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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-08 11:31:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【合集6篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案【合集6篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)而讀懂古詩(shī)。

  2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力,受到熱愛(ài)大自然的教育。

  4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀古詩(shī),提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、喜歡旅游嗎,看這里,你感覺(jué)怎樣,想說(shuō)些什么?

  2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)詩(shī)題:望廬山瀑布)齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。

  二、了解詩(shī)人,檢查預(yù)習(xí)

  1.通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話(huà)介紹一下李白,注意不要重復(fù)。

  2.老師也查找了一些資料,可以幫我們進(jìn)一步了解李白,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  a出示課件,請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,在我國(guó)歷史上,被稱(chēng)為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇,語(yǔ)言清新明快,所以廣為流傳。

  b師:我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)!顿(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》等。

  三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意

  1.同學(xué)們知道的可真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?(打開(kāi)書(shū)81頁(yè))請(qǐng)同學(xué)們自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。

  2、誰(shuí)愿意讀一讀?

  指名朗讀古詩(shī),相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。(2人)

  四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  1.為了更好的理解古詩(shī),讀的時(shí)候要有節(jié)奏,讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎?男、女生比賽讀一次可以嗎?

  師:好了,讀的有進(jìn)步,下面誰(shuí)能講講課題的意思?

  生:“望”是看的意思,題目是說(shuō)看廬山的瀑布。

  師:那作者為什么不寫(xiě)看廬山瀑布,而用望這個(gè)字呢?

  生:因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

  師:對(duì)了,那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。

  生:我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布,它是從高山上直流下來(lái)的水,水流得很急,像倒下來(lái)似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

  oo師:是一塊鋪在桌子上的'白布嗎?

  oo生:是垂掛著的白布。

  oo師:對(duì),這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

  oo師:瀑布宏偉壯觀,一瀉千里,而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。

  師:那么作者都望到了什么,讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī),結(jié)合注解,和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。

 。▽W(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。)

  oo出示幻燈: 望廬山瀑布(唐)李白

  日照香爐生紫煙,oo遙看瀑布掛前川。o

  飛流直下三千尺,oo疑是銀河落九天。

 。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。

  1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”

  2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。

  (二)品讀三、四兩行詩(shī)

  1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  2、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

 。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)

  3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

  4、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?

  5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

  通過(guò)教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī),讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮,給人以水流很快之感。

  6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,誰(shuí)能舉出例子來(lái)?

 。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  · “白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”!肚锲指琛

  · “危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆

  · “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

  · “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》

  7、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

  8、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

  9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象,用到“疑”字?

 。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  “床前明月光,疑是地上霜。”——《靜夜思》

  “又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小

  11、這神話(huà)般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。

  朗讀第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

  五、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情

  1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。

  2、(看圖片),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺(tái)演讀)

  3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。(生起立,師生配樂(lè)演讀。)

  4、小結(jié):詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來(lái)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背)

  6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受?

  最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

  板書(shū): 望廬山瀑布

 。ㄌ疲├畎

  望到(香爐 紫煙 瀑布)雄偉

  想到(三千尺,落九天)壯觀

  熱愛(ài)祖國(guó)山河

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.采用多種識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字(含1個(gè)多音字),練習(xí)寫(xiě)好8個(gè)漢字。

  2.學(xué)習(xí)課文,了解海浪花變成鏡子后的見(jiàn)聞和感受,能復(fù)述故事,能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

  3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)讀文,了解海浪花變成鏡子后的奇遇,理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置預(yù)習(xí)并作好書(shū)面記錄。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入、板題。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

  1.教師出示下列詞語(yǔ),游戲檢測(cè)認(rèn)字情況。

  蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

  2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音,針對(duì)易錯(cuò)的'字集體想辦法識(shí)記。

  3.檢查讀文。

 、僦该侄巫x文,要求做到“四不”。

 、谠u(píng)議讀文情況并正音。

 、弁纼扇讼嗷z測(cè)讀文。

  三、感知全文。

  1.齊讀全文。

  2.說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  3.概括課文的主要內(nèi)容。

  四、練習(xí)寫(xiě)字。

  漲慣柔聞

  1.學(xué)生觀察字形,談發(fā)現(xiàn)。

  2.觀察田字格中的這幾個(gè)字,與同桌交流如何寫(xiě)好這幾個(gè)字。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě):“慣、柔”。

  4.學(xué)生練寫(xiě),評(píng)議。

  五、作業(yè):

  1.練習(xí)寫(xiě)好本課中其他的字。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。

  2.練寫(xiě)品字結(jié)構(gòu)的字(“晶”)。

  二、再讀課文。

  1.學(xué)生自由讀課文,思考:

  你喜歡這朵海浪花嗎?為什么?邊讀邊畫(huà)記有關(guān)句段,還可在旁邊寫(xiě)上批注。

  2.匯報(bào)交流。

  ①隨著學(xué)生的匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段(帶著驚喜之情)。

 、诮涣髋ⅰ

 、圪愖x。

  3.說(shuō)一說(shuō):海浪花變成鏡子后,他是怎樣照出女孩的美麗,男孩的健壯和螃蟹的善良的?

  4.引讀全文,體會(huì)感情。

  5.同桌合作朗讀。

  6.討論:海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上,當(dāng)一次明亮的鏡子?

  三、續(xù)編故事。

  海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這一次他來(lái)到海灘又有什么奇遇呢?請(qǐng)你編一個(gè)故事。

  四、作業(yè):

  1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  2.摘抄課文中的好詞好句。

  3.續(xù)編故事,題目自擬。

  第三課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):

  漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大

  見(jiàn)聞焦急溫柔企盼

  二、總結(jié)全文。

  1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

  2.說(shuō)一說(shuō):學(xué)習(xí)了這篇文章后,你有什么收獲?

  三、仿例續(xù)寫(xiě)。

 。ㄒ(jiàn)《語(yǔ)文樂(lè)園三》的“仿例續(xù)寫(xiě)”。

  四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)。


小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

 、蹖(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

  ②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  談話(huà)導(dǎo)入

 、俳處熞。愛(ài)玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?

 、趯W(xué)生交流。

 、劢處煂(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書(shū)課題并讀題)

 、軐W(xué)生讀題,想想能提出哪些問(wèn)題。

 、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如:

  a.什么是“名堂”?

  b.誰(shuí)玩出了名堂?

  c.他玩的是什么?

  d.怎么玩的?

  e.他玩出什么名堂?

  初讀感知

 、俳處煶鍪咀宰x要求。

  a.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),讀通句子。

  b.讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題?

 、趯W(xué)生自主讀書(shū)。

  ③檢查自學(xué)。

  a.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

  b.出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

  c.指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領(lǐng)悟玩法

 、俣啾槔首x課文第三自然段。

 、诋(huà)出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

 、劢處熞龑(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會(huì)怎樣想?

 、軐W(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來(lái)看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。

 、葜笇(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習(xí),當(dāng)堂展評(píng)

 、倬毩(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

 、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

 、郛(dāng)堂展評(píng)。

  課后活動(dòng)

  搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾(tīng)寫(xiě)生字詞。

  ②用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書(shū),了解玩出的名堂

 、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

 、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  b.指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。

  ③交流討論。

  抓住以下要點(diǎn):

  a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?

  b.有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  c.有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

 、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會(huì)是怎樣的,心里會(huì)怎樣想?

  ⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會(huì)感情。

  a.自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

  b.感情朗讀,評(píng)點(diǎn)交流。

 、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定)

  欣賞玩出的名堂

 、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝(guó)”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

 、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

  b.指名學(xué)生多人朗讀。

  ③交流討論:a.“小人國(guó)”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

 、苤该首x資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

 、菰俅纹纷x:對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)

  交流玩中收獲

 、俳處熞。同學(xué)們平常都愛(ài)玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

 、趯W(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

  練習(xí)生字

  ①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。

 、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

 、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字,當(dāng)堂展評(píng)。

  拓展活動(dòng)

  把自己的玩法和收獲寫(xiě)下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

  《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  江蘇無(wú)錫 盛慧

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

  ②理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

  ③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  談話(huà)揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  ①同學(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

 、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個(gè)有趣的`故事。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)提出以下問(wèn)題:是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

  ②學(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

  c.語(yǔ)言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

 、趯W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

 、俪鍪旧挚ㄆ疤、鏡、閑、待、閱”。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

 、弁捞嵝褜(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

 、軐W(xué)生寫(xiě)字。

  課后作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

 、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

  a.語(yǔ)言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

  ②學(xué)習(xí)第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說(shuō)一說(shuō)。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

  ①師問(wèn):讀了課文,你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?

 、趯W(xué)生交流。

  拓展延伸

 、俟沤裰型,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  ②小練筆:平常我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、揭題。

  二、范讀課文,思考。

  要求:1、課文主要寫(xiě)誰(shuí),寫(xiě)了一件什么事?

 。、聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意生字字形,在疑難之處做上記號(hào)。

  三、檢查,反饋。

 。、學(xué)習(xí)生字新詞。

  腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉

 。ɡ首x,“冤”查什么部首,再查幾畫(huà))

 。、這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)媽媽一件什么事?

 。场R讀:寫(xiě)“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生,冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服,又匆匆趕住學(xué)校一件事。

 。础⒅笇(dǎo)分段。

  (1)哪幾小節(jié)直接寫(xiě)媽媽?zhuān)?/p>

 。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫(chǎng)把課文分為三段。

  四、教學(xué)第二段。

 。、自由讀,要求:(1)想辦法讀好我和媽媽的對(duì)話(huà)。

 。ǎ玻┯镁(xiàn)劃出直接寫(xiě)出了媽媽的品質(zhì)的一段話(huà)。

 。病⒗斫饩渥樱

  媽媽斜了我一眼:“答應(yīng)……演出呢?”

 。ǎ保R讀句子。

 。ǎ玻⿱寢尨饝(yīng)誰(shuí)一件什么事?

 。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑?媽媽有沒(méi)有失信,從哪里看出來(lái)?媽媽是在什么情況下回來(lái)的?

  3、說(shuō)話(huà)練習(xí):

  天上飄起了蒙蒙細(xì)雨,媽媽加快了腳步,快到學(xué)校門(mén)口,突然,媽媽看到( ),想起( )。她停住了腳步,心想:( ),于是,她( )。

 。、“我”同意不同意?

 。怠⒊鍪揪渥樱

  已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說(shuō)還下著雨!

 。ǎ保┦裁唇小霸┩髀贰,我有什么理由說(shuō)這是冤枉路?在這句話(huà)中找找。

  6、比較句子:

  天下著雨,已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路。

  已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說(shuō),還下著雨!

 。、你支持誰(shuí)的理由:小玲為什么這么說(shuō),說(shuō)說(shuō)理由。媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作?(斜)

  體會(huì)“斜”的含義,感情朗讀。

  8、理解句子:“媽媽取出藍(lán)制服塞進(jìn)提包,轉(zhuǎn)身就走!

  師:把“塞”改成“放”行不行?

  師:媽媽為什么而急?

  朗讀指導(dǎo)。

  9、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語(yǔ)言。

 。ǎ保┳宰x。

  (2)指名讀自己認(rèn)為讀的最好的'句子。

  五、.總結(jié),練習(xí)。

 。、在你的心目中,小玲的媽媽是一位怎樣的人?

 。、望著媽媽遠(yuǎn)去,小玲心里又想說(shuō)什么?

  我倚在門(mén)邊,望著( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想對(duì)媽媽說(shuō):“( )”。

 。、把小玲心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫(xiě)續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  13坐井觀天

  井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),讀一讀。

  三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話(huà)。

  四、指名讀一次對(duì)話(huà)并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對(duì)話(huà):青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的.看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

  六、感悟第三次對(duì)話(huà)。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥(niǎo):天上——天無(wú)邊無(wú)際

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有新意。

  2.讓學(xué)生積累更多的名人名言,并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。

  收集有關(guān)名人的名言警句。

  教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的.寫(xiě)作方法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流平臺(tái)

 、闭勗(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

  2.課件出示交流內(nèi)容:

  本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:__________________________________

  我最喜歡的課文是__________________,

  因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________

  我最喜歡的人物是___________________,

  因?yàn)槲覐乃砩蟔______________

  我印象最深的是_____________________,

  因?yàn)開(kāi)____________

  我還有很多收獲__________________________________

  我今后努力的方向與打算__________________________________

  3.自由組合,分小組進(jìn)行討論,并交流心得。

  4.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

  5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)(或剪貼報(bào)、黑板報(bào))。

 。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。]

  二、日積月累

  1.自由讀名人名言。

  *你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德

  *讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦西風(fēng)啊,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊

  *果實(shí)的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>

  *假如生活欺騙了你,

  不要憂(yōu)郁,也不要憤慨!

  不順心時(shí)暫且克制自己,

  相信吧,快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。普希金

  2.介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

  3.熟讀名人名言,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  4.交流自己對(duì)名言的理解。

 。ǜ璧碌拿詮(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神;雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難,遇事不悲觀失望;泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神;普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上,積極生活,心平氣和地坦然面對(duì)一切。)

  5.比一比,看誰(shuí)讀得有感情,看誰(shuí)背得快。

  6.你還讀過(guò)這幾位名人的哪些名言,讀給大家聽(tīng)。

  三、趣味語(yǔ)文

  1.閱讀趣味語(yǔ)文,想想講了什么。

  2.交流自己的理解(有趣之處在哪里)。

  《手表廣告》言外之意是說(shuō)這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好;

  《最短的科幻小說(shuō)》給人留有無(wú)限的想象空間;

  《交通告示》幽默風(fēng)趣,富有人情味,提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里;超過(guò)60英里,要接受處罰;超過(guò)80英里,就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

  3.朗讀比賽。

  4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。

  教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

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