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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-14 10:16:31 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案集合[10篇]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案集合[10篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。

  2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

  3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識13個生字。

  教學(xué)難點:

  柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  春天美景圖;指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第1課時

 。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學(xué)生的介紹,隨機出示詞語)

  (二)讀詞識字

  1、出示卡片“我會認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

  誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

  2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

 。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的`生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

  (1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

 。2)照樣子說句,找詞讀字

  句:“春天來了, !

  詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

  冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

  百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

  5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合識字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

  6、指導(dǎo)寫字,鞏固生字

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

  (2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “萬”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫寫得長一點。

  第2課時

  (一)讀詞想象

  1、用適中的速度朗讀詞語。

  2、讀出詞語的韻味。

  朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

  4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

  (二)實踐活動

  出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:美麗的春天圖

  找一找:春天在哪里呢?

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  這篇文章按照一定的順序,描寫了黃河磅礴的氣勢,壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發(fā)對黃河之愛的同時,還警醒人們要愛惜黃河,保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

  教學(xué)重點:

  以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的贊美之情。

  教學(xué)難點:

  用空間與時間順序來介紹事物的方法。學(xué)寫解說詞。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會課文的思想感情了解課文的'結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛國情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點教學(xué):教育愛護(hù)母親河,關(guān)注生存環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  黃河及其環(huán)境的資料

  教學(xué)時間:

  1課時

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。

  黃河,中國第二大河,是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書,皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原,遂成X故得名“黃河”。

  黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流,沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川,形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流,一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地,由此東流,經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū),在山東省墾利縣注入渤海。其間,有水草豐美的天然牧場,有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺,有廣闊無垠的肥土沃壤,有雄渾粗獷的黃土高原,有一馬平川的關(guān)中平原,有歷史悠久的三大文明古都,有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域,生息著1.1億各族兒女。

  2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《黃河之水天上來》。板書課題

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、初讀課文,交流字詞。

  汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

  2、再讀課文,交流探究:

  (1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩,為什么?

  (2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

  (3)面對黃河目前的狀況,你有什么感想?

  (4)本文運用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?

  (5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。(本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)

  三、課外活動

  1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞,與同學(xué)們交流一下。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片,以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品,布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游,為大家解說。

  3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多,在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象,如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況,請你查找有關(guān)資料,幫助解決這一問題。

  作業(yè)設(shè)計

  寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告

  板書設(shè)計:

  發(fā)源

  黃河之水天上來重要性

  危機

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  3、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  知識技能目標(biāo):

  1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的`多樣性。

  2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

  課時安排:2課時。

  教學(xué)內(nèi)容:整理房間

  教學(xué)目標(biāo):

  通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:水彩筆、各種學(xué)具

  教學(xué)方法:活動參與

  教學(xué)過程:

  一、整理房間

  1、出示圖:

  這是小明的房間,看到小明的房間,你想說什么?

  2、假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間?

  3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的東西放在一起。

  4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。

  二、鞏固練習(xí)

  1、把會飛的動物涂上顏色

 。1)學(xué)生自己觀察,明確題意;

 。2)獨立完成;

 。3)評析。

  2、在水果下面畫,蔬菜下面畫○。

 。1)明確題意:

  看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。

  說說這樣分的理由。

 。2)完成練習(xí)

  3、分一分

 。1)看題目:

  說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。

  (2)分一分,歸歸類。

  (3)校對,評議:

  玩具:⑵⑸⑿

  文具:⑶⑷⑹⑺⑼

  服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾

  三、實踐活動

  自己整理自己住的房間,回來交流整理的方法。

  看誰最愛勞動!

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

  2、學(xué)會11個生字;理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思;會寫半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)、建、注意筆順。

  3、能把句子補充完整,能判斷句子的正誤。

  4、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1、教學(xué)重點:第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。

  2、教學(xué)難點:識字教學(xué)中強調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導(dǎo)第2、3段。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字、詞語卡片。

  2、小黑板。(句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。)

  3、投影片。

  教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。

  3、學(xué)習(xí)第一段。

  教學(xué)過程:

  1、啟發(fā)談話,引人新課。

  小朋友,你可知道電是從哪兒來的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃。ǔ鍪菊n題)學(xué)習(xí)生字,”浪”

  2.初讀課文,自學(xué)字詞。

 。1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語。

  (2)給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

  (3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰的'孩子?他們原來怎樣?后來怎樣?

  3.檢查自學(xué)情況。

 。1)課文一共有幾個自然段?

 。2)指名讀生字:

  重點正音:“數(shù)”、“追”是翹舌音;“應(yīng)”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數(shù)

  重點分析字形:

  建:左下半包圍結(jié)構(gòu),先寫”“,再寫”“,建之旁,不要“走字兒”

  懂:左右結(jié)構(gòu),

  貪:分析字型完成課后練習(xí)1

  器:上中下結(jié)構(gòu),構(gòu)字部件可分為“口和犬”

 。3)指名分段讀課文。

 。1)初步了解課文內(nèi)容,口頭填空。

  浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。

  4、學(xué)習(xí)課文第1段。

  (1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?

 。2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰)

  (3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進(jìn)行比較,哪一句寫得好?為什么?

  浪娃娃很多。

  浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

  該怎樣讀?

 。4)第2句話除了寫浪娃娃很多,還寫了什么?

  出示詞語“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩?(板書:整天)

  出示句子,讀一讀,比較哪一句寫得好,為什么?

  浪娃娃和很愛玩。

  浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來跑去,追逐著玩。

  (用紅色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點,指導(dǎo)朗讀,體會浪娃娃非常愛玩,就是貪玩。)

  5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。

  6、鞏固字詞

  7、指導(dǎo)書寫。

  重點指導(dǎo):懂、建、器

  課堂作業(yè)第1題。

  第2課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語

  2、熟讀課文,學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)字詞?ㄆJ(rèn)讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。

  2、齊讀課文第1段,說說浪娃娃是怎樣一個孩子?

  3、練一練,(口頭指名說)

  (1)天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

 。2)海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。

 。3)海面的()多得數(shù)也數(shù)不清。

  自己照樣子說句子。

 。ɑ▓@里的花)多得數(shù)也數(shù)不清。

 。ü珗@里的人)多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3

  4、講讀課2、3、4段。

  (1)講讀第2段:

  指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應(yīng)該學(xué)會給人們做點事。)

 。ò鍟簩W(xué)做好事)

 。2)指導(dǎo)朗讀:誰來做海媽媽?想一想該用怎樣的語氣來讀,(語氣要親切,速度稍慢,加點的字讀得強調(diào)一些)

  出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應(yīng)該/學(xué)會給人們/做點好事。

 。ㄖ该x,齊讀)

  5、講讀第3自然段。

  (1)齊讀第3段,思考:聽了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?

 。2)出示投影片,圖文結(jié)合。

 、倮斫狻昂0丁、“奔跑’。

 、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事?

  出示句子,想想用怎樣的語氣來讀?(語氣要讀得高興,速度略快)

  他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來啦!我們學(xué)做好事來啦!”

 。ā眹W嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語氣讀出來。)

  6、講讀第4段。

 。1)學(xué)生自由讀第4段,思考:

  ①科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話?(板書:科學(xué)家)

 、谒麄冊鯓訋椭送尥拮龊檬?(板書:建造發(fā)電站)

  ③浪娃娃怎樣為人做好事?(板書:推動機器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動”、“機器”(指發(fā)電機)

  (2)小結(jié):浪娃娃真不錯,聽了媽媽的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動機器發(fā)電。

 。3)齊讀這一段。

  5、朗讀全文。

  6、作業(yè):

 。1)擴詞課堂作業(yè)3、4題

  第3課時

  課時目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固

 。1)認(rèn)讀生字、詞語。

  (2)聽寫字詞

  2、有感情地鑰讀課文。

 。1)跟課文錄音練讀。

 。2)同桌分角色練讀。

 。3)指名分角色朗讀課文。

  3、小結(jié)。

 。1)浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學(xué)做什么好事?學(xué)了課文你懂得了什么?

 。2)教師介紹。

  學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。

  4、作業(yè)指導(dǎo):課堂作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

  3、能用“著名”說話、寫話。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  三、教學(xué)難點:

  理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、切題。

  1、唱《小小的船》。

  2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)

  3、讀課題,正音:數(shù)shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。

  (二)、初知。

  1、比較拼讀音節(jié):

  zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

  珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

  2、分組分段讀通課文。

  (三)、賞析課文最后一段。

 。ǔ鍪敬硕危哼@個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)

  1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

  講他干嗎?(數(shù)星星——板書)

  2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。

  3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

  他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書:天文學(xué)家)

 。1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

 。2)、簡要討論“天文學(xué)家”。

 。3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

  4、學(xué)習(xí)生字:

 。1)、衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

  (師述:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

 。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齊讀最后一段。

  (四)、賞析課文一段。

  過渡:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

  1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標(biāo)序號。

  2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

 。1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

 。2)、討論“滿天”和“無數(shù)”。

 。3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:

 。4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字:

 。5)、張衡把看到的`星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。

 。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

  3、學(xué)習(xí)第二句:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

 。1)、請多生讀此句:

 。2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。

 。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

 。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)

 。4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

  (據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)

 。5)、有感情地齊讀這一句。

  4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

 。1)、喜歡讀的都讀此句。

 。2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

  他“一直數(shù)到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

  (3)、比較句子:

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。

 。ㄗ寣W(xué)生自由闡述,討論。)

 。4)、齊讀第三句。

  5、教學(xué)生字:

  珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。

  靠:告+非。用“靠”組詞。

  仰:換偏旁“迎”!把觥选北容^。

  百:獨體字。給“百”組詞。

  6、有感情朗讀第一自然段。

  (五)、小結(jié)本堂課。

  (六)、當(dāng)堂練習(xí):

  1、猜字謎:

 、偬煺鏌幔贿B三杯水,我喝了又喝。(漢)

 、谖也粩嗟赜昧,終于推開了一塊石頭!(研)

 、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)

  ④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

  2、改錯字:

  一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。

  3、補句子:

  (七)、課外作業(yè):

  1、抄寫生字新詞3次。

  2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)反思:

  一、識字,重在識字方法的傳授、運用。

  教學(xué)中以自主識字為主,小組交流分享識字方法,接著全班匯報。

  字理識字——

  象:象形字。甲骨文似大象的形體。突出了大象的長鼻和大耳。金文變形,頭、鼻、耳的形象已不清晰,軀干部分也輪廓化。象是一種大型的哺乳動物。又假借為景象、模擬、仿效。

  歸類識字——

  “吵、嘆”口字旁的字。

  “胳膊”月字旁的字。

  編故事(歌訣)識字——

  “疼”:冬天生了一場病,覺得渾身都疼。

  “歪”:不正不正有點歪。歪歪斜斜,歪歪扭扭。

  識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,重在方法的傳授、運用。為學(xué)生中高年段的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。教師要成為中國文化的傳播者,讓每個學(xué)生熱愛祖國的語言文字,了解漢字的故事,走進(jìn)漢字的歷史,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,在識字的過程中品味漢字文化博大精深。識字時注意音形義的結(jié)合,能辨析形近字,正確使用漢字,盡量避免寫錯別字。

  二、朗讀,重在情感的熏陶,情境的創(chuàng)設(shè)。

  由于本課文本的特殊性,朗讀和表演的結(jié)合顯得很重要。教學(xué)中邊做動作邊理解“扯、推、搡”等詞語。理解詞語的同時揣摩當(dāng)事人的心情和感受,然后把體會到的情感通過朗讀、表演表現(xiàn)出來。學(xué)生在理解的`過程中,在創(chuàng)設(shè)的故事情境中逐漸深入文本,將小猴前后情緒的變化讀出來、演出來;讀出不同人物的不同情感。

  不同的文本承載不同的情感,不同的文本有不同的文本性格。朗讀是一個很好的辦法,它能夠在編者、教者、讀者和作者之間搭建一座橋梁,彼此了解,產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)生對兒童話劇《小猴臉紅了》很感興趣,積極參與,與伙伴合作表演話劇,雖說未能達(dá)到爐火純青的地步,卻也在這一方面勇敢地邁出了一大步。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

  2.學(xué)會本課8個生字:“夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情”,懂得夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時間:2課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字”夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情“,讀準(zhǔn)字音,記住字形,指導(dǎo)生字書寫。

  2.理解”夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}設(shè)疑,導(dǎo)人新課

  小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌。板書:40、輕一點,再輕一點。

  指名讀課題,想一想:“輕一點,再輕一點”這個“再”在這里是什么意思,(還要)我們讀的時候就要讀得再輕柔一點。齊讀課題。

  看課題,你想知道些什么,(讓學(xué)生自由發(fā)言后,歸納:什么時候,做哪些事情要輕一點?為什么要輕一點?)

 。ǘ┞犱浺,了解課文內(nèi)容

  邊聽邊想,課文告訴我們什么時候要輕一點,再輕一點?討論后板書:

  腳步

  開門輕一點,再輕一點

  說話

  (三)學(xué)生自學(xué)生字

 。1)自由讀課文。

 。2)劃出新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。

 。ㄋ模┛磮D說圖意,學(xué)習(xí)生字

 。1)出示投影片一。A.說說圖上畫的是什么時候?畫著誰和誰?阿姨怎么樣了?冬冬走路時是怎樣的?

  B.學(xué)習(xí)“班、正”。師范寫“班”,學(xué)生書寫。

  C.課文哪一節(jié)在寫這一幅圖的意思?讀一讀。

 。2)出示投影片二。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?大姐姐正在干什么?冬冬開門時是怎樣的?

  B.學(xué)習(xí)“姐、習(xí)、題”,理解“習(xí)題”。

  學(xué)生進(jìn)行字形分析,給生字?jǐn)U詞,教師范寫“題、算”,學(xué)生書寫。

  C.找一找課文哪一節(jié)在寫這幅圖的'意思?指名讀一讀。

 。3)出示投影片三。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?哪一位是客人?爸爸和客人正在干什么?冬冬和小朋友說話時怎么樣呢?

  B.學(xué)習(xí)“客”,自己分析字形。

  C.找一找課文哪一節(jié)是寫這一幅圖的意思?指名讀。

 。4)學(xué)習(xí)“情”。

  A.冬冬走路、開門、說話都很輕很輕,她這樣做,就是做什么事情都把別人掛在心間。出示生字卡片“情”,讓學(xué)生分析字形,擴詞。

  B.齊讀最后一句話。

  (五)齊讀全文

 。╈柟套衷~

  (1)抽讀生字卡片。

 。2)做送信游戲。

  (七)作業(yè)

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語。

  2.了解同音字的“妙”。

  3.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

  4.練寫擬人句、排比句,加強想象、表達(dá)能力。

  5.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。

  6.開展主題演講活動,培養(yǎng)語文綜合實踐能力,培養(yǎng)合作意識。

  教學(xué)重點:

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語。

  2.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.開展主題演講活動,樂于表達(dá),學(xué)會合作。

  教學(xué)難點:

  1.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。

  2.開展主題演講活動,樂于表達(dá),學(xué)會合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.詞語卡、田字格小黑板。

  2.《帆的襟懷》課件。

  教學(xué)時數(shù):

  4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字。

 。ㄒ唬┳x故事,了解同音字之“妙”。

  1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙?妙在哪兒?

  2.學(xué)生自由匯報。

  3.出示對聯(lián)。

  “兩碟豆,一甌油!

  “兩蝶斗,一鷗游。”

  “花間兩蝶斗,水上一鷗游!

  4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中,字母有二十六個,聲母有二十一個,韻母有三十五個,不同拼音的字有四百一十五個。但是,常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

 。ǘ┱f同音字,再品對聯(lián),了解同音字之“趣”。

  1.你們能說幾組同音字呢?

  2.學(xué)生匯報,教師相機板書。

  3.師:我國有一種民間文學(xué)形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián),請看:

  “童子打桐子,桐子落,童子樂。

  丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌!

  4.此聯(lián)中誰和誰諧音?

 。ù寺(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機智而幽默,應(yīng)屬巧對。)

  (三)試作對聯(lián),巧用同音字之“諧”。

  1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?

  2.交流。

  二、詞語接龍。

  1.朗讀詞語。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語接龍)

  3.師:這些詞語什么意思,或有什么淵源?大家一起來交流交流吧!

  3.學(xué)生交流匯報,不理解的可以提出來。

  4.檢查:教師說一個詞語意思,請學(xué)生說出此詞語。

  5.詞語接龍游戲:

  教師起頭或?qū)W生起頭。

  ①毛手毛腳→腳踏實地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

 、诘缆犕菊f→說長道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧

  三、讀讀寫寫。

  1.指名讀。

  2.出示第二句,引導(dǎo)想象。

  3.出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說說發(fā)現(xiàn)了什么?補充第三句。

  4.出示第四句,小組合作,進(jìn)行補充。

  5.把自己補充完整的這段話,自由地讀一讀。

  四、寫字板。

  1.出示六個字:凝、截、康、糙、激、爽。

  2.說說,你們在哪幾篇課文里見過它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。

  3.指導(dǎo)書寫。

  “凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬!澳钡谑嫷臋M撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。

  “康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。“康”左上包右下,里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展!敖亍庇疑习笙,戈字部的橫就如同是肩膀,保持著整個字的平衡,被包圍部分不能寫得太松散,要緊湊一些。

  “爽”要寫得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開始,兩組撇、點上下對齊。

 。1)看清楚各字在田字格的占位后,動筆書寫。

 。2)作業(yè)展示,共同評價。

  第二課時

  一、閱讀欣賞。

  1.談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩《我是蘋果》,你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢?(博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神)

  2.揭示題目:今天,我們再來領(lǐng)略具有博大胸懷的`“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。

  3.范讀。

  4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

 。1)師:說說,在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機板書:

  陽光下片片花瓣

  風(fēng)浪中一把匕首

  暗礁旁堅定的旗幟

 。2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無畏、堅定)

  5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

  (1)組內(nèi)朗讀。

 。2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來的?

 。3)出示句子:“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時,感情要一次比一次強烈。

  (5)對照“帆”反思一下自己,在平時的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?

  6.朗誦比賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時間,各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評議。

  二、語文生活。

 。ㄒ唬┱勗捯ぁ

  師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅韌和勇敢實現(xiàn)了自己的夢想,你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,對未來充滿了向往?說說你們的夢想。

  學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

  師:今天,咱們進(jìn)行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。

  (二)小組合作。

  1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。

  2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組匯報演講題目及分工情況。

 。ㄈ┟鞔_演講要求。

  師:我們要從今天的活動中,選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過,演講時要注意以下幾點:

  1.開頭要有稱呼語,如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號召力。

  2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

  3.演講時,語言要上口。盡量用口語和短句,少用書面語和長句。

 。ㄋ模(zhǔn)備演講。

  1.小組討論演講提綱,由代表匯報演講內(nèi)容的構(gòu)思,對有新意的演講內(nèi)容及時進(jìn)行鼓勵。

  2.小組商量選定演講人,大家各抒己見,完善豐富演講內(nèi)容,并由執(zhí)筆人記錄。

  3.組內(nèi)演講,聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動作、表情等進(jìn)行評議,演講者予以改進(jìn)。

  其間,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  第三、四課時

  一、演講。

  1.組內(nèi)選派代表參加演講活動。

  2.大家進(jìn)行評論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評議。說說好在哪兒,還有什么地方需要改進(jìn)?

  3.評出“小小演說家”,獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。

  二、習(xí)作。

  1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補充,自己確定題目,寫一篇習(xí)作。

  2.教師巡回檢查,二十分鐘后,請學(xué)生展示自己的作品。

  3.大家評議,選出“最佳演說辭”。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)過程:

  前言:

  今天是新學(xué)期的第一堂語文課,王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀,齊讀。)

  三年級的天空

  今天,是20xx年的一天

  一張張可愛的笑臉

  從20xx年的家中匆匆趕來

  來到美麗的暨陽學(xué)校,

  繼續(xù)

  踏入三年級明亮的天空

  書寫新的傳奇。

  是呀,三年級的天空一定會無比明媚。那么,今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。

  一、口頭交流寒假趣事

  1.新年過得如何?(用詞語來形容)

  2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)

  二、書面了解別人的寒假趣事

  1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)

  2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽,分享快樂。)

  三、王老師介紹自己的寒假趣事

  1.你猜猜王老師怎么度過的?

  2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)

  四、送禮物——聽故事

  王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事,所以我在寒假的時候,特別挑選了一個故事,送給大家,作為新年禮物。

  毛蟲和我

  ——送給新學(xué)期的孩子們

  毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時,它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽的時候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時,它在想這件事……

  我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩。我要多多地吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。

  “哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢爬走了。

  我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

  所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的.書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。

  每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

  可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。

  故事聽完了,王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽,有沒有收到我的禮物?

  1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)

  2.聽了故事,說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己,在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)

  我相信,只要我們像毛毛蟲那樣努力,我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!

  四、總結(jié)

  讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作,向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字(包括1個多音字“勁”),練習(xí)寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

  3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

  4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點

  在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運用語言。

  教學(xué)難點

  領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩,了解詩意。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  第一課時

  一、談話啟發(fā),入情入景。

  師:同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

  板書課題(學(xué)生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。

  二、自讀欣賞,整體感知。

  1.自讀課文,教師提出自讀要求。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。

 。2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關(guān)的地方做上記號。

 。3)聯(lián)系全文思考:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?

  2.小組內(nèi)交流自讀體會。

  三、品味語言,積累運用。

  1.選擇你最喜歡的一部分重點學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)提示:(1)讀一讀這一段。

 。2)想一想:這段主要講了什么?

 。3)說一說:你最喜歡哪些詞語?

  2.圍繞“家鄉(xiāng)的`橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

  學(xué)生根據(jù)自己的體驗自主匯報,隨著學(xué)生的匯報教師可以出示輔助課件,相機談話,指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。

  如“橋名”一自然段:

 。1)學(xué)生念橋名。

 。2)教師引讀文中描寫橋名的語句。

 。3)師:和唐詩有關(guān)的橋是什么橋?(如意橋)

  有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。

  (4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學(xué)生欣賞不同字體的橋名,念橋名。

  切斷課件畫面,認(rèn)識字體:說一說你認(rèn)識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。

 。5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?

 。6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。

  ……

  其他部分的教學(xué):

  第三自然段:隨著學(xué)生的匯報出示相關(guān)資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。

  第五自然段:匯報朗讀;交流討論;指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)課文。

  1.配樂齊讀全文。

  2.歸納板書,梳理課文。

  五、作業(yè)參考。

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.自學(xué)生字,選你喜歡的幾個生字寫一寫。

  3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

  第二課時

  一、識字與寫字。

  1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。

  重點指導(dǎo)“鑿”字的字形:讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。

  2.寫字練習(xí):“派”“婆”。

  學(xué)生觀察,說一說寫的時候應(yīng)注意什么。

  學(xué)生寫字,教師巡視,隨時評價,寫完做總結(jié)展評。

  二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。

  檢測三級標(biāo)準(zhǔn):正確→流利→有感情。

  三、整體把握課文。

  1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。

  2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?

  理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受。

 。1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?

 。2)說說自己家鄉(xiāng)的橋。

  四、片段練習(xí):學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

  建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。

  五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。

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