大班數(shù)學(xué)教案4篇(必備)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過釣魚、分魚的活動,練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
2、學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
活動過程:
一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個數(shù)字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。
1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚,請他們補釣一條魚(數(shù)字為8),三個數(shù)也能排四個算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.請幼兒獨自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8),分別請幼兒進行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個算式,2.幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進行調(diào)換,使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。
三、獎魚(活動延伸)今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
活動反思
活動中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對中班幼兒的認(rèn)知特點和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性;顒雨P(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的`特點,更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.按動物的某一特征進行排序。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。
活動準(zhǔn)備:
1.課件:讓誰先吃好呢。
2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點:
1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.活動難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。
活動過程:
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1.了解動物的主要特征。
。1)師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?
。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)
2. 了解桃子的特征。
。1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)
。2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)
。3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)
。4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。
。ㄔu析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)
二、按動物的某一特征排序。
1. 按動物高矮、大小、長短排序。
。1)按個子的高矮排序。
A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。
毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行!
B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)
C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認(rèn)真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
[page_break] D.出示高矮排序圖。
E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。
。2)按嘴巴的大小排序。
A.師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?
B.師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)
C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)
E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當(dāng)然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……
(3)按耳朵的長短排序。
A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B.師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)
C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)
D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)
E.師(點擊課件):對,應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱,還是我的耳朵最長吧!”小個子的.兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。
。4)按尾巴的長短排序。
師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當(dāng)然最長的肯定是我,我先吃”
(評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)
2.按動物的輕重排序。
(1)討論比重方法。
A.師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)
C.師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)
D.師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應(yīng)該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。
E.師:那體重得得怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)
F.師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)
師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)
師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)
師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)L.
師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、初步理解用一樣大小的物體來間接測量比較面積的方法。
2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的`快樂。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件《公主來了》;
2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長方形、三角形磁片若干;記號筆若干)
活動過程
一、比較床的大小
1、操作課件,講述故事的第一部分:公主要來村子里游玩并要住一晚,村長號召大家把家里最大、最好的東西拿出來給公主用。我們一起去幫村長把最大的東西挑出來吧。
2、提問:用什么辦法來比一比,兩張床哪一張更大呢?村長想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?
二、比較鏡子的大小
1、出現(xiàn)兩面鏡子,提問:你覺得哪面鏡子最大?你們的意見都不一樣,可以用什么辦法來證明呢?
2、操作課件,提問:村長為你們準(zhǔn)備了長方形和圓形兩種墊子,你想用哪一種?為什么圓形不太合適?
3、請個別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問:兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比,到底有沒有誰大誰小呢?它們一樣大嗎?
三、比較地毯的大小
1、出示操作材料,請幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯,比一比,看看哪塊地毯更大?
2、教師展示幼兒操作材料,提問:哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料,但是比下來結(jié)果一樣嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。
活動準(zhǔn)備
1、教具:七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片。
活動過程
一、復(fù)習(xí)鞏固:開火車
1、教師:以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲,今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
2、嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)
二、情境感知
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法
教師:你們看,火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里,一共有7個小區(qū),有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū),
聽說小區(qū)里有許多美麗的花,這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊?
2、這7個小區(qū)里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,
要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說?
3、幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)提問:請你來說一說,你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)
集體驗證,并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的.小朋友來講述
(得到大家驗證后,再集體講述)。
(3)小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了,趕快表揚表揚自己。
4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
教師:剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情
分別用一道算式題把它記錄下來。
(1)交代幼兒操作要求
(2)提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?
(3)請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認(rèn)讀兩遍。
三、體驗理解---互換規(guī)律
1、請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
2、小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,
所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。
同樣看到7-1=6,馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
3、練習(xí)互換,老師拿出題卡。
請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
四、活動結(jié)束
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案06-27
大班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-28
【經(jīng)典】大班數(shù)學(xué)教案07-29
大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-04
(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-30
大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-31
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-21
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-24
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-20