我們就能成為學習的主人,生活的主人,事業(yè)的主人!
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.豐富學生詞匯,積累成語。
2.了解同音字的“妙”。
3.認真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習慣
4.練寫擬人句、排比句,加強想象、表達能力。
5.進行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。
6.開展主題演講活動,培養(yǎng)語文綜合實踐能力,培養(yǎng)合作意識。
教學重點:
1.豐富學生詞匯,積累成語。
2.認真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.開展主題演講活動,樂于表達,學會合作。
教學難點:
1.進行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。
2.開展主題演講活動,樂于表達,學會合作。
教學準備:
1.詞語卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟懷》課件。
教學時數(shù):
4課時
教學過程:
第一課時
一、有趣的漢字。
。ㄒ唬┳x故事,了解同音字之“妙”。
1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙?妙在哪兒?
2.學生自由匯報。
3.出示對聯(lián)。
“兩碟豆,一甌油!
“兩蝶斗,一鷗游。”
“花間兩蝶斗,水上一鷗游。”
4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中,字母有二十六個,聲母有二十一個,韻母有三十五個,不同拼音的字有四百一十五個。但是,常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
(二)說同音字,再品對聯(lián),了解同音字之“趣”。
1.你們能說幾組同音字呢?
2.學生匯報,教師相機板書。
3.師:我國有一種民間文學形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián),請看:
“童子打桐子,桐子落,童子樂。
丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌。”
4.此聯(lián)中誰和誰諧音?
。ù寺(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機智而幽默,應屬巧對。)
。ㄈ┰囎鲗β(lián),巧用同音字之“諧”。
1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?
2.交流。
二、詞語接龍。
1.朗讀詞語。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語接龍)
3.師:這些詞語什么意思,或有什么淵源?大家一起來交流交流吧!
3.學生交流匯報,不理解的可以提出來。
4.檢查:教師說一個詞語意思,請學生說出此詞語。
5.詞語接龍游戲:
教師起頭或學生起頭。
、倜置_→腳踏實地→地老天荒→荒誕不經→經緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
、诘缆犕菊f→說長道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧
三、讀讀寫寫。
1.指名讀。
2.出示第二句,引導想象。
3.出示第三句,與第二句進行比較,說說發(fā)現(xiàn)了什么?補充第三句。
4.出示第四句,小組合作,進行補充。
5.把自己補充完整的這段話,自由地讀一讀。
四、寫字板。
1.出示六個字:凝、截、康、糙、激、爽。
2.說說,你們在哪幾篇課文里見過它們?仔細觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導書寫。
“凝、糙、激”左中右結構,不要寫得太寬!澳钡谑嫷臋M撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
“康、截”是半包圍結構的字,在書寫時要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象!翱怠弊笊习蚁,里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展。“截”右上包左下,戈字部的橫就如同是肩膀,保持著整個字的平衡,被包圍部分不能寫得太松散,要緊湊一些。
“爽”要寫得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開始,兩組撇、點上下對齊。
。1)看清楚各字在田字格的占位后,動筆書寫。
。2)作業(yè)展示,共同評價。
第二課時
一、閱讀欣賞。
1.談話引出:本單元,我們學習了一首詩《我是蘋果》,你覺得應該向蘋果學些什么呢?(博大的胸懷、樂于奉獻的精神)
2.揭示題目:今天,我們再來領略具有博大胸懷的“帆”的風采——《帆的襟懷》。
3.范讀。
4.學習1-3節(jié)。
。1)師:說說,在陽光下、風浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機板書:
陽光下片片花瓣
風浪中一把匕首
暗礁旁堅定的旗幟
。2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無畏、堅定)
5.學習4-7節(jié)。
(1)組內朗讀。
(2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來的?
(3)出示句子:“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”
。4)指導朗讀,讀這句話時,感情要一次比一次強烈。
。5)對照“帆”反思一下自己,在平時的學習、生活中,你的胸襟是怎樣的?
6.朗誦比賽:給三分鐘的準備時間,各小組推選一位代表進行比賽。賽后大家評議。
二、語文生活。
(一)談話引趣。
師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅韌和勇敢實現(xiàn)了自己的`夢想,你們是不是也產生了許多遐想,對未來充滿了向往?說說你們的夢想。
學生暢談各自的愿望和理想。
師:今天,咱們進行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。
。ǘ┬〗M合作。
1.學生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。
2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準備等的分工,要求人人必須有任務。教師巡視指導。
3.小組匯報演講題目及分工情況。
。ㄈ┟鞔_演講要求。
師:我們要從今天的活動中,選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”,這就希望大家在組內要分工合作,同心協(xié)力,不過,演講時要注意以下幾點:
1.開頭要有稱呼語,如:各位老師,各位同學,結尾要有號召力。
2.演講內容要具體、清楚、明白。
3.演講時,語言要上口。盡量用口語和短句,少用書面語和長句。
。ㄋ模蕚溲葜v。
1.小組討論演講提綱,由代表匯報演講內容的構思,對有新意的演講內容及時進行鼓勵。
2.小組商量選定演講人,大家各抒己見,完善豐富演講內容,并由執(zhí)筆人記錄。
3.組內演講,聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動作、表情等進行評議,演講者予以改進。
其間,教師進行巡回指導。
第三、四課時
一、演講。
1.組內選派代表參加演講活動。
2.大家進行評論。從演講內容、演講的準備及演講者的表現(xiàn)等多方面進行評議。說說好在哪兒,還有什么地方需要改進?
3.評出“小小演說家”,獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。
二、習作。
1.將組內演說內容進行修改和補充,自己確定題目,寫一篇習作。
2.教師巡回檢查,二十分鐘后,請學生展示自己的作品。
3.大家評議,選出“最佳演說辭”。
【小學語文教案】相關文章:
小學語文的教案01-10
小學語文經典教案01-08
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《白楊》教案01-15