大班數(shù)學教案（經(jīng)典4篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案4篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學教案 篇1
教學目標:
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數(shù)5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
一、引入：（復習5的組成）
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫�？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的'答案記清出點。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“
師：總結：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的是什么？
師：如果5元買三樣呢？
四、總結：這節(jié)課高興嗎？我們學習了得數(shù)等于5得算式
板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1.了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關系
2.通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往能力。
活動重點：
讓幼兒充分的理解相鄰數(shù)的關系
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣，在游戲中互動學習。
活動過程：
1.導入
小朋友們告訴你們一個好消息，想知道嗎?呂老師今天要帶小朋友去動物園玩(伴隨音樂)小朋友們排好隊讓我們乘上去動物園的車吧。小朋友你們看動物園里有這么多的動物，看看都有那些小動物(幼兒回答所看到的動物)一共有多少個小動物(一共有….個小動物)現(xiàn)在讓我們一起數(shù)一數(shù)，(唔唔唔唔….)小朋友聽，誰哭了?原來是小猴子，小猴子怎么了原來小猴子找不到自己的鄰居了，現(xiàn)在，讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧，誰能幫助他呢?(請舉手)原來小猴子的鄰居是…和…，那誰能告訴我小貓的鄰居是誰和誰呢(幼兒回答)動物園的管理員阿姨為了不讓小動物們在排錯隊，給小動物們變好了編號，小朋友仔細看，小動物的編號是幾號。老虎的鄰居是…和… 。那么2的鄰居是1和3(再舉例說明)。
2. 教師總結：比這個數(shù)少1，比這個數(shù)多1的'前后兩個數(shù)，就是這個數(shù)的相鄰數(shù)例如567,123,456….下面呂老師和小朋友玩?zhèn)�游戲：小朋友小朋友我問你4的好朋友是幾和幾，老師老師我告訴你，4的好朋友是3和5，
3.游戲《釣魚》
(喵…)小貓餓了，想和小朋友們一起去釣魚，不過小貓釣魚是有要求的每個魚竿上都有不同的數(shù)字，釣到的魚要是這個數(shù)字的好朋友?準備好了么?
4.《過大橋》
小動物們說小朋友真聰明，想和小朋友一起做游戲你們開心么?不過答錯問題的小朋友將會被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你們玩的開心么?動物園的管理員阿姨，還送給小朋友們一個禮物就在小朋友的椅子后面，但有個小要求就是要找到他的好朋友，現(xiàn)在小朋友撿起你的小禮物，準備好了么?出發(fā)(伴著《找朋友》結束本次活動)
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式，加深認識加減法間的關系。
2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。
3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點：是使學生自主學會10的加減法。
教學難點：是運用所學知識解決實際問題
活動準備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導入
1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …
2、教師引導幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問題
池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？
7.請幼兒說出相關的算式
三、教師創(chuàng)設情境并提問
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？
請幼兒討論并回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
以相同方式請部分幼兒說出算式
五、活動結束：
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。
教學反思
應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題�？晌覀円⒅赜變簩�(shù)學信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數(shù)學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節(jié)課當中，減化了解決問題的'難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標
理解數(shù)學符號“+”和“-”的實際意義。
描述含有“+”和“-”意義的情境。
活動準備
課件準備：“加號來幫忙”音頻及圖片；“減號來幫忙”音頻及圖片；“加號還是減號”組圖。“加號減號”圖片。
紙面教具：《加號頭飾》、《減號頭飾》。
活動過程
教師佩戴紙面教具《加號頭飾》，激發(fā)幼兒興趣，導入主題。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學符號，猜猜我叫什么名字？
——今天熊貓妙妙請我去她家?guī)兔�，到底是什么事呢？一起去看看吧�?/p>
播放對話音頻及圖片“加號來幫忙”，引導幼兒理解加號的實際意義。
——妙妙在布置房間，她想在房間的每個花瓶里都插上美麗的花朵，一共有幾個花瓶需要插花呢？妙妙請加號來幫忙。
——桌上有幾個花瓶？書架上有幾個花瓶？
——加號怎么幫助妙妙？（把桌上和書架上的'花瓶合起來就知道有幾個花瓶需要插花了）
——加號的作用是什么呢？
小結：加號的作用是把兩個或兩個以上的數(shù)量合起來。
教師換戴紙面教具《減號頭飾》并播放對話音頻及圖片“減號來幫忙”，引導幼兒理解減號的實際意義。
1.教師佩戴減號頭飾，引導幼兒認識減號。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學符號，我叫減號。看看我長得和加號有什么不同？
——我和加號長得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我?guī)兔�，一起去看看吧�?/p>
2.播放音頻及圖片“減號來幫忙”，幫助幼兒理解減號的實際意義。
——奇奇在收拾房間，他想從5個玩具里選出3個送給好朋友，奇奇還剩幾個玩具呢？奇奇找減號來幫忙。
——減號怎么幫助奇奇？（從5個玩具里去掉3個就知道還剩幾個玩具了）
——減號的作用是什么呢？
小結：減號的作用是從一個總數(shù)里去掉一部分數(shù)。
出示組圖“加號還是減號”，鼓勵幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學符號。
——加號和減號不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。
——請你描述一下圖上的內(nèi)容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車，開走了2輛）
——數(shù)字之間填上什么符號可以表示這幅圖的內(nèi)容呢？
出示手勢圖片“加號減號”，組織幼兒玩游戲“我說你做”，鞏固幼兒對加號和減號的理解與運用。
1.出示手勢圖片，介紹游戲規(guī)則：幼兒兩兩一組，一人說情境，如：小明有3塊餅干，吃了1塊；一人如圖比出正確的數(shù)學符號“+”或“-”。
2.組織幼兒玩游戲，教師巡回傾聽。
活動延伸
家園共育
家長可以結合日常生活情境，繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲，增進幼兒對加號和減號的理解與運用。
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