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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-08-16 08:50:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

  2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動重點(diǎn):

  理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

  3.海洋球和乒乓球若干個。

  活動過程:

  一、認(rèn)識種子。(2分鐘)

  (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:今天,熊博士帶來了一些豆子,請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小,顏色有什么不一樣?

  (二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。

  (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

  二、種子排隊。

  (一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

  1.出示操作圖一,提出操作要求。

  師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始,一個靠著一個,讓種子站在線上。在操作時要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?

  4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊伍最短;狀元豆最大,排的隊伍最長;黃豆不大不小,排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。

  (二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。(15分鐘)

  1.出示操作圖二,提出操作要求。

  (1)介紹操作圖。

  師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

  (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊,它們用的數(shù)量會不會一樣多?

  (3)交代探索要求,幼兒操作。

  師:請小朋友們在畫有三個標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個接著一個擺,使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

  4.小結(jié):排成一樣長的隊伍,豆子顆粒越小,排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時需要的數(shù)量越少。

  三、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)

  (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

  (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?

  (2)讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

  (二)師幼共同驗證。

  四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

  (一)介紹游戲名稱及玩法。

  師:熊博士要跟小朋友們玩一個游戲,名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì),大家要從線起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?

  (二)師幼示范游戲一遍。

  (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。

  活動延伸:

  在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。

  活動反思:

  《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的`一節(jié)公共課。在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

  活動一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊,排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長!比缓笳埡⒆觽円黄饠(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因為蠶豆扁扁的要大,所以它們的隊伍就排得最長!睎|東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了,對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤,另外對于科學(xué)活動來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

  整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時間,就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊,這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2.體驗數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對;通過多媒體來進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會將隱藏部分給找出來。

  通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動:數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的.形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計,從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動目標(biāo)

  1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動中探索4的`3種分法,學(xué)會記錄

  難點(diǎn):會運(yùn)用4的組成

  活動準(zhǔn)備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

  活動過程

  1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  444

  請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧∧∧,

  132231

  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)體會:

  一、亮點(diǎn):

  1、充分讓幼兒動手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過動手進(jìn)行探究。

  動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

  二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨(dú)自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強(qiáng)的幼兒或個別人有練習(xí)的機(jī)會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  中班數(shù)學(xué)綜合活動《水果豐收》

  活動目標(biāo):

  1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

  2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  3、體驗成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動的自信心。

  活動準(zhǔn)備:

  1、果園(果樹上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果)。

  2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。

  3、花片若干籃。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)1—7:

  1、(出示小猴指偶)今天老師為小朋友請來了一位小客人,看,誰來了?小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,你們想不想去?

  2、對號入座:每個小朋友身上都有一個數(shù)字,看到了嗎?這就是我們今天的門票,悄悄地告訴你的好朋友,你的'門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字,請小朋友輕輕地走進(jìn)果園,找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。

  3、看,果園里還有好幾輛小貨車呢,我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣,小朋友來說說看,你最喜歡哪個顏色的車?車上還有個數(shù)字寶寶,你認(rèn)識嗎?用一句好聽的話來說說。

  二、摘水果:

  1、秋天到了,小猴種的水果都成熟了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?

  2、呀,果園里的水果都成熟了,小猴得把它們收下來,可樹上這么多水果,小猴可忙不過來,我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來,好嗎?請小朋友摘一個你最喜歡的水果。

  3、小猴可細(xì)心啦,它在每個水果娃娃上面作了記號,你發(fā)現(xiàn)了嗎?數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個圓點(diǎn)的?可以用數(shù)字幾來表示?

  三、送水果。

  1、小朋友摘了這么多水果,我們把它們送到車上去吧!請小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個圓點(diǎn),應(yīng)該乘幾號車呢?

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  2、送水果:請小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))

  四、:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

  1、呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個水果,也可以摘兩個水果

  2、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個圓點(diǎn)?用數(shù)字幾來表示?它應(yīng)該到哪輛車上去呢?

  3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號車。(請小朋友檢查)

  五、吃餅干:

  1、小朋友們真能干,幫助小猴送了那么多水果,小猴要謝謝你們呢!看,它給我們小朋友送來了好吃的餅干,五顏六色的餅干真漂亮,你們想吃嗎?

  2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干,你想吃幾塊就數(shù)幾塊,數(shù)好后放在自己位置上。要求:數(shù)的時候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù),放的時候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放,可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。

  六、活動延伸:運(yùn)水果。

  1、吃飽了,我們也該把汽車上的水果運(yùn)回去了,誰愿意來做1(2、3、4、5、6、7)號車上的司機(jī)?

  2、我們也該乘車回家了,你想乘幾號車,就和司機(jī)對暗號?梢杂门氖、拍肩或是跺跺腳等,比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧。z查是否乘錯車)

  3、“嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。

  2。能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說出算式。

  3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1。蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3。四位數(shù)的電話號碼若干。

  活動過程:

  1。 出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

  2。 出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。

  幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎勵。

  3。 觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即

  1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

  2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

  4。 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5。 小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6。 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復(fù)完整的`算式

  3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。

  7。幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結(jié)束活動。

  活動反思:

  數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

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