大班數學教案[常用3篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　活動過程

　　（一） 引出主題，認識大于號 “” 和小于號 “”。

　　1． 教師邊出示 “” 和 “” 的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”

　　2． 教師出示大于號 “”

　　（1） 教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數笑。

　�。�2） 教師舉例，在黑板上寫出3 1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。

　　3． 教師出示小于號 “”

　�。�1） 教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。

　　（2） 教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。

　�。ǘ�） 學習 “” 和 “”的'實際運用并進行可逆聯想.

　　1． 出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以32

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以23

　　2． 出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13

　�。ㄈ�） 練習題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數量，兩張?zhí)钌蠑盗坎⑻睢啊焙汀啊�，鞏固對“”、“”的認識和運用。

　　（四） 教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填“”和“”。（從實物之間的比較過渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用）

　　活動目標

　　1． 認識大于號和小于號。

　　2． 懂得運用大于號和小于號。

　　3． 培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

　　活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。

大班數學教案 篇2

　　設計意圖：

　　隨著經濟的發(fā)展，在我們鎮(zhèn)上陸續(xù)辦起了很多的工廠、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產作為主要發(fā)展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設計了數學教學活動既能體現資源的有效利用，又能將孩子們把傳統(tǒng)的體育活動中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。

　　目標：

　　1、根據模式排序，以較簡潔的口述方式表達排序模式。

　　2、嘗試設計有規(guī)律的排序模式。

　　準備：

　　1、按一定模式排序的乒乓球串珠。

　　2、紐扣、雪花片。

　　3、幼兒活動材料人手一份。

　　過程：

　　一、欣賞乒乓球串珠。

　　1、出示乒乓球串珠，引導幼兒仔細觀察串珠上顏色的排列特點，說說串珠的排列有什么規(guī)律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？

　　2、討論：這些顏色是怎么排序的？

　　3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的方式。

　　4、引導幼兒發(fā)現第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。

　　二、嘗試設計顏色模式。

　　1、如果你來設計制作一串乒乓球，你會設計什么樣的顏色順序呢？

　　2、出示白色的`乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。

　　3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設計是否有規(guī)律。

　　4、幼兒講述設計顏色模式。

　　三、根據模式排序。

　　1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。

　　2、仔細觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應的顏色，將序列補充完整。

　　3、引導幼兒觀察仔細后再涂色，進一步感受排序的規(guī)律。

　　2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結果，檢查是否正確。

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的`數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程

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