小學(xué)語文教案[優(yōu)選9篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)《長歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。
2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。
3、有感情地朗讀古詩。
4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解古詩的意境,體會詩人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、這節(jié)課我們上語文課,學(xué)習(xí)《長歌行》。
2、長歌行中的“行”是什么意思?
3、再請同學(xué)們看詩中讀者的位置上寫的是什么?
4、通過預(yù)習(xí),你對漢樂府民歌有何了解?
二、初讀感知韻律
1、首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文:
第一遍,希望你注意詩中的三個生字,把詩讀準(zhǔn)。
第二遍,希望你能把詩讀順,讀出詩的節(jié)奏。
2、指名朗讀
第一名學(xué)生讀,請其他同學(xué)聽他的讀音,是否正確。
第二名同學(xué)讀,請其他的同學(xué)聽他的節(jié)奏,是否有韻律。他讀的是那種韻律。
師生小結(jié),一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀,句與句之間也可以不一樣,但一句話中的節(jié)奏必須一樣。
3、讓我們用自己喜歡的節(jié)奏,自由的.將這首詩讀一遍。
三、品讀體會情感
1、同學(xué)們讀得真好,其實(shí)讀古代詩詞,不但要把它讀正確,讀的有節(jié)奏,更重要的是讀出作者的感受。
2、指名讀
3、你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感?使你最有感觸?
4、齊讀:少壯不努力,老大徒傷悲。
5、這句詩是什么意思?你體會出作者的什么感受?(珍惜時間)
四、精讀想象意境
1、古人說,感知于外而受之于心,作者是看到了什么景物,讓他觸景生情,發(fā)出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句,讀時想一想每句詩的意思,不理解的地方看看注釋,還可以借助插圖品一品,作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。
2、學(xué)生自學(xué)并交流。
3、匯報(bào)。
說說作者看到了什么景物?讀一讀那句詩,你從中感受到了什么?
學(xué)生可能不按著四句詩的順序,先說那一句都可以。
(1)青青園中葵,朝露待日晞。
什么意思,從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓,最美好的時刻,可太陽一出來,頃刻間,就干了,你獨(dú)到這里,有何感受?是啊,朝露易逝,時間就像它一樣,很快就沒有了,所以最著說——(生齊)少壯不努力,老大徒傷悲。
(2)陽春布德澤,萬物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。
作者抬起頭,舉目四望,看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀,美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎?為什么害怕秋天?讀到這,你讀出了什么感受?說出來,(重點(diǎn)理解“焜黃”“衰”)把你的感受讀出來。是啊,春花好,僅三月,少年時,轉(zhuǎn)眼逝,使人于是想對同學(xué)們說——(齊讀)少壯不努力,老大徒傷悲。
(3)讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。
(4)百川東到海,何時復(fù)西歸。
這一句寫出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀,何時歸呀,何時都不歸,他們一去不復(fù)返了,就如同時間一樣。是呀,春去春會回,青春卻難復(fù),抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春,失去了現(xiàn)在就是失去了一生,這正是——(齊讀)少壯不努力,老大徒傷悲。
(5)齊讀全詩。
五、悟讀自我升華
此時此刻,我們知道了時間的寶貴,你想對自己說些什么?
男生,女生,分別齊讀,品意悟情,熟吟成誦,直至背誦。
六、擴(kuò)讀學(xué)習(xí)拓展
古往今來,多少文人墨客,多少名人志士,都深刻地意識到時間的寶貴,他們用不同的詩句,表達(dá)著共同的心聲,你知道有哪些詩句嗎?
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。有花堪折直須折,莫等無花空折枝。同學(xué)們讓這些詩句成為我們?nèi)松淖毅,激勵著我們不斷向上,永遠(yuǎn)前進(jìn)!
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、從陳嘉庚的語言、行為中,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn):
通過人物的語言、行為、想法,體會情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的.愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)9個生字。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn):
體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:讀題質(zhì)疑
讀課題,你想了解什么?
(為什么要辦學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個什么樣的人?)
二、讀課文,整體感知
1、讀課文,全文是圍繞哪句話來寫的?
2、課件:
陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。
。1)讀句子,畫出重點(diǎn)詞語。
。2)根據(jù)重點(diǎn)詞語,你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國”?)
三、深入學(xué)習(xí),感悟人物內(nèi)心
1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語言、動作,把讀的感受批注在書的空白處。
2、指導(dǎo)朗讀:出示課件:
回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對妻子說:“……!
回到家里,他拿出自己的積蓄,對妻子說:“……!
。1)對比讀讀,你讀懂了什么?
。2)我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。
陳嘉庚能夠把自己的血汗錢,拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué),你認(rèn)為他是怎樣的一個人。
3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時,他回到家中又會怎樣對妻子說?
4、填空:
課件:
陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。
四、深化體驗(yàn),運(yùn)用語言
1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生,你會對陳嘉庚說些什么?
2、如果你是他的妻子,你又會說些什么?
3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語言。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
2、學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確書寫生字新詞
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫讀后感。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣?
二、檢查學(xué)生詞語掌握情況
1、理解字詞
華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸
2、基礎(chǔ)練習(xí)
(1)形近字組詞
橋() 賺() 悔()
驕() 謙() 誨()
僑() 歉() 海()
。2)總結(jié)規(guī)律
三、指導(dǎo)寫讀后感
1、你認(rèn)為陳嘉庚是個怎樣的人?概括的說說。
2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動?小組交流。
3、作為一個小學(xué)生,我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動來報(bào)效祖國呢?結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。
5、全班交流評改。
四、布置作業(yè)
以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。
小學(xué)語文教案 篇3
教材簡析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè):
。薄⒄J(rèn)識本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
。、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的意識與行動。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)設(shè):
了解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片
課時安排:
1課時
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、揭題導(dǎo)入
。、認(rèn)識幾組數(shù)字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
。病ⅰ短枴芬徽n講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的.位置》則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
。ò鍟n題,齊讀課題)
二、初步感知,掃清閱讀障礙
。薄⒆杂勺x短文:畫出不會讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
2、認(rèn)讀生字詞(同時解決部分詞義)
認(rèn)讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義:
誕(dàn)生:出生。
輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。
。、指名逐節(jié)讀文,正音。
三、深入學(xué)文,明白道理
。、自由讀課文,邊讀邊思考:為什么說地球所處的位置是妙不可言的?
。ㄟ呑x邊劃出相關(guān)語句,留下閱讀思考的痕跡)
。病⒘私馕恼碌拇笠。思考:為什么說地球所處的位置妙不可言?
。、反饋交流:
⑴比地球靠近太陽的行星,水被揮發(fā)。
、频厍蚺c太陽的距離不遠(yuǎn)不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。
、潜鹊厍蜻h(yuǎn)離太陽的行星,水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
。薄⒙(lián)系課文《太陽》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因
。、課外收集的有關(guān)太陽系行星的資料,請學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會的新知
五、小結(jié)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球,為環(huán)保做實(shí)事。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、同學(xué)自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,同學(xué)自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的'下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫,同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實(shí)踐活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)
小學(xué)語文教案 篇5
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷啊!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)
3、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評。
。、、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?
。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。
(出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個個滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。
。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的'夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個別讀,生評)
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)
6、分小組演讀,請一個小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。
。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
。ㄎ澹、練習(xí)背誦
這個故事多有趣呀!你們試著把它背下來。
小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
。⒄n外延伸。
小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩意,想象意境,體會作者的`感情。
教學(xué)過程:
一、引入談話
今天,我們欣賞李白的一首詩《峨眉山月歌》。讀題。
二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
、宄踝x
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、師范度讀,要求:正確、節(jié)奏
3、正音、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。
㈡了解背景
1、初次釋題
2、為何寫“峨眉山月”
盛唐時代,很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路,各奔前程。李白二十五歲,他離開蜀地,開始了長期的漫游生活。峨眉山,四川名山;《峨眉山月歌》就是他初離蜀地(今四川:李白的故鄉(xiāng))時的作品。
㈢理解詩句
1、交流自學(xué)情況。
、拧⒃娋渲心阕x懂了哪些?
秋——詩人遠(yuǎn)游是哪個時令?秋
師點(diǎn)撥:我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點(diǎn)等;因詩歌壓韻需要倒置句末。(秋、流、州)
、、不理解的地方?
、恰⒅笇(dǎo)性交流
重點(diǎn):流——流動,課文中有月影隨江水流動之意。(注意:只有順流而行,才會有此感覺——月影隨波、月影隨六船——妙哉、樂事)
夜發(fā)——連夜出發(fā)。
向——(看插圖理解)駛向。
君——對對方的尊稱!皠窬M(jìn)一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。
下——順江而下。
一、二句:教師言簡意賅地提問:“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢?”
三、四句從字面上看沒有寫月亮,你能讀懂字面上的意思嗎?
2、指名連起來說說詩句的意思。
可設(shè)計(jì)填空
、杵肺对娋
1、引導(dǎo)想象詩的意境。
(1)想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?心情怎樣?
。2)詩人漸漸遠(yuǎn)去,沿岸山重水復(fù),月亮或隱或現(xiàn),此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么 那么 ,詩人感到?(惆悵迷惘)
、窃俅纹奉}:峨眉山月歌。升華主題
“暗生 思月懷鄉(xiāng)之情”、 “思君/不見/下渝洲!
難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮,情到深處總會望月抒情
㈤誦讀師生評讀
1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟,看圖有感情地朗讀。
峨眉/山月/半輪秋,(秋:暗襯月色之美),影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。(讀:惆悵)
2、小組、男女生賽讀
3、練習(xí)背誦。
三、延伸
峨眉山月,是家鄉(xiāng)的月,在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦。李白也許沒想到,他這一走,就再沒能回來。李白至老還惦記著峨眉月,這不僅是對月的喜愛,更是對故鄉(xiāng)的眷戀。
四、作業(yè)
默寫《峨眉山月歌》。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法,練習(xí)說(或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體.課件
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
(課前播放《東方之珠》,學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(.課件出示中國地圖:地圖上畫圈的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯(lián)系句子、.課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
。ɑ洸耍簭V東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。
璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看.課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、學(xué)習(xí)第1段
1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?
(四)、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知:
、俾犂蠋熥x課文2-5段,同學(xué)們來感受。
、谕瑢W(xué)們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?
。ò鍟菏袌 美食 海洋公園 夜景)
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢?
2、深入理解,指導(dǎo)朗讀:
市場
、倌x第二段,邊讀邊想,哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華?
②.課件演示第二段,哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華?你從這個詞中體會到什么?其余同學(xué)補(bǔ)充。
、圻@么繁華的萬國市場,你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎?指名朗讀。
美食
逛了香港的萬國市場,我們再去看看香港的美食。
、倌x課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的.繁華?
、诮涣髂男┰~最能體現(xiàn)香港美食的繁華?你從這個詞中感受到什么?
、鄣降子心男┟朗晨梢源箫柨诟#浚.課件演示。)怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。
香港不但是萬國市場、美食天堂,還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
、佻F(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(.課件播放)
海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛……)
、诳纯凑n文第四段中,用了哪個詞來概括海獅的表演?(出色)
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢?(.課件演示,你從“一會兒…,一會兒…。有時…,有時…”體會出什么?)讀出你的體會。
、鄯抡瘴闹械木涫骄毩(xí)說話。用“------表演最為出色。它(它們)一會兒…,一會兒…。有時…,有時…!钡木涫。
逛了香港的萬國市場,品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
、僮屛覀円黄饋硇蕾p香港的夜景。(.課件播放)
、谝咕懊,文章更美,讓我們一起通過美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,聽了同學(xué)們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。(你們沒把我的感情讀出來,想想怎樣讀才能表達(dá)出對香港的熱愛。)
(五)、.總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________。”的句式說說你此刻的感受,最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前,你還了解了香港的什么?
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料,請同學(xué)們看.課件。
小學(xué)語文教案 篇8
目標(biāo):
1、積累詞語,學(xué)以致用。
2體會句子,說明事物時,明白要注意用語準(zhǔn)確,選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>
3豐富學(xué)生語言積累,讓學(xué)生在思想和認(rèn)識上受到啟迪。
4了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義,了解習(xí)字姿勢要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。
重難點(diǎn):積累詞語,學(xué)以致用。
課時數(shù):一課時
一、第一題
1、學(xué)生反復(fù)讀,在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、想想什么情況下會用到這些詞語。
二、第二題。
1、學(xué)生反復(fù)讀。
2、比較兩句話的`區(qū)別。
3、教師歸納小結(jié)。
三、讀一讀,記一記。
1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順。
2、讓學(xué)生對照注釋說說這兩句話的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學(xué)生熟讀短文,了解短文每一段講了什么,。
2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識。
3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法,培養(yǎng)興趣特長。
口語交際“與校長對話”
目標(biāo)要求:1留心生活,善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神。
2鍛煉學(xué)生直面校長,直陳感受,直述問題和建議的自信和勇氣,提高與人對話的能力。
課時數(shù):一課時
課前準(zhǔn)備:以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學(xué)生整理歸類對學(xué)校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長,致歡迎辭。
二、校長講話。
三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生,制度管理等方面存在的問題提出建議。
四、校長回復(fù)學(xué)生提問。
五、評價小結(jié)
六、主持人總結(jié),歡送校長。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時,更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時,更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué),要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2。學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
3。學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積累詞語。
4。有感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
揭示操作步驟:
1。第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。
。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)
讀后討論交流,明確:
。1)中心句是:桂林山水甲天下
。2)抓關(guān)鍵詞理解句意
2。第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。
指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫的?
讀后討論交流,明確:
。1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
。2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn),最后總結(jié)總體感受。
三、熟讀課文
1。 第二課時
一、回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲
二、圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。
1。默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的`?
讀后小組討論交流,明確:
。1)文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
。2)漓江水的特點(diǎn):靜、清、綠。
。3)運(yùn)用多種方式,讀出感情。
2。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)
思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?
自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句,領(lǐng)會意思和作用。
1。生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解句意。
2。了解句子的作用。
四、展開朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會作者的情感。
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