實(shí)用的美術(shù)教案【匯編10篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
課 題：
欣賞-孩子們的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法欣賞作品。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞方法
教學(xué)難點(diǎn)：
思維發(fā)散
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入
同學(xué)們！從今天開始，你們就成為小學(xué)生了。在小學(xué)里你們將學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，其中就有我們今天學(xué)習(xí)的美術(shù)。在美術(shù)課上老師將教你們?nèi)绾斡^察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現(xiàn)事物（創(chuàng)造作品），如何使用畫筆、剪刀等美術(shù)工具，使你們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來(lái)美化我們的生活。今天，老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p美術(shù)作品好嗎！
欣賞方法
初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風(fēng)景還是動(dòng)物等等。
再讀作品：通過(guò)觀察作品，回想、聯(lián)想生活中自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等，尋找共鳴與差異。
細(xì)讀作品：觀察分析、琢磨作者運(yùn)用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）
精讀作品：分析作者為什么要表現(xiàn)這些事物，與生活、時(shí)代背景相聯(lián)系，對(duì)作者所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對(duì)，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對(duì)、批評(píng)什么？
評(píng)價(jià)作品：用自己的觀點(diǎn)對(duì)作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
范例引導(dǎo)
欣賞作品：教材第一頁(yè)《比高低》作者：杜藹恒
同學(xué)們！你們來(lái)看這幅畫都畫了些什么呀？噢！畫中畫了一只長(zhǎng)頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說(shuō)對(duì)了，你們觀察的真仔細(xì)呀！（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確自己是學(xué)習(xí)的主體，增長(zhǎng)主體意識(shí)）。
你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？��！這么多的同學(xué)都去過(guò)，那你你們一定知道這些動(dòng)物是什么樣子，誰(shuí)能給大家講一講，你看到的這些動(dòng)物都是什么樣子。（鼓勵(lì)孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不要用肯定的評(píng)價(jià)，在他們沒(méi)有說(shuō)清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā)）。你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的'和你觀察到的用什么不同？（注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，適時(shí)給予心理上的激勵(lì)）。
你們?cè)谏蠈W(xué)前，有很多的同學(xué)在幼兒園或少年宮學(xué)過(guò)畫畫是不是呀，在你們中間有沒(méi)有知道，小作者是用什么方法畫的？對(duì)了他用國(guó)畫的方法，國(guó)畫是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方法，誰(shuí)能講一講國(guó)畫是這么回事（鼓勵(lì)學(xué)生自己講，教師做補(bǔ)充）。這種表現(xiàn)手法有那些特點(diǎn)呢？生動(dòng)…（盡量讓孩子自己講）
你們都看過(guò)這兩種動(dòng)物，它們誰(shuí)高��？那為什么小作者這樣畫呀？誰(shuí)能根據(jù)作者的畫講一個(gè)小故事。（鼓勵(lì)孩子們有創(chuàng)造性講解，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異，鼓勵(lì)有個(gè)性。）
實(shí)踐操作
選取富有代表性的作品，讓孩子們按照老師教的方法，自由欣賞，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師盡量少干預(yù)，教師可做答疑，控制教學(xué)的速度、氣氛。
美術(shù)教案 篇2
知識(shí)要素
剪紙基本紋飾的運(yùn)用
技能要求：
掌握陰剪、陽(yáng)剪與綜合剪方法
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，了解成語(yǔ)故事
實(shí)踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語(yǔ)故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力
欣賞與評(píng)議：欣賞剪紙作品，評(píng)議造型手法
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)作成語(yǔ)故事中的形象
教學(xué)難點(diǎn)
概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表現(xiàn)形象
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入與游戲
1．成語(yǔ)接龍游戲比賽。
2．看圖說(shuō)成語(yǔ)。
3．剪紙成語(yǔ)故事形象與繪畫形象的`區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．同一成語(yǔ)故事，能構(gòu)思出哪些不同的設(shè)計(jì)？
2．同一成語(yǔ)故事的同一設(shè)計(jì)，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？
三．制作與指導(dǎo)
1．啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)自己心中的成語(yǔ)故事形象。
2．可運(yùn)用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。
3．輔導(dǎo)時(shí)，注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。
4．提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎(chǔ)上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。
四．展示與
1．展示學(xué)生作品。分別評(píng)選出小組的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“巧手獎(jiǎng)”。
2．將作品互贈(zèng)同學(xué)，增進(jìn)友誼交流。
3．教師選擇制作精細(xì)和構(gòu)思新穎的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)思路：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺(jué)反應(yīng)，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺(jué)通過(guò)點(diǎn)、線條、色塊畫出來(lái)，給人一種震撼的感覺(jué)。能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過(guò)線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來(lái)。
2、初步體驗(yàn)感覺(jué)繪畫，教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感知繪畫的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
然后通過(guò)靈活有趣的觸覺(jué)嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺(jué)繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各種感覺(jué)物、大師的`抽象作品。
學(xué)具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。
教學(xué)過(guò)程：
——游戲、體驗(yàn)
1、把學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，進(jìn)行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，
如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說(shuō)出摸到物體產(chǎn)生的感覺(jué)，其他同學(xué)猜猜是什么物體。
2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)。
——嘗試表現(xiàn)
1、讓這幾個(gè)進(jìn)行過(guò)“摸物”游戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過(guò)的物體給自己帶來(lái)的感覺(jué)。
2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺(jué)。
——欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品，問(wèn)學(xué)生你看到這些畫給你什么樣的感受。學(xué)生用語(yǔ)言描述。
2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？
——聯(lián)想、表現(xiàn)
1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫一畫。
2、學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說(shuō)出自己的感受，再用自己喜歡的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。
——交流評(píng)價(jià)、小結(jié)
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相交換作業(yè)欣賞，請(qǐng)同座位評(píng)價(jià)一下你畫的是什么觸覺(jué)。推薦認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺(jué)清楚明顯的作業(yè)上來(lái)向全班展示。
2、教師小結(jié)本課。
3、課外延伸：回家后觸摸今天沒(méi)有摸過(guò)的東西，把觸摸后的感受畫下來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、以描畫小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學(xué)過(guò)程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹的關(guān)系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學(xué)生創(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)三原色作用的了解以及三原色的'運(yùn)用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學(xué)用具
A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？學(xué)生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂(lè)趣
1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察： “看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”
讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來(lái)的。
師提問(wèn)：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢？”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹”技法:
作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹。”
A .先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3 .學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）
A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機(jī)施教。
指導(dǎo)要點(diǎn):
⑴吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢涓梢执笮渲σ�(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問(wèn)：你在吹“五彩樹？的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。
小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬�，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙�，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色。” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色�！�
�。ㄕn件播放:紅+黃＝橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅＝紫）
2．總結(jié):通過(guò)這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說(shuō)色彩的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來(lái)表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？"老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3.老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的.動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可把彩條分給幼兒玩耍。
四、延伸活動(dòng)：
最后把這些彩條全部收集起來(lái)，為下次迎接新年，用來(lái)裝飾教室。還可以在戶外活動(dòng)"追尾巴"的游戲時(shí)，用來(lái)做尾巴。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過(guò)程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片
2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╊A(yù)熱階段：律動(dòng)《開汽車》。
1、聽說(shuō)森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發(fā)吧！
�。ǘ﹫D形刺激：
1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。
（1）哇什么地方到了？（披薩店到了）
�。�2）你去吃過(guò)披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過(guò)的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵(lì)孩子自由說(shuō)一說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的`方法。
�。�1）聽說(shuō)森林披薩店的生意可好了，一會(huì)兒餅就買玩了，所以他們想請(qǐng)一些小廚師來(lái)幫忙，那小朋友想不想來(lái)當(dāng)小廚師？
�。�2）我們來(lái)看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。
�。ㄈ┫胂髣�(chuàng)造。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)做自己喜歡的披薩餅，在制作過(guò)程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來(lái)。
�。ㄋ模┳髌焚p評(píng)：
你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、 線條和顏色把他們畫出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
3、 觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線條和顏色把他們畫出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容，不要去模仿別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：欣賞作品數(shù)件
學(xué)生：課前上網(wǎng)查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學(xué)到了什么？
4、你能表現(xiàn)的`比他們更好嗎？
5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
五、學(xué)生作業(yè)
1、把想法變成畫面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導(dǎo)
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課美術(shù)教案－未來(lái)的我學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。美術(shù)教案－未來(lái)的我
�。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)教案－未來(lái)的我產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
重點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
難點(diǎn)
一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。
另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)方法
引導(dǎo)、指導(dǎo)等。
板書設(shè)計(jì)
未來(lái)的我
制作步驟：1、把照片掃描進(jìn)電腦
2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當(dāng)位置
3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……
二、創(chuàng)作體驗(yàn)：
1、分組進(jìn)行
是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構(gòu)思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題.
2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。
3、展示作品
鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.
總結(jié)自己的制作方法。
自己評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。
三、小結(jié)
是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離？
教學(xué)反思
部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的`情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1． 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺(jué)色彩。
2． 掌握色彩的三原色和三要素感覺(jué)色彩。
3． 經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4． 使學(xué)生感覺(jué)色彩能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二． 教學(xué)重點(diǎn)感覺(jué)色彩體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三． 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，感覺(jué)色彩要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法 講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法五
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過(guò)觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律
3、 色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無(wú)彩色有彩色：除黑白灰以外的.所有顏色無(wú)彩色：黑白灰
5、 對(duì)色彩的感受
�。�1） 冷暖感覺(jué)a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。感覺(jué)色彩
c.觀看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區(qū)別。
e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。
f.顏色引起的心理錯(cuò)覺(jué)，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。
�。�2） 色彩心理a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
美術(shù)教案 篇10
課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙
教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
（1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�
�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的.激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
�。�1）你覺(jué)得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋：
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