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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-11 11:31:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案5篇(精品)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案5篇(精品)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景

  處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認(rèn)知的增長(zhǎng),他們?cè)絹碓较矚g擺弄和操作,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)——比輕重,旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

  2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的.樂趣與成功感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語言表達(dá)物體的輕重。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

  活動(dòng)過程

  1.情景導(dǎo)入。

  利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

  2.多種材料的探索。

  引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

  (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

  (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

  (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

  (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  3.生活中的運(yùn)用。

  為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。

  2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。

  2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

  1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。

  提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)

  提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)

  提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)

  提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)

  2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

  提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個(gè))

  提問2:原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

  中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

  二、游戲:“三角拼圖”。

  1)講述規(guī)則:

  師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。

  提問:我們可以用哪些符號(hào)來記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。

  2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)

  3)介紹操作工具。

  師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號(hào)筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號(hào)筆記錄到后

  面的空格中。

  3)教師總結(jié),

  師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?

  4)幼兒相互檢查。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)在選課的過程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

  雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:

  一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。

  學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

  然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的'活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。

  二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。

  一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接

  受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的`準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個(gè)人練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)4的分解組成

  1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?

  3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?

  --請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

  4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)

  四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容

  數(shù)學(xué):大熊儲(chǔ)藏室授課日期活動(dòng)

  目標(biāo)

  1.在看看、做做、說說中體驗(yàn)分類的作用,引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

  2.探索將食物進(jìn)行分類的方法,嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類,發(fā)展分析、歸納能力;顒(dòng)重

  難點(diǎn)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

  難點(diǎn)

  能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動(dòng)

  準(zhǔn)備教具

  故事畫面PPT

  學(xué)具

  各種食物圖片、操作紙人手一份。

  方法與手段

  啟發(fā)探索法、操作法

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、播放畫面: “勤快的大熊肯尼為了過冬,就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物。”

  2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè):大熊可能會(huì)準(zhǔn)備些什么食物?

  3、播放畫面:這么多的食物,有什么不同?(顏色、大小、種類)

  1、全體幼兒觀看畫面,個(gè)別幼兒猜測(cè)準(zhǔn)備的食物。

  2、全體幼兒觀看食物,個(gè)別幼兒說說食物的異同活動(dòng)開始的猜測(cè)主要是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲(chǔ)藏室的方法。

  1、可是這么多食物,儲(chǔ)藏室怎么也放不下,可怎么辦呢?播放ppt。

  2、討論:如果你是大熊,你想怎樣整理這些食物?小結(jié):恩,我們可以把食物按照大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

  3、操作:好,現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

  4、交流:你們是按什么特征來整理事物的?

  5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀?播放ppt1、個(gè)別幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問題。

  2、幼兒兩兩討論,個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果。

  3、幼兒動(dòng)手按食物的特征進(jìn)行整理。

  4、個(gè)別幼兒交流整理的結(jié)果。

  5、幼兒觀看課件,個(gè)別幼兒回答問題。在交流討論中,幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法,為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識(shí)鋪墊。

  活動(dòng)過程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類,將物品整理清楚并有序擺放。

  1、師:呀!雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類,可是有些食物還是混雜在一起,不好找。那該怎么辦呢?有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類,將食物整理清楚。

  出示二次分類板,看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類,就可以把食物分得更細(xì)、更清楚?

  3、展示幼兒操作板,交流:你們第二次是怎么分的?請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。(如:先按種類再按大。

  4、師:“我們一起看看大熊是怎么分的?”(先按種類再按大。┌创笮》趾煤螅笮苡质窃鯓佣逊攀澄锏模恳龑(dǎo)幼兒說說最大的放在下面,小的疊放在上面,零食一層一層放在架子上。

  師:這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生。看,大熊的食物全都放進(jìn)的儲(chǔ)藏室。播放畫面,了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論

  解決辦法,個(gè)別幼兒交流。

  2、幼兒動(dòng)手將食物進(jìn)行二次分類,說說自己兩次分類是按什么特征來分的

  3、個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。

  4、全體幼兒看ppt課件,個(gè)別回答問題通過觀察比較,讓孩子知道只有將事物按類歸放好,才能便于尋找,由此自然

  引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本,幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)活動(dòng)真正用到我們的生活中去。四、連接生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  1、在我們生活中,有很多地方用到了分類的方法,請(qǐng)你說一說。(如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等)

  幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

  2、小結(jié):是呀,生活中我們可以用分類的方法來整理物品,將物品分類擺放,不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀,還可以節(jié)約空間,便于我們?nèi)》拧@蠋熛M∨笥言诨顒?dòng)中整理物品時(shí),也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),個(gè)別幼兒回答問題。

  2、全體幼兒傾聽老師小結(jié),了解整理物品的訣竅。

  遷移生活經(jīng)驗(yàn)主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗(yàn),幫助孩子歸納經(jīng)驗(yàn),從小培養(yǎng)孩子的整理意識(shí),使之形成整理物品的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察和操作等活動(dòng),能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

  2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

  3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物:1朵白色的花,7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果,6個(gè)紅色的蘋果);火車頭頭飾4個(gè);每個(gè)幼兒一張寫有加減法算式的火車票,1.2.6.7.8數(shù)字卡,"+"卡、"-"卡、"="卡若干。

  活動(dòng)過程:

  一、小游戲,復(fù)習(xí)8的`組成師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢(shì)),你出幾?

  幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢(shì))合:1和7合起來就是8。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒:孫悟空。

  師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大。

  2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,7朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。

  幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和7朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式。

  師:現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小朋友1朵,還有幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8-1=7。

  師:這次我送7朵給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8-7=1。

  師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個(gè)黃蘋果,6個(gè)紅蘋果),教法同上師:后來掉下來2個(gè),樹上還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8-2=6。

  師:如果掉下來6個(gè),還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8-6=2。

  師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實(shí)很聰明!

  三、游戲"開火車",鞏固練習(xí)師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?

  老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號(hào)碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

  教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

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