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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-15 07:58:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精品)小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精品)小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第50頁(yè)的例題、試一試,第50~51頁(yè)想想做做第1~6題

  [教材簡(jiǎn)析]

  和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上,通過(guò)一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí),初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過(guò)渡與銜接,使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式,又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意,把列出的四道算式對(duì)照起來(lái)看,體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多,在練習(xí)過(guò)程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的練習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫表示的實(shí)際問(wèn)題,要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法算式之間的關(guān)系

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法

  2知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

  3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、主動(dòng)探究,獲取新知

  1出示游泳活動(dòng)的情境圖,以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意,

  提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫出算式

  2集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

  (1)圖中一共有多少個(gè)小朋友可以怎樣算

  (板書:5+3=□,3+5=□)

  怎么想5加3和3加5等于幾

  看看這兩個(gè)算式,你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)

  (2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣列式(板書:8-3=□)怎樣想8減3等于幾

  (3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)怎樣列式(板書:8-5=□)怎樣想8減5等于幾

 。墼u(píng):面對(duì)一個(gè)新的知識(shí),教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自己去思考、去探索、去相互交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。]

  3提問(wèn):同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式,你想到些什么(小組討論、交流,體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)

  [評(píng):從一圖兩式自然地過(guò)渡到一圖四式,讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式,并組織學(xué)生交流比較四道算式,體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系,感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性]

  4 試一試

  (1)出示兔子拔蘿卜的情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意

  (2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

  (3)集體訂正:讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的

  二、嘗試練習(xí),鞏固新知

  1 想想做做第1題

  (1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

  (2)集體訂正:每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

  2游戲鞏固

  游戲一:幫幫小河馬

  出示□+□=8,說(shuō)明:小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

  讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說(shuō)一說(shuō)算式

  游戲二:旋轉(zhuǎn)木馬

  在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示想想做做第3題,讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù),同桌相互交流

  游戲三:放鞭炮

  用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如回答對(duì),其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲;如答錯(cuò),則發(fā)嗤聲

  [評(píng):根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在興趣盎然的氛圍中學(xué)。]

  3 想想做做第5題

  讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法

  4 想想做做第6題

  小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法

 。墼u(píng):通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的情境,讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,滿足了不同學(xué)生需要,體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。]

  三、全課總結(jié)

  今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎

 。劭傇u(píng)]

  荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的.方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中,教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)參與知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求,體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式,促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者,是認(rèn)知過(guò)程的探索者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能繪制平面示意圖,通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。

  2、通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

  3、通過(guò)解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固

  目標(biāo):是通過(guò)看圖回答問(wèn)題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí),為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

 。1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向,距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向,距離大約是米。

 。2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

  1、出示學(xué)校的錄相或圖片

  問(wèn):學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎?出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處;顒(dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

  2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問(wèn)題要解決嗎?

  3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的`計(jì)劃,教師進(jìn)行梳理:

 。1)繪制平面圖的方法:

  先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道,老師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

 。2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

  4、小組活動(dòng),繪制平面圖。

  5、展示各組繪制的平面圖,集體進(jìn)行評(píng)議。

 。1)評(píng)價(jià)繪制的正確性,如果平面圖有問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

  訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?

  教師小結(jié):繪制平面圖時(shí),一般先確定角度,再確定圖上的距離。

  (2)比較各個(gè)平面圖,為什么有的圖大,有的圖。

  小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。練習(xí):1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

  二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

  老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生初步了解加法的含義。

  2.使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

  3.認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào),學(xué)會(huì)讀加法算式。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

  2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)三句話,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

  3.通過(guò)擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  1.在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

  2.引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì),既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.使學(xué)生加深了解加法含義。

  2.較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計(jì)算的根據(jù)。

  3.認(rèn)識(shí)“+”和“=”,會(huì)讀算式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解加法含義。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒,2個(gè)三角形,3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

  2.動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆,再把3個(gè)圓片分成兩堆,說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。

  3.看課本10頁(yè)的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成,寫在黑板上。

  二、探究新知

  1.直觀演示,引出加法。

  (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。

  再出示(或顯示)右手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?

  (2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊移動(dòng)氣球,直到合在一起),一共是幾個(gè)氣球?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球,右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是幾個(gè)球?

  (4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是,1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái),怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號(hào)),讀作“1加1”!埃北硎竞掀饋(lái),學(xué)生試讀。

  (5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說(shuō)明,1加1得2,得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1+1=2”說(shuō),這是一個(gè)完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

  (6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái),所以這道題要用加法計(jì)算。

  2.指導(dǎo)看圖,理解圖意。

  (1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。

 、儆么帕Π、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。

 、垡笠还灿卸嗌賯(gè)小朋友,必須把幾和幾合起來(lái)?說(shuō)明,把2和1合起來(lái),就是把2和1加起來(lái),寫成算式“2+1”。

 、堋2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

  ⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

  ⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過(guò)是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友,又跑來(lái)1個(gè)小朋友,一共是幾個(gè)小朋友?”

  ⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒(méi)有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3,所以2加1得3。

  (2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。

 、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“原來(lái)有1只小貓玩球,又跑來(lái)2只小貓,一共有幾只小貓?”

 、谇笠还灿袔字恍∝?要把幾和幾合起來(lái)?用什么方法算?怎樣列式?

  ③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

  ④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

  3.整理小結(jié)。

  (1)剛才我們看到的`這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來(lái),第二幅圖是要把2和1合起來(lái),第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少?都要用加法計(jì)算。

  (2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。

  4.動(dòng)手操作,理解加法含義。

  (1)先擺1個(gè)三角形,再擺1個(gè)三角形,一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來(lái),怎樣列式?得多少?

  (2)先擺1個(gè)圓,再擺2個(gè)圓,一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來(lái)?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。

  三、鞏固發(fā)展

  指導(dǎo)完成教科書12頁(yè)做一做。

  (1)12頁(yè)1

  引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意!霸瓉(lái)有1只小狗,又來(lái)了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

  (2)12頁(yè)1

  ①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書,又拿來(lái)1本書,一共有幾本書?

 、谡f(shuō)一說(shuō)“1+2=3”你是怎么想的?

  (3)12頁(yè)2,填得數(shù)。填完后,說(shuō)說(shuō)為什么這樣填?

  (4)12頁(yè)3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí),想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

  五、布置作業(yè)

  1.復(fù)習(xí)2、3的組成。

  2.用小棒擺一擺1+1= 1+2=2+1=

  3.說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾,你是怎么想的?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形(一)

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

  1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

  2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?

  3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

  1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  2)匯報(bào)交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。

  1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

  2、記憶想象。

  1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

  2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

  3) 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

  4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的.一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

  5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

  四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

  1、做“做一做”l

  1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

  2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。

  2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  1) 每小組一人說(shuō)出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

  2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

  3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?

  五、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解比的意義,學(xué)會(huì)比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

  2、弄清比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

  3、通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),激發(fā)合作意識(shí),培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  比的意義

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、 三支紅粉筆、 五支筆

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義

  1、師:同學(xué)們,我們剛剛過(guò)完國(guó)慶節(jié),你知道今年10月1日是祖國(guó)幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日,五星紅旗第一次在廣場(chǎng)上冉冉升起,讓每一位中國(guó)人為之自豪。但你們知道嗎,我們的國(guó)旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!

  出示出一面國(guó)旗:

  3、判斷:小強(qiáng)身高1米,他的爸爸身高173厘米,小強(qiáng)和爸爸身高比是1∶173。

  明確:同類量相比單位名稱要相同。

  四、總結(jié)全課,拓展延伸

  1、去年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排在首場(chǎng)比賽中以3∶0擊敗了美國(guó)隊(duì),打出了我國(guó)的女排風(fēng)采。這里的3∶0表示什么意思?它和我們今天學(xué)習(xí)的比相同嗎?為什么?

  強(qiáng)調(diào):這里的3∶0是表示兩個(gè)隊(duì)各贏了幾局,不是相除關(guān)系,而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系。

  2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  3、你知道嗎?公元4世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯,利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,它的比值大約是0。618,比大約為2∶3。

  介紹:黃金割應(yīng)用非常廣泛,國(guó)旗的寬與長(zhǎng)的比是2比3,接近黃金分割,現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧!

  生活中還有很多地方用到黃金分割:

  T型臺(tái)上選模特也要求模特的身長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比符合黃金分割。

  理發(fā)師也將黃金分割運(yùn)用到發(fā)型設(shè)計(jì)中去。

  ……

  課后同學(xué)們還可以去調(diào)查。

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十一冊(cè)“比的意義”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握比的意義,會(huì)正確讀、寫比。

  2.記住比的各部分名稱,會(huì)正確求比值。

  3.理解比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,同時(shí)懂得事物之間的相互聯(lián)系性。

  4.通過(guò)自學(xué)討論,激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括和自學(xué)探究的能力。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)參與

  1、師:“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系?你會(huì)用哪些方法表示它們的關(guān)系?可以提出什么問(wèn)題,怎樣列式解答?

  生1:牛奶比果汁多1杯。

  生2:果汁比牛奶少1杯。

  生3:果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的

  生4:牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的

  師:2÷3是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?

  生:果汁的杯數(shù)和牛奶的杯數(shù)比較。

  師:3÷2求得又是什么,又可以怎樣說(shuō)?

  生:牛奶的杯數(shù)和果汁的杯數(shù)比較。

  2、師述:用新的一種數(shù)學(xué)比較方法,可以說(shuō)成果汁和牛奶杯數(shù)的比是2比3。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用一種新的方法對(duì)兩種量進(jìn)行比較。(板書:比)

  3、師:那么這節(jié)課你想學(xué)習(xí)比的哪些知識(shí)呢?

  (什么叫比,誰(shuí)和誰(shuí)比……)

  二、自學(xué)探究新知

  1.探究比的概念

  教師指著板書問(wèn):2÷3求的是什么?是哪個(gè)量和哪個(gè)量的比?

  生:2÷3求的是果汁是牛奶的幾分之幾,是果汁和牛奶的比。

  師:對(duì)!2÷3求的是果汁是牛奶的幾分之幾,也可以說(shuō)成果汁和牛奶的比是2比3。

 。ò鍟汗团D痰谋仁2比3,學(xué)生齊讀。)

  師:照這樣,牛奶是果汁的幾分之幾也可以說(shuō)成牛奶和果汁的比。

  生:牛奶是果汁的幾分之幾也可以說(shuō)成牛奶和果汁的比是3比2。

  (板書:牛奶和果汁的比是3比2)

  師:都是果汁和牛奶的比較,為什么一個(gè)是2比3,而另一個(gè)卻是3比2呢?

  生:因?yàn)?比3是果汁和牛奶的比,而3比2是牛奶和果汁的比。

  師:對(duì),研究?jī)蓚(gè)數(shù)量的比較,誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,是不能顛倒的。

  出示試一試。

  師:1:8表示什么意思?

  生:1和8表示洗潔液1份,水8份。

  師:怎樣表示容液里洗潔液與水體積之間的關(guān)系?

  生:先求出體積再比較。

  課件出示:走一段900米長(zhǎng)的山路,小軍用了15分鐘,小偉用了20分鐘。讓學(xué)生填表。

  師:小軍和小偉的速度是怎樣求出來(lái)的?900:15表示什么?900:20又表示什么?

  師:說(shuō)說(shuō)900米和15分鐘的意義。

  生:900米和15分鐘分別是小軍走的路程和時(shí)間。

  師:那么小軍的速度又可以說(shuō)成哪兩個(gè)量的比?

  生:小軍的速度可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比。

  師:什么叫比?(同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)。)

  生1:除法叫比。

  生2:兩個(gè)數(shù)相除叫比。

  師:兩個(gè)數(shù)相除,以前叫除法,今天就叫做比。多了一種叫法,你覺(jué)得“比”字前面加上一個(gè)什么字比較妥當(dāng)?

  生1:加上“又可以”。

  生2:加上“又”字。

  師:兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。想一想這個(gè)比表示的是兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系?

 。S著學(xué)生的回答,教師在“相除”下面加上著重號(hào),學(xué)生齊讀比的概念。)

  2.自學(xué)探究比的各部分名稱等知識(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第68~69頁(yè)。把自己認(rèn)為重要的知識(shí)畫出來(lái),自學(xué)完后同桌互相說(shuō)說(shuō)“我自學(xué)到了什么”。

 。▽W(xué)生同桌相互說(shuō)完后,集體匯報(bào)探究。)

  生:我學(xué)會(huì)了比的寫法。

 。ɡ蠋熤钢2比3,讓學(xué)生到黑板上寫出2∶3。)

  師:2、3中的符號(hào)“∶”是什么呀?

  生:這是比號(hào)。(板書:比號(hào))

  師:寫比號(hào)時(shí),上下兩個(gè)小圓點(diǎn)要對(duì)齊放在中間。(讓學(xué)生同桌互相看看比號(hào)寫得是否正確,并接著匯報(bào)。)

  生:我知道了比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng),比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。

  師(指著2∶3)問(wèn):前項(xiàng)后項(xiàng)各是幾呀?(學(xué)生答后接著匯報(bào)。)

  生:我知道了比的讀法。

 。ń處熤钢2∶3,指名學(xué)生試讀2比3,然后學(xué)生齊讀2比3。)

  師:我們已經(jīng)知道比的讀法、寫法,以及各部分的名稱,想一想,你還學(xué)到了什么知識(shí)?

  一、教材及學(xué)生情況分析:

  “比的意義”是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材中教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué),不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華,同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!氨鹊囊饬x”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜,學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)過(guò)程中,我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問(wèn)題,自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法,突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  “從知識(shí)與技巧”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。

 。1)理解并掌握比的意義,會(huì)正確讀與寫。記住比各部分的名稱,并會(huì)正確求比值。

 。2)通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),激發(fā)合作意識(shí),理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出問(wèn)題的意識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解掌握比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。

  二、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

  1、用創(chuàng)設(shè)情境法,激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。

  2、從日常生活中,培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  3、改變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問(wèn)題能力。

  4、當(dāng)堂鞏固,當(dāng)堂反饋練習(xí), 練習(xí)形式多樣,使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中理解比的意義。

  5、采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種有效的方法,鼓勵(lì)學(xué)生多比較、多思考,善于探究與協(xié)作交流,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

  三、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)與安排

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  利用一則消息引起學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣,學(xué)生對(duì)這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí),不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn),同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用,從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。

 。ǘ┳灾魈骄,合作交流

  1、“比的意義”教學(xué)。

  第一步給出班級(jí)男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個(gè)條件,請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題并列式,根據(jù)學(xué)生列的除法算式,明確是男生和女生兩個(gè)量在比,啟發(fā)學(xué)生思維,除了用以前學(xué)的除法知識(shí)對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較外,還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開(kāi)“比的意義”教學(xué)活動(dòng),說(shuō)成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式,運(yùn)用新知識(shí)說(shuō)說(shuō)。(說(shuō)明:從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而引出新知識(shí)。運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行傳遞,輕松快樂(lè)。)第三步,出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個(gè)不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來(lái)表示。在上面兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括出比的意義。

  2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法,在小組合作學(xué)習(xí)中,自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法,能夠?qū)懗鰩讉(gè)比的實(shí)例,計(jì)算出比值,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過(guò)程中,尋找比值的規(guī)律,即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù),也可以是小數(shù)。

  3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,比的后項(xiàng)為什么不能為零?

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看板書,合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系,填寫出表格,再通過(guò)“相當(dāng)于”這一詞的理解,明確他們的區(qū)別。

  (三)、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。

  通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí),請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報(bào)中,使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。

 。ㄋ模、多層次練習(xí),鞏固新知識(shí)。

  練習(xí)形式多樣,既鞏固本節(jié)課的知識(shí),又增加了樂(lè)趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

  2、情感目標(biāo):平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂(lè)趣

  3、能力目標(biāo):能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

  三、課件設(shè)計(jì):

  四、教學(xué)活動(dòng)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)

  1、師:我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩,今天咱們一起到游樂(lè)場(chǎng)里去看一看好嗎?(出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件)。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)?一提到玩大家都特別高興,其實(shí)玩中也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果你能在玩中有所發(fā)現(xiàn),那就更棒了。再來(lái)觀察這些游戲,仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的,你能用手勢(shì)表示出來(lái)嗎?

  2、指學(xué)生匯報(bào)。

  3、師:這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎?先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)明理由。

  根據(jù)學(xué)生的回答,最后歸納為2類:平移與旋轉(zhuǎn),今天我們就來(lái)研究這2種不同的.運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

  二、分析歸納、揭示概念

  像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移,像轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書課題。

  三、舉例

  1、師:生活中平移的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。

  2、學(xué)生舉平移的例子。

  3、:看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移,還可以斜者平移。

  4、師:瞧,風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)?你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  5、學(xué)生舉例。

  四、表演

  1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)生表演:轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。

  3:我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移(手勢(shì)表示),用“-”表示,把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),用“0”表示。

  五、判斷練習(xí)

  1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,下面有一道題你能快速作出判斷嗎?

  2、出示課件:汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等,學(xué)生判斷。

  六、故事激趣感知平移的距離

  1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,又該怎么辦呢?

  2、講故事

  下雨了,小螞蟻的房子要被水浸了,所以兩只螞蟻決定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(zhǎng),綠螞蟻不服氣,于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵,產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(zhǎng)呢?請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。

  3、出示課件:兩只螞蟻就這樣抬著房子一步一步的走到更安全的地方,房子在做什么運(yùn)動(dòng)??jī)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具,四人一組動(dòng)手操作一下,

  蜻

  蜓

  紅

  綠

  4、學(xué)生匯報(bào),上前演示。

  5、學(xué)生解疑:一樣長(zhǎng)。

  6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪,他們分別走了幾格?(6格)

  7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上,那么蜻蜓又走了幾格呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。

  8、:兩只螞蟻都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格?匆粋(gè)圖形移動(dòng)了多少格,只要找準(zhǔn)一點(diǎn),看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。

  七、填空練習(xí)

  1、師:你們真是聰明的孩子,會(huì)用數(shù)格子的方法算出平移的距離,真棒!你能完成下面的填空嗎?

  2、出示課件,小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形,中間虛線是房子原來(lái)的位置,看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。

  八、畫圖

  師:我們既能判斷出平移的方向,又能數(shù)出平移的距離,那么你們能畫出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎?

  出示一個(gè)三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品,然后教師演示電腦操作過(guò)程。

  九、拓展創(chuàng)新

  1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè)廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案)。

  2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí),畫一畫、剪一剪、貼一貼,相信他們的作品會(huì)更出色。

  十、

  大家回想一下,這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

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