四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-17 08:44:05 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案精品(7篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語文教案精品(7篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)知11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

  3. 背誦自身喜歡的局部。

  [課時(shí)布置] 二課時(shí)

  [雙色AB案]

  A案

  [設(shè)計(jì)思路]:

  本公開課教案將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以小朋友普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)同學(xué)識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)同學(xué)明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點(diǎn)。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

  師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,同學(xué)猜,隨機(jī)板書課題。

  二、通讀課文,隨文識(shí)字。

  1. 同學(xué)帶著問題“俺是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

  3. 同學(xué)自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

  zao zai

  躁 災(zāi)

  暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識(shí)字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 出示“俺會(huì)寫”中的字,讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點(diǎn)。

  2. 匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

  4. 同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

  1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組競賽讀,加強(qiáng)記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自身喜歡的段落給朋友聽。

  第二課時(shí)

  一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí).

  小朋友,聰明的你知道“俺”是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。

  二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

  自由讀課文,說說你從什么地方知道“俺”是水的?(找出第三自然段)

  1. 自身練讀,評(píng)議指導(dǎo):

  你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自身是怎么說的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,俺是水,不過俺睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒俺;俺散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,俺在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把俺讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

  (課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語言。)

  3. 教師范讀,同學(xué)練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。

  4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,俺的性格是多變的,你能把俺的各種變化找出來嗎?

 。ㄕn件設(shè)計(jì)與上同,語言內(nèi)容變化。)

  (3). 生自由找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡俺的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

 。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

  5. 學(xué)習(xí)第四自然段

  水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了?墒撬f作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

 。1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

 。2)引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

 。3)提出不懂的詞語,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

 。4)根據(jù)自身的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

 。5)背出自身喜歡的段落。

  三、反饋

  通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是俺們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎?

  2. 說話練習(xí)

  用“假如俺是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認(rèn)知的字讀給家長或朋友聽聽。

  2. 找找水的資料,看看俺國水資源情況怎樣。

  B案

 [設(shè)計(jì)思路]:

  本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書,合作識(shí)字,自主探究、自主質(zhì)疑,小組合作解決問題等能力。教學(xué)中,先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問題。在此基礎(chǔ)上,放手讓同學(xué)自主讀書,自悟課文內(nèi)容。小組探究問題,合作解決問題。同時(shí),通過直觀課件的協(xié)助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟,理解課文,在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,個(gè)性化朗讀和扮演。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個(gè)同學(xué)的相貌,基本性格,讓其他同學(xué)猜一猜看是誰。)后,談話:

  同學(xué)們,今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)知他嗎?(板書課題)

  二、初讀課文

  1. 自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

  2. 分段讀課文,師生評(píng)議讀書情況。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

  如:躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

  3. 讀書、質(zhì)疑

  再次讀課文,標(biāo)出自身不懂的地方(詞語、句子)

  三、識(shí)字

  1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè),引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。

  2. 互相交流記字方法。

  3. 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

  4. 出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語進(jìn)行檢測(cè)。

  5.分組開始競賽讀、隨機(jī)正音,褒揚(yáng)。

  6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。

  四、寫字

  1. 出示“俺會(huì)寫”中的字,同學(xué)自由觀察。

  2. 同學(xué)交流觀察結(jié)果。

  3. 教師根據(jù)同學(xué)交流情況,引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫:如:“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

  4.師示范書寫生字,同學(xué)仔細(xì)觀察。

  5.同學(xué)描紅、臨寫,自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。

  6. 教師巡視,師生一起評(píng)議。

  五、自主學(xué)習(xí)

  1. 用學(xué)會(huì)的詞語說話,給生字找朋友。

  2. 小組合作讀課文,讀自身最喜歡的段落。

  3. 選擇自身喜歡的方式讀課文,可以邊扮演邊讀,和好朋友一起讀。

  (充沛尊重同學(xué)意愿,鼓勵(lì)同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)

  六、匯報(bào)

  各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

  1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

  2. 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

  3. 試著扮演讀。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  指名讀課文,師生評(píng)議。

  二、啟發(fā)考慮

  (一)出示問題

  1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

  2. 你除了知道水會(huì)變化以外,還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?

 。ǘ┬〗M討論用什么方法能弄懂以上的問題。

 。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法

  1. 小組讀書,邊讀邊找。

  2. 用表格的形式表示水的變化。

  3. 用圖示表示水的變化過程。

  4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

  5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

  教師根據(jù)同學(xué)提出的方法,給各小組適當(dāng)指點(diǎn),協(xié)助同學(xué)找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。

  三、合作探究

  1. 同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。

  2. 教師深入各小組,參與各小組的自主學(xué)習(xí),因生而易,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的效果。

  四、展示自學(xué)效果

  1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

 。1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

  (2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

 。3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

  (4)用第一人稱的'形式介紹水在人類生活中的利弊。

 。ǹ梢赃m當(dāng)改用自身的語言,能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

  2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的匯報(bào),協(xié)助全體同學(xué)鞏固認(rèn)知,加深理解。

  3. 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),特別褒揚(yáng)會(huì)合作,方法新穎的小組。

  五、拓展

  1. 你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?

  2. 通過本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解俺們的水資源狀況嗎?

 。ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)收集資料的能力,樹立環(huán)保意識(shí))

  六、指導(dǎo)感情朗讀

  1. 用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語言。)“水滴”教俺讀書的方式(小朋友,你真聰明,俺是水,不過俺睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒俺;俺散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,俺在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把俺讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。)告訴同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表示,俺們讀書的語氣、語速也不一樣。

  2. 同學(xué)進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

  七、演一演、背一背

  1. 請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)扮演讀,可以加上自身的語言和動(dòng)作。

  2. 背出自身喜歡的段落。

  八、作業(yè):

  1. 收集水與人類關(guān)系的資料。

  2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。

  教后反思:

  “興趣是最好的教師”。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計(jì)的上課伊始,分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的,而且易于接受的形式,導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

  而在形式多樣的閱讀過程中,注入“課評(píng)展示”和語言渲染,引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程規(guī)范》中“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!边@一要求而設(shè)計(jì)的,在教學(xué)過程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

  從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來看,俺的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖寫出秋天的景色。

  2、用上平時(shí)積累的詞句。

  3、敘述要生動(dòng)。

  好詞佳句:

  1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來

  2、火熱的夏天悄悄溜走了,涼爽的秋天向我們走來

  3、秋是什么?是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,是花兒搖擺的舞曲,是秋風(fēng)喜悅的笑聲

  4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下,不停地抖動(dòng),好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞

  5、你看,金色的稻谷像年邁的老爺爺,彎著腰,微笑著看著人們

  范文示例

  秋天來了

 。ㄒ唬

  秋天來了!球天來到果園好像撒下了黃寶石,染黃了梨,又撒下了紅寶石,染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

  秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空,天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

  秋天讓人們的衣服穿多了,球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。

  秋天讓水果都豐收了,秋天讓莊稼收割了。

  秋天是個(gè)美好的季節(jié),秋天能吃到新鮮的果子,秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,我愛秋天這個(gè)季節(jié),我喜歡秋天這個(gè)季節(jié),因?yàn),秋天的天空很藍(lán)很藍(lán),秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,帶給小朋友是一首歡樂的歌。

 。ǘ

  秋姑娘提著自己的水果藍(lán),悄悄的走向人間,她把水果撒向五彩繽紛的果園!

  果園里,碩大的蘋果掛滿了枝頭,壓彎了樹枝,像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜里也會(huì)發(fā)光了,一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來飛去,落在樹媽媽的枝頭上,好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著,睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子,濃縮成壓彎架子的一串串笑……

  那一片片黃葉、紅葉、紫葉,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下,那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中,一排排大雁成整齊的“人”字形,正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說:“謝謝您,大地媽媽,請(qǐng)您不要傷心,明年我們一定會(huì)回來和您度過春夏的!

  因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了,草坪變得像金黃色的地毯,花壇里的一串紅像燃燒的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的`絨球,在一串紅的映襯下傲然屹立,美麗極了。

  田野里,瓜過飄香,五彩繽紛。登高望去,猶如一片金色的海洋。

  高粱像喝醉了酒的紅臉大漢,稠密的大豆的葉子,老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里,家家戶戶的窗戶下,屋檐下,掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,玉米張開了小嘴,露出金橙橙的牙齒。

  我永遠(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。

  3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  孩子們,這一個(gè)月的時(shí)間呀,咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友,請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想,學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶?它們分別是誰?(生答,齊讀)

  師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)

  大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們,你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。

  (板書:aieiui)

  師:這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  師:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。(板書:復(fù)韻母)

  二、新課講授:

  1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  同學(xué)們,咱們都相處快一個(gè)月了,彼此都已經(jīng)有了一定的'了解。你能簡單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著××,我的右邊挨著××,我的前邊挨著××,我的后邊挨著××),自己先練習(xí)說一說。

  師:誰能勇敢地給老師介紹?請(qǐng)你。

  師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好啊!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本,翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ簣D上畫著一個(gè)姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個(gè)子高?誰的個(gè)子矮?(姐姐的個(gè)子高,弟弟的個(gè)子矮)

  教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai

  教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

  師:標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師問:圖上的小孩兒在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。

  教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)

  師:ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后)

  3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  問:圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  問:怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)

  師:ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)?師錯(cuò)誤示范,生指正。(iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面)

  三、鞏固練習(xí):

  1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音(個(gè)別讀,男女賽讀,開火車讀)

  2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列標(biāo)在后。

  四、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師給大家請(qǐng)來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

  3、 同桌互相檢查識(shí)字情況。

  三、研詞析句,品讀課文

  1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、下面的句子并配有書中的插圖。

  感嘆號(hào)拄著拐杖直跺腳,小問號(hào)豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。

  1)指生朗讀這句話。

  2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

  ————的感嘆號(hào),————的小問號(hào),————的小頓號(hào)。

  (課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空

  ————的小逗號(hào),————的小句號(hào),————的省略號(hào)。

  4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話。

  4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦,它們(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?

  1)自由讀文章的2—6自然段。思考:

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌幊?

  用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話,并試著讀一讀。

  2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。

  3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說的話)同時(shí)(課件出示)這幾段文字。

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀感嘆號(hào)的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號(hào)的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號(hào)強(qiáng)烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。

  聽了感嘆號(hào)的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同意嗎?請(qǐng)你代表小問號(hào)發(fā)言。(指生讀小問號(hào)的話)從它的.發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬雎曌x這句話,體會(huì)小句號(hào)當(dāng)時(shí)的神情和心理。

  聽了感嘆號(hào)和小問號(hào)的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí),如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

  學(xué)問最深的省略號(hào)又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號(hào)的樣子,省略號(hào)很深?yuàn)W)

  最后讓我們齊讀句號(hào)的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下這句話。

  4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說話時(shí)的語氣。

  5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動(dòng)作。

  5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個(gè)自然段。

  師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯,在集體中每個(gè)人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會(huì)很小。

  三 鞏固識(shí)字

  開火車游戲:師點(diǎn)字,生開火車讀。

  四、拓展延伸,擴(kuò)大積累

  1、 除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(學(xué)生匯報(bào))

  五 總結(jié)

  1 本節(jié)課你有哪些收獲?

  2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,在我們寫文章時(shí)靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  評(píng)《媽媽的愛》

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊(cè)教材修訂后的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,贊揚(yáng)了宋慶齡尊重?zé)釔蹌趧?dòng)人民,真誠平易對(duì)待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個(gè)生活片斷展開敘述,語言樸實(shí),內(nèi)容生動(dòng),感人至深。教學(xué)中應(yīng)抓住她們之間的身份差別,體會(huì)人物語言、行為,進(jìn)而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。

  設(shè)計(jì)特色:自讀點(diǎn)撥拓展感悟

  課前準(zhǔn)備:搜集資料,了解宋慶齡和作者柯巖。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),并從中受到高尚情感的熏陶。

  2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn),理解課文表達(dá)的思想感情。

  3、培養(yǎng)自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達(dá)的能力。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、啟發(fā)談話,引入新課,審題激疑,感知內(nèi)容。

  1、你聽說過宋慶齡這個(gè)名字嗎?對(duì)于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),為新課教學(xué)作好鋪墊。)

  2、你了解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?板書課題。

 。ㄗ杂烧勗,有意識(shí)地引發(fā)對(duì)比,在偉大與普通的對(duì)比中,激起學(xué)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。)

  二、讀書質(zhì)疑,學(xué)讀定向,自主研討,交流感悟。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  (閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對(duì)話,才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。也只有如此,學(xué)生才能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。)

  2、針對(duì)學(xué)生讀書中提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

  如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。

  (2)李燕娥對(duì)敵人的利誘,為什么都能一一拒絕?

  (3)通過讀文和課下搜集的資料,你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人?

  (4)你認(rèn)為,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的'關(guān)鍵是什么?

  (尊重學(xué)生的讀書方式,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,提出的問題針對(duì)不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)因材施教的原則。)

  3、匯報(bào)交流,深刻體會(huì)文章的思想感情,從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。

  三、拓展理解,加深感悟。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料,進(jìn)一步了解宋慶齡,加深對(duì)人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。

  四、實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)完這篇課文,你有什么感受,把你的感受寫成一篇讀后感。

  2、讀讀柯巖的其他作品。

  板書設(shè)計(jì):

  和

  充滿同情

  宋慶齡多次夸贊保姆

  偉大人物悉心照顧普通百姓

  設(shè)計(jì)墓地

  尊重愛戴

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.明白每個(gè)人都有自己長處,也有自己的短處,只要互相合作,揚(yáng)長避短,就能把事情辦好的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,品讀課文,理解內(nèi)容。

  難點(diǎn):體會(huì)課文中的蘊(yùn)涵的`道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī),生字卡片

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.談話導(dǎo)入:

  課文講了一個(gè)很精彩的故事,同學(xué)們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

  二.初讀課文

  1.利用拼音默讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.輕聲讀課文標(biāo)出難識(shí)記的生字,不理解的詞語。

  3.大聲讀課文,給老師聽。

  三.精讀課文,分析理解

  1.齊讀第1、2自然段,說說大象和猴子為什么爭論。

  2.跟錄音讀第3~7自然段,回答問題。

  (1)第3自然段中,猴子為什么說“這下完了,我只好空手回去了?”啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。

  (2)找四個(gè)人讀第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

  (3)女生讀第5自然段,面對(duì)那么高的樹,大象怎樣?

  (4)默讀第6自然段,猴子怎么回答的?

  (5)自由讀第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的?把有關(guān)句子用波浪線畫出來。

  (6)對(duì)照這幾個(gè)自然段議一議,僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?

  3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段,回答問題。

  (1)畫出小鳥的話,想想小鳥的話是什么意思?

  (2)大象和猴子“笑了”,他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?

  從這里你明白了什么?

  四.課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  一.用最動(dòng)聽的聲音讀課文.

  二.學(xué)習(xí)生字。

  1.默讀課文,自學(xué)生字,用自己喜歡的方式。

  2.輕聲讀課文,把自己難識(shí)記的生字全出來,自己想辦法識(shí)記。

  3.同桌交流識(shí)記繩子的方法。

  4.師出示音節(jié),生一開火車的形式認(rèn)讀。

  5.指名上臺(tái)在音節(jié)下面寫出生字。

  6.集體認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。

  7.就學(xué)生難識(shí)記的字重點(diǎn)講解。

  8.歸納學(xué)生識(shí)記方法。

  三.寫寫

  1.生獨(dú)立寫,師巡視指導(dǎo),及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  2.機(jī)動(dòng):認(rèn)讀二類字。

  3.出示二類字,指名上來注音。

  4.生認(rèn)讀 :評(píng),判,犯,愁,卷,冠,撿,載,需

  機(jī)動(dòng):熟讀課文

  第三課時(shí)

  一、在正確的讀音后打“√”。

  鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

  撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

  二、比一比,再組詞。

  猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )

  候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

  三、給字注音組詞。

  ( )( )

  卷{

  ( )( )

  ( )( )

  背{

  ( )( )

  ( )( )

  載{

  ( )( )

  板書設(shè)計(jì): 大象_____馱猴子過河

  摘果子{ }團(tuán)結(jié)互助,滿載而歸

  猴子_______爬樹摘果子

  四.按要求填空

  1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )

  2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )

  五.照樣子改寫句子。

  例:你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。

  1.難道你們還需要我評(píng)判誰勝誰敗嗎?

  2.難道你今天家庭作業(yè)做了?

小學(xué)語文教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  1.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第 一 課 時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的.小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

  (3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

  (4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認(rèn)讀。

  6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文的教案01-10

《小學(xué)語文》教案01-26

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文漢字教案03-03