語(yǔ)文教案匯編[3篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求
1.運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固漢字,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀,鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)。
3.讀一讀,讀中感情,能正確地使用動(dòng)詞。
4.能用學(xué)過(guò)的字組詞,并會(huì)用所組的詞說(shuō)一句話(huà)。
5.讀讀背背,體會(huì)偉大的人類(lèi)一切的母性美,教育孩子們保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)每一個(gè)弱小的生命。
6.讀兒歌,從中初步認(rèn)識(shí)絡(luò),了解絡(luò)的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生上求知的興趣。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的'字詞,并積累詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,有僅會(huì)用字組詞,還會(huì)用詞語(yǔ)造句。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固漢字,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀,鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)。
3.讀中感悟,能正確地使用動(dòng)詞。
4.能用學(xué)過(guò)的字組詞,并會(huì)用所組的詞說(shuō)一句話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞,并積累詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,有僅會(huì)用字組詞,還會(huì)用詞語(yǔ)造句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入(5)
小朋友們,你們想語(yǔ)文爺爺了嗎?昨天晚上他打電話(huà)告訴我,他回來(lái)了,今天還要帶著禮物來(lái)看小朋友呢!可是剛才他打電話(huà)來(lái)說(shuō),這會(huì)兒外面堵車(chē),他得遲點(diǎn)到。正好,老師幫你們檢查一下,這段時(shí)間咱們來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),待會(huì)兒語(yǔ)文爺爺來(lái)了準(zhǔn)給你們打一百分。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字(7)
1.出示題目。指名說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
2.學(xué)生們按照題目的要求做答。
3.集體反饋。
4.鞏固練習(xí)。
木:_________________氵_(dá)_______________
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎(8)
1.教師出示果園圖。
2.小朋友們,秋天里,農(nóng)民伯伯可忙壞了,樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種各樣的水果,小朋友們?cè)敢鈳椭麄冋麊幔?/p>
3.學(xué)生學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都摘了什么水果,然后讀一讀上邊的字,還要會(huì)教其它的小朋友。
4.教師拿著學(xué)生摘下來(lái)的水果,引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
5.試著選其中的一個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)一句話(huà)。
四、讀一讀,涂一涂(8)
1.自由認(rèn)讀。
2.檢查反饋認(rèn)讀的情況。
3.仔細(xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
4.學(xué)生反饋,教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動(dòng)作。
5.上面的這些事哪些是你做過(guò)的?涂上顏色。
五、照樣子組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)(6)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.學(xué)生完成練習(xí)。
3.集體反饋。
六、照樣子,說(shuō)一說(shuō)(6)
1.出示例句,引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。
2.學(xué)生間互相說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō)一說(shuō)。
七、歡迎語(yǔ)文爺爺?shù)牡絹?lái),播放動(dòng)畫(huà)片給小朋友們看(5)
教后感
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生子。
2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會(huì)課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈,活潑好動(dòng)善于表演,普遍對(duì)生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到共同語(yǔ)言。課后讀說(shuō)中的景物,在生活實(shí)際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。
設(shè)計(jì)理念
力求貼近實(shí)際,以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在看中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)、讀中想,在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞呢、啊練習(xí)說(shuō)話(huà)──課后讀、說(shuō)為主線(xiàn),貫穿全課,組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣,導(dǎo)入新課
師:今天,老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
生:想。
師:不過(guò),要想認(rèn)識(shí)這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面,聽(tīng)說(shuō)一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰(shuí)最聰明,認(rèn)識(shí)的字最多!
師:而且能用這些詞說(shuō)一句話(huà)。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫(xiě)著:都是房間這些搭積木平平;ㄈ~上寫(xiě)著:很美往下沒(méi)有好啊;ㄇo上寫(xiě)著:還有一間呢?)。
生:我們房間真漂亮。
生:我會(huì)搭積木。
生:這朵花很美。
生:今天的天氣真的好。
師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧!
。ǔ鍪菊n件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會(huì)搭積木了,你們想和我比一比嗎?)
生:想。
。ɡ蒙鷦(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試)。
師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū):(生齊讀課題)哪位同學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)平字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng))同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)平字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。(師寫(xiě)生答)
師:老師教給你們一種識(shí)字方法,這樣識(shí)字可快了,看搭積木的積左邊是什么字(蓋住右邊的只)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
生:禾苗的禾
師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的禾)
生:一只、兩只的只。
師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。
二、朗讀活動(dòng),理解課文
過(guò)渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書(shū)中找一找吧,看誰(shuí)找的最快。
。ㄒ唬┏踝x課文(生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文)。
生:搭房子。
生:平平用積木搭房子(師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話(huà))。
師:平平用積木搭了幾間房子?
生:四間。
師:誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話(huà)?(生舉手讀)
平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢,奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話(huà)。ㄕ(qǐng)生讀)
師:因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住,同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(請(qǐng)生讀,對(duì)讀得好的同學(xué),給予鼓勵(lì))
師:老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀(全班齊讀)。
同學(xué)樣讀得真好!(師由衷的贊揚(yáng))師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的(出示課件2)(聲音同時(shí)出現(xiàn),激發(fā)興趣)。
師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)
過(guò)渡:些房子給誰(shuí)住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!
生:一間給爺爺和他的書(shū)住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。
師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你!
過(guò)渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?
生:高興。
師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話(huà)呢?
生:自豪的語(yǔ)氣。
生:高興的語(yǔ)氣(你們倆說(shuō)得真好)。
好,我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀(請(qǐng)生讀)。
師:你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的,怎樣做的!
師:同學(xué)們讀的真棒,可是,還有一間房子給誰(shuí)住呢?
生:給沒(méi)有房子的人住。
生:窮人。
生:爺爺、奶奶,因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>
生:給自己住,我們家還沒(méi)有樓房。
生:給教師。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。
生:給災(zāi)區(qū)的人住。
師:是的,前不久,山丹和民樂(lè)的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住,這么冷的天,可讓他們?cè)趺催^(guò)冬啊?同學(xué)們替他們想想辦法吧!
生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生:給他們捐些棉衣。
生:給他們捐錢(qián)。
生:讓他們到我的家里來(lái)住。
師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽(tīng)到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的?凑n文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)
三、游戲活動(dòng),動(dòng)手操作
師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢?
生:想。
師:老師這兒有許多搭房子的材料,不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)。(合作搭積木,放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作)
師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮!平平也和同學(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個(gè)既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說(shuō)邊完成板書(shū):關(guān)心別人)
四、拓展活動(dòng),口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好,同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰(shuí)來(lái)讀?
師:還有一關(guān),平平很想闖過(guò)去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?
生:想。
生:很紅很紅的蘋(píng)果。
生:很綠很綠的樹(shù)。
生:很藍(lán)很藍(lán)的天。
生:很漂亮很漂亮的房子。
生:很美很美的花。
生:很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。
師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說(shuō)的多好。±蠋煹.心里像吃了蜜一樣甜。
師:你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:很多很多的老師。
生:很多很多的人。
生:很白很白的墻。
生:很大很大的字。
生:很亮很亮的燈。
生:很好看很好看的電視。
生:很美很美的花。
今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一(1)班的同學(xué)吧!
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固提高
師:最后,老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰(shuí)畫(huà)的最好,拿出你們的彩筆,開(kāi)始畫(huà)吧!
師:這位同學(xué)畫(huà)的房子多美。。ㄟ呎f(shuō)邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著)
師:好,時(shí)間過(guò)的真快,又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧!
孩子們也不由自主地說(shuō):平平,再見(jiàn)!
師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。
語(yǔ)文教案 篇3
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫(xiě)什么。
三、小組交流,你最想寫(xiě)什么?準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?
四、全班交流
教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的`自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)事實(shí),也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話(huà)、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。
五、自主習(xí)作
學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。
六、評(píng)價(jià)作文
1、自我評(píng)價(jià):
輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。
3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,www.jiaoanba.com參加全班交流。
4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià),主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。
七、謄抄習(xí)作。
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