小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精品4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　一、情境引入

　　1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎?

　　2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對(duì)我們說吧。

　　3、板書課題：生日。

　　二、探究新知

　　1、統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的?

　　(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

　　指名學(xué)生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?

　　(3)我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說對(duì)了嗎?

　　出示課件：四個(gè)季節(jié)的圖片(并說明哪幾個(gè)月是什么季節(jié))

　　(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直�？茨膫�(gè)小組最先完成。

　　(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學(xué)舉手;請夏季過生的同學(xué)舉手;請秋季過生的同學(xué)舉手;請冬季過生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個(gè)季節(jié)過生日的最多。

　　(6)大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?有什么好辦法知道?

　　學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法(如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

　　2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

　　(1)6人小組合作統(tǒng)計(jì)

　　師：同學(xué)們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來看看小組合作的要求吧!

　　(幻燈)

　　(2)小組活動(dòng)

　　師：請同學(xué)們在小組中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　(3)全班匯總

　　師：剛才老師看了同學(xué)們在小組的表現(xiàn)，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖好嗎?請各小組長匯報(bào)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計(jì)的。

　　(4)驗(yàn)證數(shù)據(jù)

　　師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的.有幾人呢?

　　師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學(xué)們在統(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

　　3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，拓展思維

　　(1)說一說

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多了嗎?從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日?小組討論，說出自己的理由。

　　(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對(duì)了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測出最有可能的結(jié)果，但是這個(gè)結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來的呀?說一說。

　　2、在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡單規(guī)律。

　　2. 理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：

　　1.你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個(gè)游戲，仔細(xì)觀察我是怎么做的，看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢?你是怎么想到的?

　　評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。

　　2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個(gè)這樣有趣的游戲?(2個(gè))

　　好玩嗎?一會(huì)課上會(huì)有更有趣的游戲等著你們呢。準(zhǔn)備好了嗎?上課。

　　一、比賽中感知規(guī)律

　　(這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)

　　激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

　　1.同學(xué)們，我們先來男女生比賽，比比誰的記憶力好，老師這里有兩組圖片，看誰能以最快的速度按順序都記下來，男生記第一組，女生記第二組，開始。

　　預(yù)設(shè)：女生記得快。

　　問：女生記得這么快?為什么男生記不下來?

　　生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

　　生2：女生記得簡單。男生記得亂。

　　小結(jié)：奧，原來不是男生的記憶差，是女生總是記得兔蘑菇，兔蘑菇是有規(guī)律的。

　　2.其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。(補(bǔ)充板書：找規(guī)律)

　　二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：再過幾天，就是“六一”兒童節(jié)了，看(出示主題圖)，這些孩子把教室布置得多漂亮呀，他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請大家仔細(xì)觀察，把你發(fā)現(xiàn)的秘密說給同桌同學(xué)聽。

　　(“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時(shí)刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。)

　　2、觀察，同桌交流

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報(bào)：

　　那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

　　(1)彩旗：一黃一紅

　�、俪浞肿寣W(xué)生說，(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…)。

　�、谡l和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說說。

　　老師把你看到的貼出來，一黃一紅、一黃一紅、一黃，問：下邊貼什么?貼個(gè)藍(lán)的行嗎?為什么?接著說下去，一黃一紅，一黃一紅……評(píng)價(jià)：他們觀察的可真仔細(xì)。

　　③把老師貼出的一齊說說，師打節(jié)拍生讀。

　　④你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：(老是這樣)問：哪樣?什么意思?總是這樣，就是重復(fù)。

　�、葑穯枺赫l在重復(fù)?老師圈圈，畫豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。

　　師小結(jié)：彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的，你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。

　　(訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來敘述完整的話語)

　　(2)燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。(每說出一個(gè)規(guī)律課件跟上)

　　燈籠是按照一紫一藍(lán)為一組重復(fù)排列的：后面兩個(gè)呢?小花是按照一綠一紅為一組重復(fù)排列的。問：中間兩個(gè)呢?指一組生接著往后排。

　　注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。

　　(3)小朋友隊(duì)伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚(yáng)生：你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始呢?(一女一男)

　　小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過觀察，你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的`排列規(guī)律，從小朋友的隊(duì)伍中找到了性別的排列規(guī)律。

　　(4)不同顏色數(shù)量不同

　　如果這樣布置教室呢?

　　你覺得有規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?

　　(5)形狀不同

　　如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?

　　(6) 觀察比較，這兩組圖形都有規(guī)律，有什么不同?

　　小結(jié)：在找規(guī)律的過程中，我們不僅要注意顏色的變化，還要注意到形狀的變化，甚至還要注意數(shù)量的變化。

　　4.那再和前面的小花、彩旗、燈籠比一比，又有什么不同?

　　小結(jié)：看起來，規(guī)律不是單一的，同一形狀，不同顏色重復(fù)排列有規(guī)律，不同顏色，數(shù)量不同重復(fù)排列也有規(guī)律，同一顏色，形狀不同，數(shù)量也不同重復(fù)排列還有規(guī)律，那我們就說，只要不斷重復(fù)排列就有規(guī)律。

　　三、操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1.接下來，想不想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，創(chuàng)造出新的規(guī)律。

　　聽清要求：利用你手中的學(xué)具，擺出更新的一組規(guī)律。我們看看誰擺出的規(guī)律又漂亮又與眾不同。

　　2.同時(shí)指名到黑板上擺規(guī)律。

　　匯報(bào)展示：

　　(讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。)

　　(本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。)

　　四、練習(xí)中鞏固規(guī)律

　　導(dǎo)語：你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律，下面快來判斷判斷。

　　1.判斷，這是不是有規(guī)律的排列?

　　討論、交流

　　評(píng)價(jià)：你們可真會(huì)交流。

　　2.快想一想，這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去，哪組第6個(gè)是紅色的?

　　學(xué)生猜，老師問：你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)

　　五、作業(yè)中運(yùn)用規(guī)律

　　看書88頁例1我們講過了，例2說一說，89頁例3和下邊的做一做涂色。

　　六、生活中欣賞規(guī)律

　　1.我們身邊有規(guī)律的事物很多，誰能說說?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)周長意義的理解，了解與掌握獲取圖形周長信息的方法與技能技巧。

　　2．在操作實(shí)踐、合作交流和探究與解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：學(xué)生每4人一組，每組準(zhǔn)備：①彩線4根、易拉罐4個(gè)；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12個(gè)邊長3厘米的正方形；④木質(zhì)米尺1根；⑤手帕一塊。

　　教具：①多媒體課件；②邊長1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一個(gè)；③四個(gè)圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)知道什么是周長，并且會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。今天我們就以周長是多少為主題邊動(dòng)手?jǐn)[玩學(xué)具，邊思考學(xué)習(xí)。（板書：周長是多少）

　　二、實(shí)踐探索

　　1． 圍一圍 量一量

　　① 測量易拉罐的周長

　　這是一個(gè)易拉罐，這是它的底面，它的`底面周長是多少呢？有什么辦法知道它？請大家利用學(xué)具動(dòng)手動(dòng)腦想辦法測出它。

　　這個(gè)易拉罐的周長是多少，你是怎樣知道的？請到前面演示看一看。

　　電腦演示其它測量方法。

　�、� 測量蘑菇狀泡沫板的周長

　　請各小組取出蘑菇狀泡沫板，它的周長是多少呢？請小組合作，測出它的周長。

　　它的周長是多少，你是怎樣知道的？請到前面演示看一看。

　�。豪�用圍一圍，量一量的方法，能夠測出一些圖形的周長。（板書：圍 量）

　　③ 討論P(yáng)68“圍一圍”

　　屏顯：主題圖

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。ǔ鍪緬靾D）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

　　你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到什么？

　　二、講授新課

　　他們從圖中了解到什么？

　　多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

　　說說你是怎么表示的？

　　3、有沒有什么符號(hào)可以表示一半？

　　出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

　　4、教學(xué)書寫：

　　先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

　　用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

　　6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出頭長在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？

　　成人呢？

　　7、今天，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/2 1/4 1/8

　　8、學(xué)習(xí)書寫：

　　1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　讀作二分之一

　　讀作四分之一

　　1/8 讀作八分之一

　　教學(xué)反思：

　　通過看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪緢D片）涂色部分是多少？

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色

　　二、講授新課

　　1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少？

　　2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少？

　　3、八分之三是什么意思？（小組交流）

　　你能在這條線段上表示一下嗎？

　　4、 教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

　　3 分子

　　—— 分?jǐn)?shù)線

　　8 分母

　　5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

　　6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大�。�

　　三、練習(xí)

　　1、 自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

　　2、 自主練習(xí)3：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　說一說對(duì)不對(duì)，為什么？

　　3、 自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

　　（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

　　4、 自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

　　5、 自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　3 分子

　　—— 分?jǐn)?shù)線

　　8 分母

　　教學(xué)反思：

　　分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小

　　二、講授新課

　　1、你會(huì)比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

　　1/4 1/9

　　2、小組討論有什么方法？（小組交流）

　　3、全班交流：

　　4、總結(jié)方法：

　　當(dāng)分子相同，分母不同時(shí)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大

　　5、你會(huì)比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？

　　1/2 和1/4 1/5和 1/4

　　三、練習(xí)

　　1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

　　2、自主練習(xí)9：填空

　　進(jìn)行小競賽，看誰填的又對(duì)又快

　　3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

　　（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

　　說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

　　4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計(jì)師

　　花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

　　自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，說說你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

　　5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報(bào)

　　估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

　　“名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

　　你還能提出什么問題？

　　6、知識(shí)長廊：讀一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來與發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　異分母分?jǐn)?shù)的比較對(duì)學(xué)生來說比較難理解，開始時(shí)可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：簡單分?jǐn)?shù)的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)通過信息窗提供的信息提出問題，，并運(yùn)用簡單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的.成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

　　2、2/7是什么意思？

　　3、舉例說一個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　二、新授：

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長過程中都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察畫面。）

　　2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。）

　　3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

　　你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

　　匯報(bào)：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　�。�1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　（2）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

　　這個(gè)問題你能自己解決嗎？（自己完成）

　　匯報(bào)自己的算法

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習(xí)2

　　學(xué)生自己完成練習(xí)

　　同位互相檢查。

　　補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

　　3、自主練習(xí)3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習(xí)

　　問題：一共涂了幾分之幾？

　　誰涂的多？多了幾分之幾？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　簡單分?jǐn)?shù)的加、減法

　　3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

　　5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

　　教學(xué)反思：

　　同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識(shí)。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：完成練習(xí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)4

　　出示掛圖：小組開火車競賽

　　2、自主練習(xí)5

　　指名讀題，了解題意

　　獨(dú)立完成，指名上黑板，全班訂正

　　3、自主練習(xí)6

　　出示課件，幫助學(xué)生理解題意。

　　小組交流，完成填空

　　4、自主練習(xí)7

　　出示掛圖，指名讀題

　　做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

　　做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

　　這張紙用完了嗎？

　　5、自主練習(xí)8

　　獨(dú)立完成，要求正確、迅速，書寫工整

　　6、聰明小屋：

　　教師出示四個(gè)學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊(duì)。

　　說說你的推理過程。

　　7、你知道嗎？

　　出示小知識(shí)，自己讀一讀。

　　說說你了解到了什么？

　　三、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：我學(xué)會(huì)了嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些拼圖

　　教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

　　出示圖畫

　　二、我學(xué)會(huì)了嗎？

　　1、小奇和小玲各擺了這個(gè)拼圖的幾分之幾？

　　2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　3、誰擺的多些？多幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　4、你還能提出什么問題？

　　三、豐收園

　　1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

　　2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

　　教學(xué)反思：

　　通過這個(gè)綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)。

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