美術(shù)教案集合(6篇)
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo): 1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:哈哈小人的范畫、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣?xùn)|西,請你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的'小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系
(一)嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
。ǘ┱归_紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系
1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了,告訴我,你的小人怎么啦?
2、比較各自作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?
總結(jié):如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當(dāng)你打開的時(shí)候,折過的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過的地方叫"折痕"。
。ㄈ﹪L試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關(guān)系
1、師:如果請你把小人斷掉的地方連起來,會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長啦?(臉、身體…..)
3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長呢?你為什么會(huì)這么猜?
總結(jié):什么東西畫在折線上,什么就會(huì)變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢?
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有印章畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)印,體驗(yàn)新方法印畫的美感。
2、能自由選擇印畫,體驗(yàn)運(yùn)用不同操作材料和顏色所帶來的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶蓋、菜根印章,紅、黃、藍(lán)顏料若干,
范畫兩張,幼兒操作花布人手一份
三、活動(dòng)過程:
1.教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
(拿出上次作品)
——問:這是什么?你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來的?(回憶)
——師:你覺得這些圖案寶寶在干什么?(做游戲)
——問:它們玩得真開心,你們看,現(xiàn)在它們又干什么了?(出示老師作品)
——師:那它們是怎么排隊(duì)的`?(一個(gè)接著一個(gè)開好小火車)
——師:這樣排好隊(duì),你感覺怎么樣?
——師總結(jié):對,美麗的圖案排好隊(duì)感覺很整齊。
2.教師示范講解(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)
(介紹操作材料)
——師:那我們也來給圖案寶寶排隊(duì)。
——師示范(“蘸一蘸,舔一舔,輕輕按一按,停一停,一個(gè)接著一個(gè)排好隊(duì)。”)
——師和小朋友一起一個(gè)接著一個(gè)印
。ǔ鍪镜诙䦶垼
3.交代要求幼兒作畫,
——提醒幼兒印的時(shí)候,一個(gè)接著一個(gè)印。
——注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。
4.總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動(dòng)
——師:看看哪塊小手帕排隊(duì)最整齊?它們是怎么排的?
。ū容^圖案寶寶的大小,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等)
延伸活動(dòng):
——欣賞各種不同裝飾風(fēng)格的手帕,說說他們的花紋是怎樣的?
美術(shù)教案 篇3
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí),并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
應(yīng)會(huì):結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的'意識(shí),以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識(shí),并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn):在制作漂浮物時(shí),創(chuàng)新地使用材料,制作方法精細(xì)。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
游戲l:
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管,提出游戲要求:你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2:
搶答——如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重,為什么輪船卻能漂浮在海上?
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力?
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究:(材料:鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊,還有哪些材料可以漂浮?
看一看:書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試:運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段,你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講:你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎?
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求:
利用身邊的廢舊材料,制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價(jià)
利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設(shè)計(jì)
折、剪、卷、組合……
美術(shù)教案 篇4
《二方連續(xù)》是小學(xué)美術(shù)第5冊的內(nèi)容,是一節(jié)圖案設(shè)計(jì)的課。在上一課《花頭花葉紋樣》的基礎(chǔ)上進(jìn)行二方連續(xù)的設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
通過本課的教學(xué),使學(xué)生知道什么是二方連續(xù)紋樣,二方連續(xù)就是單個(gè)的的紋樣向左右或上下重復(fù)而組成的花紋。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),掌握一種制作二方連續(xù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1,什么是二方連續(xù)。它有什么特點(diǎn)。
2,二方連續(xù)的制作方法有很多種,比如:折疊剪紙、磨印、復(fù)寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)寫的方法:復(fù)寫的時(shí)候一定要將位置對。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作一個(gè)多媒體課件,一些做好的二方連續(xù)作品。學(xué)生準(zhǔn)備:
1,剪刀、彩色紙、膠水。
2,樹葉、水粉畫的工具材料。
3,繪畫材料、拷貝紙。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)花頭花葉紋樣的特點(diǎn),紋樣和真的花真葉有什么不同?(進(jìn)行了夸張和變形)
二、通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課,課件出示一些二方連續(xù)的紋樣,讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)?
通過觀察,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣,從而引出二方連續(xù)的概念。
想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣,先請學(xué)生討論討論,交流在生活中見到的二方連續(xù)。
然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子,體會(huì)二方連續(xù)的'美(茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑)
三、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的骨架。
課件出示幾種不同骨架的二方連續(xù)紋樣,如簡單重復(fù)的、交錯(cuò)重復(fù)的波浪重復(fù)的。動(dòng)畫顯示花紋的骨架,幫助學(xué)生理解二方連續(xù)的構(gòu)成方法。
四、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法。
想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢?
。▽W(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到,用硬幣印重復(fù)硬幣花紋的經(jīng)驗(yàn))
啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢?
。艏埖姆椒ǎ赜〉姆椒、繪畫的方法)
師做小結(jié):二方連續(xù)的制作方法是很多的,(剪、印圖章、折、畫等多種方法)
重點(diǎn)介紹三種(課件里有動(dòng)畫分別演示三種方法,教師還可以用實(shí)物示范制作)
1、剪:將長條的紙折疊好,用剪刀剪,可以剪斷,也可以不剪斷。剪斷的,每個(gè)圖形都是一樣的,排列在一起就是一條二方連續(xù)。不剪斷,可以將花折的突起,也可以形成好看的二方連續(xù)。
2、印:用一片樹葉或剪出的一個(gè)花紋做底版,在上面涂上水粉色,要注意顏色中水分要少一點(diǎn)。然后轉(zhuǎn)印到另外的白紙上。
3、畫:用一張薄紙或者拷貝紙,在上面畫一個(gè)花紋,用拷貝的方法,畫出一條二方連續(xù)花紋。
五、作業(yè)要求
要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),用一種方法做出一條二方連續(xù)紋樣,制作時(shí)還可以設(shè)計(jì)成不同的骨架的二方連續(xù)紋樣。也可以自己用別的方法來作出一條二方連續(xù)紋樣。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會(huì)畫,不敢畫。通過本次活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一尺毛線 記號(hào)筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板
活動(dòng)過程
一、開始部分——甩線條
用游戲引入:1、手指游戲 2、毛線跳舞
(1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。
(2) 幼兒用手指書空畫一畫。
(3) 幼兒和老師一起甩毛線。
(4) 師小結(jié):線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價(jià),看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教,幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識(shí),通過作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的`情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:
教具:陶藝作品成品若干。
學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時(shí):3課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時(shí))
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授:
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。
、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái):
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái),可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進(jìn)行合理評述?
四、教師教學(xué)隨筆:
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