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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-18 10:45:39 數(shù)學(xué)教案我要投稿

（熱）大班數(shù)學(xué)教案10篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（熱）大班數(shù)學(xué)教案10篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右位置關(guān)系。

　　2．感知對(duì)稱，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　3．了解部分與整體的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．提供對(duì)稱的實(shí)物，圖片若干，展示在活動(dòng)區(qū)域。

　　2．紙、筆、剪刀每人一份。

　　3．事行畫好游戲場(chǎng)地，提供會(huì)跳的'動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1．以握筆繪畫，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動(dòng)主題。

　　2．游戲活動(dòng)：看誰點(diǎn)得快又準(zhǔn)。

　　3．教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)域的對(duì)稱實(shí)物，說一說它們共同的特點(diǎn)。

　　4．傾聽幼兒的發(fā)言，從中選擇有價(jià)值的觀點(diǎn)，組織幼兒交流，討論。

　　5．請(qǐng)幼兒找一找自己身上什么地方是對(duì)稱的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戲：動(dòng)物跳方格。

　　7．引導(dǎo)幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請(qǐng)扮演小動(dòng)物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內(nèi)，聽口令跳入前后左右四個(gè)相應(yīng)的方格中。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).

　　2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.

　　3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶，圖示

　　不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

　　（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

　　師這是小狗，它的左邊是什么？

　　2、出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

　　師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

　　師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的`右邊

　　（三）通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

　　1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

　　2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

　　2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的`形狀及其數(shù)量。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

　　2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

　　3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

　　教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

　　3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

　　三、描述作品

　　1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋�！睂�(duì)描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

　　3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教育教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位

　　3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

　　2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

　　3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

　　4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：區(qū)分左右手

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

　　4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？

　　（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

　�。�2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。

　�。�3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：

　　1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來；

　　2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來；

　　3）請(qǐng)把你的右手舉起來；

　　(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）

　　5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？

　　小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的`右手就一樣了

　　二、基本部分：

　　1、以自身為中心區(qū)分左右

　�。�1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　�。�2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

　　小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

　　（3）、聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

　�。�4）、看圖區(qū)分左右

　　師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

　　提問：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　2、以客體為中心區(qū)分左右

　�。�1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

　�。�2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。

　　（3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）

　　三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家

　　師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫

　　他們吧？

　　1)出示大圖片（認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)）

　　2)交流答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀數(shù)字1-10，理解數(shù)的排列是有順序的。

　　2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-10數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、房屋設(shè)計(jì)圖若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數(shù)字，幼兒觀察、辨認(rèn)。

　�。�1）教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

　　教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？

　�。�2）教師任意講出數(shù)字x，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并說出"這是數(shù)字x"。

　　2、個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　3、教師在黑板上貼紅旗，引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數(shù)字。

　�。�1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊(duì)了，它們要從小到大有順序地排隊(duì)，誰愿意上來幫幫它們？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒相互檢查，如有錯(cuò)誤集體討論糾正。

　　4、有序認(rèn)讀數(shù)字1-10，進(jìn)一步感知數(shù)字從小到大的`順序。

　　教師：xxx，請(qǐng)你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別全體幼兒手口一致有序地讀數(shù)）

　　二、觀察房屋設(shè)計(jì)圖。

　　1、教師出示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)下一步認(rèn)讀1-10的數(shù)字。

　　教師：你們看這張圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖上有點(diǎn)和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字）

　　2、討論、學(xué)習(xí)有序連線方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房屋的興趣。

　　教師：剛才，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如果我們用直線有順序地把這些點(diǎn)連起來。會(huì)設(shè)計(jì)出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

　　3、教師：小朋友，你們會(huì)設(shè)計(jì)出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

　　三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字1-10從小到大的順序關(guān)系。

　　1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！

　　教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。

　　2、同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。

　　3、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。

　　4、同伴通過手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)１－３的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物蘋果３個(gè)、香蕉２個(gè)、桔子２個(gè)、柿子３個(gè)。

　　2、掛圖一幅

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：談話：小朋友，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)一名幼兒摸一摸是什么禮物？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、基本部分：

　�。�、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒感知３以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。

　　（１）出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？長(zhǎng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)蘋果？蘋果和小朋友們比較誰多，誰少？每個(gè)小朋友想吃到蘋果我們應(yīng)該怎么辦？

　�。ǎ玻┏鍪鞠憬�，教師提問：香蕉是什么顏色的？長(zhǎng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)香蕉？蘋果和香蕉比較誰多，誰少？

　　（３）出示柿子，教師提問：柿子是什么顏色的？長(zhǎng)的`是什么樣子的？你吃過柿子嗎？有什么味道？一塊數(shù)一下，有幾個(gè)柿子？柿子和香蕉比較誰多，誰少？

　�。ǎ矗┏鍪窘圩樱處熖釂枺航圩邮鞘裁搭伾�？長(zhǎng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)桔子？桔子和香蕉比較一樣多嗎？柿子和蘋果比較，一樣多嗎？我們應(yīng)該怎樣吃桔子？

　　小結(jié)：秋天到了還有很多水果都成熟了，小朋友們要多吃水果，這樣我們會(huì)長(zhǎng)的更帥、更漂亮，身體也會(huì)長(zhǎng)的更棒。

　�。病⒊鍪緬靾D，引導(dǎo)幼兒感知３以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。

　　出示掛圖，教師提問：圖上都有什么？紅花和黃花各有多少？它們一樣多嗎？樹有幾棵？氣球有幾個(gè)？樹和氣球比較一樣多嗎？氣球和紅花比較誰多，誰少？

　　小結(jié)：今節(jié)課小朋友表現(xiàn)的真棒，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了，會(huì)兩物體間比較多、少和一樣多了，現(xiàn)在我們放松一下吧。

　�。�、做游戲《拍蚊子》學(xué)說兒歌：拍蚊子，拍蚊子拍拍拍，啪。邊說兒歌邊拍手，啪幾下拍幾個(gè)蚊子，說出數(shù)字，引導(dǎo)幼兒拍手。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：以游戲

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。

　　2。能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。

　　3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

　　3。四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1。出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

　　幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

　　2。出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

　　幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3。觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）

　　剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

　　我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

　　1的'湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

　　2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

　　4。誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）

　　5。小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒有什么好辦法呢？

　　幼兒想辦法。對(duì)，打電話吧！瞧這是誰的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

　　6。我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！

　　聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。

　　7。幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、學(xué)具操作材料（打印）、數(shù)字卡片（打�。�。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》PPT課件

　　五、活動(dòng)過程

　　復(fù)習(xí)5的分解組合、

　　對(duì)對(duì)碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對(duì)五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　......

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　�。ㄒ唬㈤_始部分

　�。ǘ⒒静糠�

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。

　�。�1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

　　（1）教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　�。�2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的.進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　�。�3）請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

　　（三）、鞏固練習(xí)（操作學(xué)具）

　　找鑰匙開鎖（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6，就用線連起來）。

　�。ㄋ模⒂螒蚧顒�(dòng)

　　1、“找朋友”。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是6。

　　2、火車開了。

　　游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　2、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的`概念以及他們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　　① 7 + 3 = 10蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

　�、� 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永铮倲�(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　�、诓糠�?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

　　七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。