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小班數(shù)學教案

時間:2023-08-14 09:16:31 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案經典(6篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學教案6篇,歡迎大家分享。

小班數(shù)學教案經典(6篇)

小班數(shù)學教案 篇1

  【活動目標】

  1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

  2、在探索活動中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

  【活動準備】

  1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

  2、投影儀、電視機。

  3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

  【活動過程】

  一、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

  1、觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

  師:“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

  2、品嘗餅干,比較大、中、小。

  師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的'?”圖案、花紋、厚薄等。)

  “請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)

  “你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)

  小結:“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干!

  二、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!

  師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師!

  “餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

  師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀!

  三、請幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)

  【效果分析】

  本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動;顒觼碓从谏钣謿w于生活,幼兒在活動中感到親切、自然;顒舆^程,難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當?shù)脑O問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合,便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快地學到了粗淺的科學道理,從而掌握了有關數(shù)學的奧秘。

小班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、樂意參與觀察體驗和活動。

  2、形成序列經驗。

  3、能按abab規(guī)律排列物品。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點難點:

  活動重點:

  對規(guī)律排序有一定的經驗。

  活動難點:

  能按abab的規(guī)律的排序。

  活動準備:

  小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

  活動過程:

  一、游戲引入新課:排排站。

  老師叫出一些小朋友在前面排隊,按著性別站好。

  1、讓小朋友猜一猜,下一個會是男生還是女生。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、游戲:貓與花。

  1、在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片,讓小朋友貼第五個、第六個……

  2、說說你為什么這么貼?

  3、改變貓與花的位置順序,再讓他們貼一貼前面會是誰,后面會是誰?并說說你是怎么想的?

  三、小兔小猴做游戲。

  讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

  四、操作活動。

  1、翻看活動手冊,讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、老師講解要求和注意事項。

  3、幼兒動手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

  五、組長負責收拾課桌。

  六、小結

  1、本節(jié)課我們學到了什么?

  2、如何按規(guī)律找到下一個?

  3、請小朋友舉例說明一下。

  活動延伸:

  生活中也有許多abab規(guī)律排列的.。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

  活動反思:

  整節(jié)課的內容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個方面需要注意。一方面,少部分小朋友動手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進的王鴻陽小朋友反應速度慢,沒能掌握本課知識,整理評價時間得再給他機會彌補。

小班數(shù)學教案 篇3

  【活動目標】

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:xx輕,xx重。

  3、學習整理操作材料,保持桌面的整齊。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  【活動準備】

  1、經驗準備:幼兒在日常生活時感覺過輕重。

  2、物質準備:

  教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個。實物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  學具:幼兒用人手一冊,人手一支筆;每組一個天平,一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

  【活動過程】

  一、看看掂掂,感知貨物輕重。

  出示兩輛相同的大卡車,上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導幼兒觀察并猜一猜:卡車上運送一種貨物,它們有什么不同:哪個重?哪個輕?

  請個別幼兒上來掂掂,再說說:哪個貨物重?哪個貨物輕?

  在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  二、觀察天平器的變化,認識物體的輕重。

  出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗證,從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

  出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的'兩邊,帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

  三、幼兒操作活動:

  看圖分辨輕重:引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

  分辨輕重:請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:xx輕,xx重。

  四、活動評價:

  展示《幼兒用書》P9,請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

  鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西,哪個重?哪個輕?提高幼兒對操作活動的興趣。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

小班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試, 感受色彩的奇妙變化,體驗玩色的快樂。

  活動過程:

  一、鞏固三種顏色

  1、教師出示紅、黃、藍三種顏色,引導幼兒觀察,說出顏色的名稱。

 。1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說出三種顏色的名稱。)

 。2)我已經準備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來變魔術。

  二、用兩種顏色進行操作,并進行相關的記錄。

  1、王老師有教師兩個不同顏色的.杯子,如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里,可能會發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來。

  2、交流

 。1)小朋友,你們在玩顏色的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

  3、師小結:原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

  三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色。

  1、師:接下來請小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動動小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

  2、幼兒進行第二次的實驗操作。

  原來,相同的兩種顏料用的量不同,變出來的顏色也就不一樣了。

  活動延伸:

  師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

  咦,怎么變成什么顏色啦?

  我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

小班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1。在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

  2。培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

  3。理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

  活動準備

  1。課件:大樹、小鳥;

  2。在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

  活動過程

  一、導入

  以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

  二、展開

  1。體驗2的形成

 。1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。

  ——你找到了幾只小兔?

 。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫。

 。2)請幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

 。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

 。ìF(xiàn)在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

 。1添1是2)

  (4)請幼兒復述:1添1是2。

  2。課件感知2的形成

  小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

 。1)課件播放:

  先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,

  1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

 。ǎ

  (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

  先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3。認讀數(shù)字2

  2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

  幼兒認讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4。理解2的實際意義。

  (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?

  小結:2能表示所有數(shù)量是2的物體。

 。2)課件播放若干數(shù)量是的.畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

  三、結束

  播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,

  音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結束!

  小班數(shù)學活動:樹葉分類

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動,在去之前準備了一些零散的經驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂。設計的教案如下:

小班數(shù)學教案 篇6

  流程:

  參觀服裝店,對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子,衣服和帽子(圖形對應)——和天線寶寶玩游戲(按目標找物,顏色對應)——玩天線寶寶,結束(驗證)

  活動準備:

  1.將活動室布置成小形的服裝店,服裝小卡片若干

  2.天線寶寶和其他小玩具若干。

  活動過程:

  1.帶幼兒參觀服裝店,引導幼兒觀看各種衣服,褲子,帽子的形狀,對服裝店有初步的認識;

 。ㄇ榫暗膭(chuàng)設,是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓

  活動更顯生活化,更具生動性的手段)

  主要提問:商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類型和顏色上來回答)

  2.集體操作活動:選衣服,褲子,帽子

  A.買帽子:教師拿出一頂帽子,請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。(個別操作)

  B.買衣服:請一幼兒在商店里買一件衣服,其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)

  C.買褲子:征求幼兒的意見,教師買來一條褲子,請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)

 。〝(shù)學知識是從動作本身產生出來的,在數(shù)學活動中,讓幼兒實際操作物體,讓他們對物體施加動作,對他們學習數(shù)學具有極其重要的意義,尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數(shù)學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的`特點。)

  主要提問:這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來好嗎?

  3.和天線寶寶玩游戲

  A.請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶,并排除其他物品的干擾

  (排除形狀、顏色的干擾,找到和自己身上顏色相對應的物品,發(fā)展幼兒的觀察,比較、判斷能力)

  主要提問:天線寶寶在哪里呢?抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

  4.請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

  預期活動效果:

  1.內容貼近幼兒生活,并創(chuàng)設情景貫穿活動始終,游戲化教學,生動,有趣;

  2.活動中幼兒充分“動“起來,人人有操作的機會,滿足幼兒探索的需要。

  活動目標:

  1.能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。(重點)

  2.體驗數(shù)學活動的快樂,喜歡數(shù)學活動。

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