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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-12 11:50:53 數(shù)學教案 我要投稿

(實用)大班數(shù)學教案

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(實用)大班數(shù)學教案

大班數(shù)學教案 篇1

  名稱:幼兒園大班數(shù)學教案――身體上的單、雙數(shù)

  目標:

  通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單、雙數(shù)。

  能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

  準備:

  圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

  幼兒每人一個小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

  鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

  過程:

  1、兩個兩個圈起來。

  ――教師展示十張圓點圖片,集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù),貼上相應的數(shù)卡。

  ――請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

  ――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?

  告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

  2、判斷單、雙數(shù)

  ――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點數(shù)總數(shù),再兩個兩個數(shù)。

  ――請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ――幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。

  3、身體上的單、雙數(shù)。

  ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

  ――幼兒觀察自己身體上的`某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個手指是單數(shù),兩只手的十個手指就是雙數(shù),等等)。

  ――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

  ..............................................................................................................................................

  我把十張圓點圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了,便與改正,事實上在活動中的確有幼兒畫錯了.

  活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

大班數(shù)學教案 篇2

  一、名稱:蒙眼感知紅藍數(shù)棒

  二、直接目的:

  1、感知數(shù)棒的長短。

  2、感知數(shù)量的'多少。

  三、間接目的:協(xié)調(diào)、專注、獨立、秩序。

  四、適宜年齡:4.5~6歲以上。

  五、準備材料:數(shù)棒1組;眼罩1個。

  六、步驟:

  1、我要示范的工作是:蒙眼感知紅藍數(shù)棒

  2、將數(shù)棒在卷毯上散放,幼兒坐在老師周圍。

  3、教師戴上眼罩,用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1,左手按住數(shù)棒,伸出右手食指和中指進行觸摸,并以點頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。

  4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。

  5、請幼兒戴上眼罩,用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒,每找出一根數(shù)棒都要通過數(shù)棒1來量取。

  6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。

  7、將數(shù)棒全部找出后,請幼兒摘下眼罩對自己的操作結果進行檢查,將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端,并檢查數(shù)棒的排列順序。

  8、教具,并歸位。

  七、錯誤訂正

  摘下眼罩自我檢查。

  八、變化延伸

  以蒙眼方式進行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對的活動。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

  活動準備:

  課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

  活動分析:

  在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎上來認識梯形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動過程:

  一、播放課件導入情景導入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡單復習學過的.圖形。

  2、由正方形引出梯形,讓幼兒認識梯形,記住名字。

  3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進行復習鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  活動反思:

  本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形,在實際生活中得到進一步的應用,科學和藝術有機整合,提高了幼兒的學習興趣。

  不足之處:

  1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結論,這樣效果會更佳。

  2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習慣較差,應加以糾正。

大班數(shù)學教案 篇4

  設計意圖

  本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動。

  活動目標

  1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、

  2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式、

  3、在活動過程中體驗算式的樂趣

  推薦課件:大班數(shù)學課件《5的加減法》PPT課件

  活動準備

  物質(zhì)準備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,5的分合式、幼兒書寫用具

  物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識、

  活動過程

  一、復習5的分合。

  1、出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2、游戲:碰球(復習5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?

  幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的`加減。

  A、

  1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2、指定幼兒回答。

  3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4、請幼兒口頭說出算式。

  5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

  6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

  7、請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)

  8、比較兩道加法算式的異同。

  9、拓展練習:8+9=17

  B、

  1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3、請幼兒口頭說出算式。

  4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5—2=3)

  5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6、請幼兒交流、討論并回答。(5—3=2)

  7、比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,23=?

  生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、

  D搶答:看誰最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵

  教師總結:表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領幼兒鞏固知識。

  活動延伸:

  請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1、通過游戲探索骰子的秘密,知道骰子對應兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。

  2、利用骰子的秘密來學習自制骰子,體驗數(shù)學活動的快樂。

  活動準備:

  大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮

  活動過程:

  一、導入

  1、出示大骰子,師提問:這是什么?你在哪里見過它?

  2、師幼一起觀察骰子

  二、游戲“看誰反應快”

  1、介紹游戲規(guī)則

  2、請4-5名幼兒游戲

  3、師幼有一起玩游戲,提問:“為什么每次老師的`反應都是最快的?有什么秘密?”

  三、揭示秘密

  1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數(shù)字,并做記錄

  2、觀察三組數(shù)字,提問:這三組數(shù)字有什么地方是相同的?引導幼兒知道骰子對應面的2個數(shù)字相加是7

  四、做骰子

  1、師示范制作骰子,并請個別幼兒幫忙

  2、幼兒制作骰子,教師巡視指導

  3、請每組幼兒相互檢查,發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時改正

  五、玩“刮刮樂”的游戲

  1、介紹幼兒名稱及玩法

  2、師幼玩游戲

  六、結束活動

  師:骰子還可以怎么玩呢?我們回教室再去玩玩吧

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1.引導幼兒學習5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關系。

  2.幼兒能夠正確指認5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  活動準備:

  1.教學掛圖《相鄰數(shù)的學習(一)》。

  2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書第11頁。

  活動過程:

  1.使用教學掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

 。1)以復習數(shù)數(shù),認數(shù)的方式出示教學掛圖。

  (2)請幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個蘋果?(兩個,用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個,用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個,用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

 。3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關系。

  教師提問:"蘋果和西紅柿哪個多,哪個少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面。"

 。4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關系。教師小結:"3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。"

 。5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進行講解:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面;3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的'相鄰關系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

  4.使用幼兒用書第11頁,通過活動使幼兒進一步理解相鄰數(shù)之間的關系,并正確指認5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

  (1)教師提問:"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動建議:

  通過各種游戲活動,進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當教師說2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒有。

大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標

  1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

  3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5. 有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

  2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系,學習7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

  3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應用題。

  如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學內(nèi)容,重點學習的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運算,就成了大班的教學內(nèi)容了,上學期是5以內(nèi)的加減運算,孩子們學習起來,還算輕松,但下學期6,7的`加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算,大家就習慣性的利用自己的小手指來算,個人認為這是一個陋習,不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學前孩子的運算應該是借助于一些學具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎上,慢慢的學會運算,我們有幾個小朋友,對陋習的依賴,居然極致到對學具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導,家長們總過早的讓孩子們學算數(shù),而且學習的方法和技巧也極不科學,甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求,是否有拔高超標的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習,又要重新適應視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣!

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學習和研討,讓我們的教學更高效準確!

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