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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-19 09:06:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

(熱門)小學(xué)語文教案8篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

(熱門)小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標

  1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達流利.

  2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.

  教學(xué)過程 第一課時口語交際

  談話導(dǎo)入

  ◆在這段時間里,俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

  ◆同學(xué)交流已看過的影視作品.

  分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.

  提示:

  a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事.

  b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?

  c.認真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.

  全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.

  聽的.同學(xué)要認真傾聽,給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

  拓展交流

  ◆聽了同學(xué)們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?

  ◆其實,在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

  第二、三課時習(xí)作

  提煉寫作方法

  回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

  運用寫作方法

  ◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個場景,按時間順序?qū)懴聛?

  a.師生一起回憶印象深刻的場景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.

  b.要將局面描寫得真實、具體、清楚.

  ◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

  a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請同學(xué)提出意見.

  b.根據(jù)同學(xué)意見進行修改.

  進行寫作練習(xí)

  從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標

  1.能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

  2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

  3.感性認識排比句的特點及其表達作用。

  4.積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時口語交際

  導(dǎo)語

  不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外,春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來自己安排。

  準備計劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍做記錄。

  分組討論

  恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行?茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準備,談?wù)勛约旱挠媱,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。

  第二、三課時習(xí)作

  啟發(fā)談話

  我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補充指點)

  小結(jié):有的同學(xué)平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  實地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細觀察。

  交流觀察所得

  指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的'交流進行點評。

  學(xué)生完成習(xí)作

  同桌互相交流,評改

  改通順,指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。

  第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。

  我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?

  日積月累

  自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、 教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

  4、分角色演課文故事。

  二、 教學(xué)準備:

  多媒體課件

  三、 教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?

  請小朋友仔細看,認真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的`冬天……”)

  2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價相機,字理學(xué)習(xí)“刮”

  刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)

  3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)

  4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)

  5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)

  6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)

  (二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

  好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)

  2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)

  3、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評。

 。础、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?

 。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

 。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個個滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。

 。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)

  (三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)

  2、、(相機出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個別讀,生評)

  3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)

  4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么?

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)

  6、分小組演讀,請一個小組來匯報。學(xué)生點評。

 。ㄋ模⒒仡櫿n文第三自然段,展開討論。

 。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)

  討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?

 。ㄎ澹⒕毩(xí)背誦

  這個故事多有趣呀!你們試著把它背下來。

  小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。

 。⒄n外延伸。

  小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進入。

  小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?

  教師小結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇4

  設(shè)計思路

  大語文教育觀認為:“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等!迸囵B(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),不能把全部希望僅僅寄托在課堂上,而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)校外、學(xué)科內(nèi)外緊緊結(jié)合起來,充分利用學(xué)校的一切可以利用的渠道和機會,強化語文活動,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。人民教育家陶行知先生早在幾十年前就提出,要使學(xué)生得到“六大解放”:“解放孩子的頭腦,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的雙手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能談;解放孩子的空間,使他能接觸大社會、大自然;解放孩子的時間,使他能學(xué)自己想學(xué)的東西!币虼,轉(zhuǎn)變觀念,樹立“大語文觀”,具有強烈的資源意識,結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生的實際,創(chuàng)造性地開發(fā)、整合、利用我們周圍的語文課程資源,創(chuàng)造生動活潑的語文學(xué)習(xí)和實踐的形式,就能充分激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的濃厚興趣和社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和初步的研究問題的能力。

  本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”社區(qū)調(diào)查綜合性學(xué)習(xí)活動,充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”、“實踐性”和“生成性”特點。題目來源于學(xué)生的質(zhì)疑——“我們也要為運河舉行葬禮嗎?”幾十年前,運河是東莞市人民改造自然的光榮成果。孩子們生于斯、長于斯,對運河充滿了熱愛之情,她的變化是孩子們關(guān)注的聚焦點。當(dāng)孩子們觸及到“我們與周圍環(huán)境”話題時,就自然想到如今被破壞得令人心痛的運河,污黑如墨的河水,令人窒息的臭味……運河如病入膏肓的老人,奄奄一息。孩子們發(fā)出沉痛的感慨:我們的運河還有生機嗎?當(dāng)他們聯(lián)系到第九冊《大瀑布的葬禮》這課文時,不禁質(zhì)疑:“難道,我們也要為運河舉行葬禮嗎?”要,還是不要?孩子們爭論不休,痛惜之情溢于言表!看到孩子們無比沉重的表情,聽到孩子們激烈的爭論,我靈感泉涌,這不是一個很好的“我們與周圍環(huán)境”的活動主題嗎?情感的激發(fā),問題意識的空前高漲,是促使學(xué)生自主探究的最好時機!我決心利用這最佳時機,引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的調(diào)查研究活動,親身體驗,主動發(fā)現(xiàn),通過觀察、走訪、調(diào)查、借助互聯(lián)查閱有關(guān)資料,研究水污染的問題,懂得人與自然和諧相處的重要性;整合各種語文課程資源,讓學(xué)生在具體的問題情境中合作、探究,進行綜合性的學(xué)習(xí)活動,學(xué)會分析問題,創(chuàng)造性地解決問題,從而培養(yǎng)合作、參與和策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施等綜合實踐能力。

  活動目標

  1、讓學(xué)生了解人們生活和生產(chǎn)活動對周圍環(huán)境的影響,提高對環(huán)保的認識,強化環(huán)保意識。

  2、學(xué)會對日常生活事物進行觀察與探究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題,幫助學(xué)生初步形成探究問題的能力。嘗試科學(xué)探究的一般過程,初步掌握獲取信息和處理信息的能力;在親身參與體驗中獲得豐富經(jīng)驗,提高語文知識的綜合運用能力,發(fā)展創(chuàng)新。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的人文情懷和主人翁社會責(zé)任感。培養(yǎng)合作、積極參與的以及協(xié)調(diào)交往的能力。

  4、體會語文與社會生活的聯(lián)系,初步掌握課程資源整合利用的本領(lǐng),養(yǎng)成好問善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動重點

  以生為本,讓學(xué)生親身體驗,自主發(fā)現(xiàn),為自己的觀點(看法)尋找有力的依據(jù)。

  活動難點

  學(xué)生未能很好地區(qū)分研究性與資料性問題;很難找到運河以前的舊照片;難以準確分析污水處理方面的數(shù)據(jù)資料;保護水資源的社會復(fù)雜性等。教師在學(xué)生遇到困難時,要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  活動過程

  第一階段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,確立主題

  1、:同學(xué)們,今天我們來探討一個大家都十分關(guān)注的問題——“我們與周圍環(huán)境”。我們生活的社區(qū)范圍很廣,大家對自己生活的環(huán)境都滿意嗎?哪些滿意?哪些不滿意?請同學(xué)們自由交換意見。

  2、課前,老師帶領(lǐng)部分學(xué)生代表實地考察了我們的社區(qū)環(huán)境,對有代表性的地方還拍攝了錄像,請大家認真觀賞,交流觀后感受。(錄像內(nèi)容:嶄新而寬敞的農(nóng)民公寓、寬闊而平坦的'社區(qū)馬路、五彩繽紛的社區(qū)公園、自娛自樂的老人,污水橫流的衛(wèi)生死角、污黑如墨的運河、掩鼻匆匆而行的人們……這一切形成了鮮明對比)

  3、看到同學(xué)們時而自豪欣喜,時而凝重嘆息,老師知道大家一定有很多話要說。敞開你的心扉,跟同學(xué)說說你最深刻的感受吧!

  4、學(xué)生交流(熱烈)。(老師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在爭論不休,還舉起手要求發(fā)言)

  5、學(xué)生說出的大家共同關(guān)注的問題:現(xiàn)在社會發(fā)展了,我們都過上了日子,周圍的環(huán)境變化很大,越來越美麗了?墒牵覀兊倪\河卻變得越來越糟糕了,河水越來越黑,越來越臭,這是為什么呢?運河還有生機嗎?難道我們也要像巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮那樣,為我們的運河舉行葬禮嗎?

  6、“舉行與否”——尖銳的問題引發(fā)激烈爭論。

  7、討論,確立調(diào)查研究的主題——我們到底要不要為運河舉行葬禮?

  8、老師提出調(diào)查要求:

 、鸥鶕(jù)相同觀點,組成調(diào)查小組,制定調(diào)查計劃,自主設(shè)計調(diào)查登記表;⑵通過實地考察、走訪群眾、到有關(guān)部門采訪、上查閱資料等方式,充分搜集資料,為自己的觀點尋找有力證據(jù)和理由;⑶小組分工合作,發(fā)揮自己的特長,可選擇調(diào)查報告、電子演示文稿、小報、話劇表演、建議書、習(xí)作等多種形式之一反映調(diào)查成果。

  9、學(xué)生分組,制定調(diào)查計劃,設(shè)計調(diào)查登記表。

  第二階段實地調(diào)查,聯(lián)系走訪,研究問題

  1、請家長協(xié)助,學(xué)生利用節(jié)假日實地考察運河水質(zhì)情況、污染源,到有關(guān)部門了解運河的目前治理情況。

  2、走訪群眾,了解運河的歷史、發(fā)展和變遷情況,了解百姓心聲;

  3、共同研究問題,積累調(diào)查體會,充實理由。

  (老師參與學(xué)生的調(diào)查行動,并根據(jù)學(xué)生的實際需要,給予針對性的指導(dǎo)和幫助,提出建議。)

  4、調(diào)查時間為期兩周,成果展示準備工作一周。

  第三階段反饋信息,積極辯論,展示成果

  1、以辯論的形式反饋信息,展示調(diào)查成果。就“要”與“不要”為運河舉行葬禮分成正方、反方兩大組,以多種形式展開辯論。

  2、正方——“要為運河舉行葬禮”:

 、沤M長(或主辯手)明確提出觀點,匯報調(diào)查情況,扼要說明理由。

  ⑵小組①展示調(diào)查報告,詳細闡述要為運河舉行葬禮的理由:運河受污染的時間長大十幾年;運河目前的水質(zhì)很差,河水烏黑發(fā)臭,河底淤泥沉積厚,已基本沒有魚蝦生存的跡象;運河兩岸的排污設(shè)施仍在使用,排污量仍然很大;由于運河支流污染嚴重,歷年來,整治難度一直很大。經(jīng)過采訪,得知群眾對此意見紛紛。部分群眾的環(huán)保意識有待提高。目前狀況說明,運河確實已經(jīng)奄奄一息。

 、切〗M②表演:《我與運河的對話》,以童話的形式,展開豐富多彩的想象,設(shè)想運河的心聲,將心比心,感受運河的痛楚,以對話的形式談自己深刻的調(diào)查體會。

 、刃〗M③誦讀哀悼辭,以深情的語調(diào),回憶運河曾經(jīng)給東莞人民帶來的驕傲與歡樂,呼吁人們立刻行動起來,加強環(huán)境保護意識,愛護我們的生存環(huán)境,讓運河的悲劇不再重演。

  3、反方——“不要為運河舉行葬禮”:

 、沤M長(或主辯手)明確提出觀點,匯報調(diào)查情況,扼要說明理由。

 、菩〗M①展示調(diào)查報告,詳細闡述不要為運河舉行葬禮的理由:運河受污染的時間雖長,但通過長時間的努力,堅持不懈地整治,仍有希望回復(fù)昔日清流;目前,有關(guān)部門工作人員加快了運河的清淤進程;政府部門出臺了一整套完善的整治措施,如工廠排污設(shè)備更新,搬遷污染嚴重的工廠,加強衛(wèi)生督查力度等,最關(guān)鍵的是沿河的污水處理廠正加緊建設(shè),運河恢復(fù)美貌并非夢想;給有關(guān)部門提出建議得到積極的回應(yīng),讓我們信心百倍。

 、切〗M②展示電子演示文稿:《希望的曙光》,以強有力的證據(jù)展示運河的希望以及經(jīng)過綜合治理后美好的前景。《運河的過去與未來》,回顧運河的過去,設(shè)想運河未來,表達自己對運河的祝福。(圖文并茂)

  ⑷小組③表演快板:《我們?yōu)槟銈兗佑汀,為夜以繼日奮戰(zhàn)在環(huán)保第一線的工作人員鼓勁加油,以叔叔阿姨為榜樣,決心做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  4、交流,達成共識:我們不要為運河舉行葬禮。

  第四階段編辦展示墻報,鞏固成果,宣傳環(huán)保,推廣經(jīng)驗

  1、學(xué)習(xí)情況,關(guān)注調(diào)查研究過程,積累調(diào)查經(jīng)驗,反思調(diào)查方法的得失。

  2、根據(jù)材料,圍繞一個意思,完成習(xí)作一。

  3、與學(xué)校少先隊部合作,辦一期專題調(diào)查成果展示墻報,宣傳環(huán)保知識,推廣實踐經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

  3、讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  4、讀詞語,認識象聲詞。

  5、為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

  6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標,明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

  教學(xué)重點:

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

  3、讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  4、讀詞語,認識象聲詞。

  教學(xué)難點:

  1、為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

  2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標,明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

  課時安排:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

  3、讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  教學(xué)重點:

  讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

  教學(xué)難點:

  1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

  教具準備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的.意思。

  1、自由讀,邊讀邊想象。

  2、師舉例:“闖”

  3、生互猜:

  4、指名說,評說。

  二、讀一讀,填上標點符號。

  1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認識這三種符號。

  2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。

 。1)我的作業(yè)做完了()

 。2)我的作業(yè)什么時候才能做完呢()

 。3)我的作業(yè)做完了,我真高興()

  3、給書上的句子填上標點符號。

  4、指名讀句子。

  三、讀一讀。

  1、自由讀,你讀懂了什么?

  2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會。

  3、指名說標點,另一學(xué)生說句子。

  4、一名學(xué)生說句子,另一名學(xué)生說標點

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、讀詞語,認識象聲詞。

  2、為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)重點:

  讀詞語,認識象聲詞。

  教學(xué)難點:

  為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

  教具準備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,說一說。

  1、讀短語,說讀后感。

  2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。

  3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?

  4、比一比,看誰說得多,說得好。

  二、為自己設(shè)計帽子。

  1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。

  2、生思考,再動筆。(大膽想象)

  3、指名說。

  4、大家評。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的`特點,積累詞語。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

  1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

  2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準字音。

  2.同桌讀。

  3.指名讀。

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、課間活動

  五、指導(dǎo)書寫

  1.說說你是怎樣記注生字的。

  2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

  4.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

  5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.抽讀詞語卡片。

  2.齊讀韻文。

  二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)新偏旁。

  2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3.重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析:

  本課是一則成語故事,講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸,告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣,借著別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本沒有什么本事。

  學(xué)情分析:

  初讀課文時,可從看圖入手,教師一邊讓學(xué)生看圖,一邊以講故事的語氣讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。細讀課文,要抓住關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生明白,真正厲害的是老虎,狐貍那神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風(fēng)罷了。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。

  1、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、(出示圖)圖上畫的是什么動物?

  2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事,今天我們要學(xué)第8課狐假虎威(板書課題)

  3、學(xué)習(xí)題目中的生字

  4、齊讀課題。

  二、初讀

  1、借助拼音自讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,讀完后畫出生字詞和小節(jié)號,自由站起來把所畫生詞讀一讀。

  3、自學(xué)生字詞

  4、讀課文,要把課文讀得正確、流利。

  5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、課文主要講了一件什么事?

  2、齊讀課文

  四、教學(xué)生字

  五、指導(dǎo)寫字

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會剩余的生字

  3、通過理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  二、新授

  1、教學(xué)第1自然段

 。1)指名讀第一自然段,其他同學(xué)看圖。

 。2)故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?

 。3)請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀,齊讀。

  2、教學(xué)第2——5自然段

 。1)在這關(guān)鍵的時候,狐貍怎么做的呢?自讀第2——5自然段。

 。2)你覺得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來的呢?

  a.狐貍在想什么主意?怎樣說才算“扯著嗓子”?有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。

  b.老虎被蒙住了,從哪兒可以看出?

  c.這時狐貍越發(fā)膽子大了,你從哪兒看出來的?能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎?練讀,指讀。

  (3)這時,老虎開始上當(dāng)了。

  (4)分角色朗讀第2——5自然段

  3、教學(xué)第6——8自然段

 。1)老虎既然松開了爪子,狐貍為什么不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢?

  (2)自讀第6——8自然段。想一想,為什么呢?(這時老虎還是半信半疑的,如果狐貍逃跑,會被老虎看破,所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”,帶老虎去百獸面前走一趟,這樣老虎就會信以為真了)

 。3)師引讀第8自然段,這時森林里百獸看到狐貍這樣,都很(),再往它身后一看,()

  (4)這里該讀出什么語氣,為什么?指名有感情地朗讀第8自然段。

 。5)老虎看到這,會怎么想?

 。6)有感情地齊讀第6——8自然段。

  4、教學(xué)第9自然段

 。1)齊讀第九自然段

  (2)你讀懂了什么/

 。3)再來看看題目是什么意思?

  5、分角色朗讀全文

  三、教學(xué)生字。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  1、在理解的基礎(chǔ)上會復(fù)述課文。

  2、初步認識把字句,并能試著運用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、分角色朗讀

  2、說說“狐假虎威”的意思

  二、指導(dǎo)復(fù)述

  1、看看圖,想想故事,說一說。

  2、看看老師的板書來記憶,說一說。

  3、同桌互相說。

  4、指名復(fù)述課文。

  5、自由組合排練這個課本劇,指名上來表演。

  三、認識“把字句”。

  1、讀讀課后第4題的要求。

  2、自讀第一組的`兩個句子比較在說法上有什么不同。

  3、小結(jié):像在句子中用“把”的,通常我們把這樣的句子叫把字句。

  四、小結(jié)。

  第三課時作業(yè)設(shè)計

  一、加偏旁組字組詞。

  瓜____()假____()爪__

  __()

  昔____()元____()旦____()

  二、將句子補充完整。

  1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

  2、我們的歌唱得__________________________________。

  3、船夫熱得______________________________________。

  三、將下列句子改為把字句。

  1、狐貍的話蒙住了老虎。

  ________________________________________

  2、教室被我們掃干凈了。

  ________________________________________

  四、把這個成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)過程

  一、直入課題,質(zhì)疑問難。

  1.同學(xué)們說一說以前學(xué)過哪些神話故事?

  2.今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事(師板書課題::女媧補天)看到這個課題,你想知道些什么?(生提出問題)

  3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧!

  二、自讀課文,解決問題。

  1.學(xué)生自己讀課文,解決剛才提出的問題。(可以采用小組討論或同位之間討論)

  2.匯報自學(xué)情況。老師相機引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、感悟課文,升華情感

  通過學(xué)習(xí)課文,你從中學(xué)到了什么?(學(xué)生先是小組討論,再匯報)

  五、學(xué)習(xí)書寫漢字,鞏固漢字。

  1.大屏幕出示要求書寫的字,先是學(xué)生自己書空,然后再共同解決難寫的'字。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。

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