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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-12 09:17:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案6篇【精華】

  作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的小學(xué)語文教案6篇【精華】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、正確讀寫生字、新詞,理解個別詞語。(重點)

  2、熟練朗讀課文,了解課文內(nèi)容。(難點)

  3、設(shè)計有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。

  4、初步了解伽利略是個怎樣的人。(嘗試)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手,會得到什么樣的結(jié)果?誰得出了這樣的結(jié)果?

  2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限,哪位同學(xué)向我詳細介紹一下他的成就。

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)第25課,看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結(jié)論的?

  二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況:小黑板出示預(yù)習(xí)目標逐項進行

  1、對基礎(chǔ)知識的檢查

  (1)小老師用自己的'方式檢查課文朗讀情況。(是否正確、流利)

 。2)小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。(針對學(xué)困生)

  (3)小老師聽寫典型的詞語。

  2、對課文內(nèi)容的檢查

 。1) 課文主要內(nèi)容寫了什么?

 。2)伽利略是個怎樣的人?

 。ń處熯吢犝n邊做記錄,檢查工作完后作補充、指導(dǎo)、評價)

  三、課堂反饋練習(xí)

  1、分組交流設(shè)計的題目。(教師巡視指導(dǎo)。)

  2、評選設(shè)計題目優(yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵。(特別是學(xué)困生)

  3、教師用小黑板出示練習(xí)題。(重點是學(xué)困生)

  4、反饋課文主要內(nèi)容。(小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題。)

  四、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難困惑

  教師做好記錄,以待下節(jié)課解決。

  五、針對課文內(nèi)容及疑難布置第二課時的預(yù)習(xí)內(nèi)容

  板書設(shè)計:

  25、兩個鐵球同時著地 (伽利略)

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)

  知識與能力:

  1、學(xué)會12個生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文,體會暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后,萬物爭榮的景象。

  4、能用“如同”、“宛如”、“猶如”寫幾句話。

  過程與方法:

  默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,抓重點詞句理解的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  理解課文內(nèi)容,感受暴風(fēng)雨的猛烈無情以及暴風(fēng)雨過后的綺麗風(fēng)光,從中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美、捕捉美,表達美的能力。

  教學(xué)重難點:

  1、揣摩課文的表達順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法,體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。

  2、從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美,捕捉美,表達美的能力。

  教學(xué)準備:生字卡片、掛圖

  第1課時

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文,體會暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后,萬物爭榮的景象。

  2、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  揣摩課文的表達順序,領(lǐng)悟觀察和描寫的方法,體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。

  教學(xué)設(shè)計:個性化備課:

  一、談話導(dǎo)入,理解課題

  1、對于暴風(fēng)雨,我們并不陌生。當你看到這個課題的'時候,腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你結(jié)合你的經(jīng)歷具體說一說。

  課題中的哪個字最能體現(xiàn)暴風(fēng)雨的特點?“暴”在這里是什么意思?(猛烈的、強大的、迅速的)

  2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

  3、同學(xué)們描述的是我們身邊的暴風(fēng)雨,那么地球那頭的暴風(fēng)雨又是怎樣的呢?今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場暴風(fēng)雨。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文。

  要求:把生字在文中標出來,讀準字音、讀通句子。

  思考:作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨的?從哪些方面寫了暴風(fēng)雨?

  2、學(xué)生思考并回答。

  三、劃分課文段落

  第一部分(1-6)描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。

  第二部分(7-11)描寫了雨后黎明的情景。

  第三部分(12-13)表達了作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。

  四、學(xué)習(xí)第一部分

  1、瀏覽第一部分,用一個字來概括暴風(fēng)雨的特點?(目的是為了回扣課題,突出“暴”字。)

  2、學(xué)生思考回答。

  3、默讀思考:作者是怎樣具體描寫暴風(fēng)雨的狂暴的?請你把最能表現(xiàn)暴風(fēng)雨狂暴的句子畫下來,并且把句子里最能突出暴風(fēng)雨狂暴的詞語圈出來。

  4、讓學(xué)生找出這些句子和詞語后,反復(fù)朗讀,邊讀邊想像畫面。

  5、組織學(xué)生交流找到的句子,讓學(xué)生通過朗讀讀己的感受。

  6、如果你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨之中,你會有怎樣的感受?作者又有怎樣的感受呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化:驚悸-激動人心)

  7、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分

  思考:作者是按照怎樣的順序來寫的?(時間順序)

  要求:讀出暴風(fēng)雨的變化、讀出作者情感的變化。

  五、朗讀成誦

  讓學(xué)生熟讀第一部分,能熟讀成誦。

  板書設(shè)計:

  第2課時

  教學(xué)目標:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,認真閱讀。

  2、體會作者的感情,注意揣摩文章的思路。

  3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上,達到熟背課文。

  教學(xué)重難點:

  從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美,捕捉美,表達美的能力。

  教學(xué)設(shè)計:個性化備課:

  一、導(dǎo)入

  回顧第一部分內(nèi)容,讓學(xué)生背誦。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當時的“狂暴”情景之后,緊接著有描寫了什么?和第一部分比起來,這一部分主要是寫的什么?

  2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。

  3、反復(fù)朗讀,思考作者是用什么順序來描寫這一部分的?(由近及遠)

  4、學(xué)生交流,并讀出“美”的感受。

  5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  1、自由讀最后兩個自然段,聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說你的理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會:

 。1)昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要毀滅一切,為什么會帶來更加絢麗的早晨?僅僅是風(fēng)雨洗禮之后,萬物更新了嗎?

 。ㄖ饕亲髡呓(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗,心態(tài)發(fā)生了變化,更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。)

 。2)作者在暴風(fēng)雨橫行時那最緊張、最難熬的時刻,想到了雨后的美好嗎?“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什么?

  (是指的暴風(fēng)雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美,暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美;么樣昨夜的暴風(fēng)雨,今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻,“陽光總在風(fēng)雨后”,風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。

  4、熟讀成誦。

  四、課文

  這課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比,表現(xiàn)了大自然的和諧之美,表達了作者對暴風(fēng)雨的喜愛之情,也揭示出了一個深刻的道理:事物有陰暗又有光明,但終究會走向光明;而這陰暗和光明的對立變化,才是世界辯證和諧的美,我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。

  五、課文拓展

  我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢╋L(fēng)雨?你是如何對待的?學(xué)完這課文之后,你有什么啟發(fā)?

  六、課后作業(yè)

  背誦全文。

  板書設(shè)計:

  2、暴風(fēng)雨

  雨夜狂風(fēng)暴雨

  雨后綺麗華美

  事物有陰暗又有光明

  但終究會走向光明

小學(xué)語文教案 篇3

  一、泛讀分段,直奔中心,用變序法教《少年閏土》。

  通過泛讀,根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點段,其中最后一小段是全文的中心段。

  二、繞心畫圓,系列設(shè)問。

  圍繞中心段提問:閏土心里有哪些稀奇事?文章是怎樣生動地寫這些事物的?著重寫了哪件事?這件事在第一段里也作了描述,這種安排有什么作用?通過這些事反映了什么?“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮?“我”和“我往常的朋友”為什么不知道這些事?“他們都和一樣……”是什么意思,說明了什么?用閏土的生活同“我”進行對比,有什么作用?這段話表達了怎樣的.思想感情?

  三、嘗試討論,點拔指導(dǎo)。

  先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課文,思考,嘗試解答,再進行討論。教師給予適當點拔、指導(dǎo)。

  四、心圓相照,文道統(tǒng)一。

  由道返回,因道學(xué)文:讀了這課,閏土給我們留下了深刻的印象,是為什么?作者是怎樣抓住人物特點來寫的?

小學(xué)語文教案 篇4

  一、揭題導(dǎo)入,導(dǎo)入新課:

  小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?

  1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?

  2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀一讀課文,用鉛筆標出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。

  (讓學(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)

  2、出示生字卡片,檢查讀音:

  小朋友,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。

  3、聽讀課文,識字:

  這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

  4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識字:

  如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

  5、識記生字:

  哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

  (在語言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。)

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵

  1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

  ⑴ 課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

  ⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

 、 想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的`話?自己練讀,同桌互相評議。

  讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

  媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

  ⑷ 小朋友對誰說話會用上"您"?

  3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

 、 出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

 、 指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

  4、引讀:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:"幾天"、"學(xué)會".(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

  5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

 。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。)

  四、把第一段編成課本劇表演

  1、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語交際訓(xùn)練:

 、 小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放棄?

 、 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

  (用學(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機會素材。)

  2、戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫生字

  1、這節(jié)課,你有什么收獲?讀一讀:自己能做的事自己做。

  2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。

  教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

  (讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  六、作業(yè)

  1、把故事說給爸爸媽媽聽。

  2、把第二段也編成課本劇表演。

  【板書設(shè)計】

  鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、會認16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、表演課文中的故事。

  教學(xué)重難點:

  會認16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,認識生字。

 、睂W(xué)生自由讀課文,讀準字音。

  ⒉指名讀課文,學(xué)生評價。

 、辰處熇首x。

 、磳W(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

 、瞪|(zhì)疑解疑。

 、斗中〗M讀課文,互幫互學(xué)。

  ⒎分組反饋,比一比哪個組讀得好。

 、溉嘧x課文。

 、箼z查要求認識的字。

 、俪鍪旧挚ㄆ

  凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢

  抽讀卡片。

 、谡f說你是怎樣記住這些字的。

 、壅页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。

  二、流利、有感情的自由讀課文。

  想一想課文說了一個什么故事

  學(xué)生分組發(fā)言。

  反饋。

  三、豐富我的詞語庫。

  1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語

  2、故事中你有那些不理解的'詞語

  四、書寫生字

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  ⒈開火車:抽讀生字詞語卡片。

  二、讀課文。

  ⒈學(xué)生齊讀課文

 、餐雷x文。

 、潮荣愑星樽x文。

  三、學(xué)習(xí)會寫字。

 、甭爩懺~語

  阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該

  2、出示帶生字的句子讀一讀

  四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

  1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>

  (生:自由讀2—3自然段,用自己的話說一說吵架原因)

  2、你覺得飯館老板是怎樣的人?

  你會怎樣讀這句話?

  遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會怎么辦?

  請你用一邊……一邊……說一句話?

  3、教師指導(dǎo)朗讀

  4、學(xué)生自由讀

  五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

 。ǚ椒ㄍ希

  作業(yè)。

 、本殞懮帧

 、擦骼淖x課文

小學(xué)語文教案 篇6

  一、導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W(xué)們,我們每個人都有自己的生日,回憶一下你過生日時的情景,能給大家講一講嗎?此時你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:歡慶)

 。病⒄l能把你此時的'感受通過讀表達出來?

 。场c:這個字你認識嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?

  二、整體感知

 。薄⒖熳屛覀儊碜x一讀這首小詩。(要求:不會的字借助下面的拼音多讀幾遍)

  2、指讀,其他人認真聽他讀的是否正確。

  三、學(xué)生字

 。薄⑦^渡:生字想和我們交朋友,你們愿意嗎?快來讀一讀。

  2、(課件:帶拼音的生字)

  ⑴自己讀,會的可直接讀,不會的借助拼音讀。

 、普l來接受大家的考驗?

 、切〗M合作:大家接受組長的考驗。

 。场ⅲㄉ挚ǎ├蠋熞蚕肟伎寄銈,準備好了嗎?

  四、寫字

  1、觀察一下哪個字難寫,我們一起來寫?

  2、指導(dǎo):⑴寫時應(yīng)注意什么?

 、评蠋煼秾懀瑢W(xué)生書空。

  3、還想寫哪個字?指導(dǎo):祖⑴老師寫,學(xué)生觀察。

 、坪屯勒f說應(yīng)注意什么?

 。础⒃跁厦枰粋寫一個。

  5、展示。

 。丁⒆约焊,并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。

  展示:給大家提點什么建議。

  五、感悟課文

  1、感悟第一句:

  ⑴(出示圖)你看到了什么?──讀句子貼圖:田野

  ⑵句子(讀)──你讀懂了什么?──圖片──讀貼圖:楓林

  ⑶圖(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀貼圖:藍天

  ⑷句子──圖(問:大海會唱什么歌)──也來唱一首歡樂的歌貼圖:大海

 。病⒗首x第一句:

 、鸥鞣N景物都在慶株祖國媽媽的生日,想一邊表演一邊讀嗎?

  ⑵老師也想讀一讀,你們愿意和老師合作嗎?老師讀前半句,你們讀后半句。

 。场⑾胂螅憾嗝疵赖漠嬅,還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日,你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面,再來試一試。

  過渡:這些景物打扮得如此漂亮,我們呢?(貼圖:我們)

  4、讀第二句:

  ⑴你讀懂了什么?追問:你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?

 、谱鎳鴭寢屵@樣偉大,作為兒女的我們更應(yīng)自豪,讓我們齊讀第二句。

  六、回歸整體

  是呀,祖國的山河如此壯麗,我們怎能不為祖國而自豪,怎能不為祖國祝福?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個生日的到來。

  七、總結(jié)

  1、祖國媽媽的生日很快就要到了,你想對祖國媽媽說句什么話?

  2、還想用什么方式表達?(唱《生日快樂歌》)結(jié)束。

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