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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-20 13:31:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(集合8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案(集合8篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10 以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還!钡暮x。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

  2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  3.每人一份列式用的圖卡及筆。

  活動過程:

  一、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的.組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?

  ”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

  二、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  1.出示PPT①

  師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦,出發(fā)吧!

  (1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示? 開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

 。2)教師(出示“―”):這個(gè)符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

 。3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

 。4)教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

 。5)教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5條魚,游走了3條魚,還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

  4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來表示。

  三、游戲:送信(看式計(jì)算)

  (1)出示游戲材料1―4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

  (2)請幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

  四、看圖列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

  教師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會了用減法來計(jì)算,玩了送信的游戲,F(xiàn)在我要來考考你們,請你們看著這幾幅圖來列算式,還要算出答案哦,看看誰最棒。

  --幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  --教師:你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)

  五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

  1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的說一說好嗎?

  2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、通過游戲,感知圖形中的公用邊,能有創(chuàng)意地拼搭。

  2、初步了解公用邊能節(jié)省材料。

  3、愿意接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)主動探索和同伴合作的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每人一份磁鐵操作板、磁條以及若干材料。

  2、相關(guān)課件。

  【活動過程】

  一、自由拼搭,發(fā)現(xiàn)公用邊。

  1、羊村村長邀請小朋友來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師,為羊村設(shè)計(jì)環(huán)保建筑。

  村長想要一個(gè)三角形和正方形組成的房子,請用最少的棒搭出來。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  2、討論:原來這兩個(gè)圖形要用幾根小棒搭出來?(7根)你用了幾根?(6根)為什么少了1根。

  小結(jié):這根棒既是上面三角形的一條邊也是下面正方形的一條邊,是這兩個(gè)圖形的.公用邊。這樣就節(jié)省了1根小棒。

  二、自主觀察,尋找公用邊。

  1、逐個(gè)出示圖形,找一找公用邊。

  2、交流:公用邊在哪里?

  三、再次拼搭,感知公用邊。

  1、美羊羊想要2個(gè)三角形組成的花園。你能用最少的小棒設(shè)計(jì)出來嗎?試一試吧!

 。ㄓ變翰僮,教師指導(dǎo))

  交流:你是怎么搭的?你的三角形在哪里?(和旁邊的小朋友說一說)

  請你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊?他找對了嗎?

  小結(jié):原來六根棒能搭出的圖形,用5根就搭出了。我們又節(jié)省了1根噢!

  2、沸羊羊也趕來了,他想要游泳池。他要由2個(gè)三角形、1個(gè)正方形組成的,他只有8根小棒。設(shè)計(jì)師們使用公用邊幫他設(shè)計(jì)一下吧。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  交流:

  (1)2個(gè)三角形、1個(gè)正方形在哪里?公用邊在哪里?

  (2)有沒有和他不一樣的?

 。3)你節(jié)省了幾根棒?(2根)你是一個(gè)合格的環(huán)保設(shè)計(jì)師。

  四、合作拼搭,進(jìn)一步理解公用邊。

  1、小羊們都想請你們設(shè)計(jì)既漂亮又節(jié)省材料的建筑,請2個(gè)設(shè)計(jì)師為一組,接受任務(wù)單,共同設(shè)計(jì)完成吧!

  2、分享交流。請幼兒介紹一下自己小組設(shè)計(jì)的作品。

  五、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)生活中的公用邊

  1、生活中也有許多環(huán)保設(shè)計(jì)師建造了環(huán)保建筑,讓我們一起來欣賞一下他們的精彩作品!

  2、讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽疫有什么東西運(yùn)用了公用邊,節(jié)省了材料。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。

  2、建立初步的雙向排序的概衾。

  3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

  2、1~1O的數(shù)字卡,方向標(biāo)記,操作單,筆。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)1~1O的順逆唱數(shù)和單雙數(shù)。

  1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順逆數(shù)和單雙數(shù)。

  師:瞧,小兔姐姐給我們送禮物來了,可是在途中遇到了一點(diǎn)困難,我們一起去幫幫它吧。ㄕ埧磮D)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

  師:兔姐姐從哪里開始出發(fā)呢?(……)對了,兔姐姐就是從房子旁邊的紅點(diǎn)開始出發(fā)了,你看,有三條路呢?先走這條路吧!按照箭頭的順序1、2、這兒應(yīng)該是幾呢?……

  師:我們再來看看這條路,按照箭頭的順序1、3、這兒應(yīng)該是幾呢?咦,小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有這條路上全是單數(shù)。

  師:我們再來看看這條路,按照箭頭的順序,這兒應(yīng)該是數(shù)字幾呢?這條路上全是雙數(shù)。

  二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

  師:剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難,兔姐姐出發(fā)了,它走呀走呀、走呀走呀,在這兒兔姐姐還遇到了三個(gè)關(guān)口,(出示第一關(guān))

  1、看,這兒有什么?(蘋果)有幾只蘋果?(我們一起來數(shù)一數(shù))還有什么?(箭頭)

  2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。

  師:看這個(gè)箭頭指向哪里?(指向右邊)這個(gè)箭頭就表示從左往右。

  師:這個(gè)箭頭指向哪里?(指向左邊)就表示從右往左。

  3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。

  師:現(xiàn)在請你從左往右數(shù)一數(shù)紅蘋果排在第幾個(gè)?

  從左往右它排在第四個(gè),看看這個(gè)標(biāo)記上有什么?(箭頭和數(shù)字)你知道這個(gè)箭頭是什么意思?(從左往右)數(shù)字是什么意思?(第4個(gè))對了,這個(gè)標(biāo)記就表示從左往右數(shù)紅蘋果排在第4個(gè)。

  師:請你從右往左數(shù)一數(shù)綠蘋果排在第幾個(gè)?這個(gè)可以怎么表示呢?用一個(gè)什么方向標(biāo)記呢?它排在第幾個(gè)呢?請你來找一找。

  師:這兒還有一個(gè)綠蘋果,從左往右數(shù)它排在第幾個(gè)呢?用哪個(gè)標(biāo)記呢?(出示兩個(gè),幼兒選)

  師:順利通過第一關(guān),插上一面小紅旗。

  三、根據(jù)畫面嘗試雙向排序與定位。

  1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

  師:看兔姐姐遇到的第二關(guān),我們先從左往右看,第一個(gè)是……第二個(gè)是……,我們再從右往左看排在第一個(gè)的是……第二個(gè)是……

  師:小烏龜從左往右數(shù)它排在第幾個(gè)?從右往左數(shù)排在第幾個(gè)?

  教師小結(jié):看方向標(biāo)記變化了,小動物的位置也相應(yīng)的發(fā)生了變化。

  師:兔姐姐遇到的新難題,看小狗下面的標(biāo)記卡上有什么方向標(biāo)記?(從左往右的方向標(biāo)記)那從左往右數(shù)小狗排在第幾個(gè)呢,這個(gè)缺少一個(gè)數(shù)字標(biāo)記,應(yīng)該是幾呢?(老師示范貼數(shù)字)

  師:看看這兒的方向標(biāo)記,數(shù)一數(shù)小青蛙下面應(yīng)該是數(shù)字幾呢?(請小朋友來找)

  ……

  教師小結(jié):小朋友真聰明,第二關(guān)也通過了,我們也來插上小紅旗,接下來還有最后一關(guān),也是最難的.一關(guān),你們有信心嗎,來給自己打打氣,加油!加油!

  四、通過操作體驗(yàn)感知物體的序數(shù),找準(zhǔn)方向標(biāo)記。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記。

  師:看第三關(guān)也是要我們完成標(biāo)記卡,小魚下面的標(biāo)記卡上有數(shù)字缺少什么呀?(方向標(biāo)記)那這條小魚是從左往右數(shù)第1個(gè),還是從右往左數(shù)第一個(gè)呢?那我們個(gè)它送上一個(gè)從左往右的方向標(biāo)記?

  ……

  師:太棒了,順利通過第三關(guān)。插上一面小紅旗,瞧!兔姐姐的禮物到了,看看里面是什么?(出示一片美麗的紅楓葉)。

  師:紅楓葉上還藏著秘密呢?我們一起來看。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來,同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

  師:胡蘿卜前面有一個(gè)標(biāo)記,什么意思呢?請你從左往右數(shù)圈出第八個(gè)蘿卜(教師示范)后面看這個(gè)方向標(biāo)記,請你從右往左數(shù)找找剛?cè)Φ奶}卜,它排在第幾呢?(數(shù)字記錄在這個(gè)方向標(biāo)記的下面)

  師:現(xiàn)在請每位小朋友拿一份禮物,到后面的桌上開始做吧。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

  師:做好的小朋友坐到小椅子上,檢查檢查,也可以相互檢查檢查。(請一幼兒上來,集體檢查并幫助糾正)

  師:現(xiàn)在請小朋友相互檢查檢查,做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。(教師集體檢查)

  師:小朋友都做得非常好,我們一起把這棵美麗的紅楓樹當(dāng)做回禮送給兔姐姐吧。(教師帶領(lǐng)幼兒離開教室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

 、睂W(xué)看小區(qū)地圖,根據(jù)地址信息找到準(zhǔn)確住處。

 、擦私饣镜姆轿魂P(guān)系,提升生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第10頁《去做客》;貼有幼兒照片及家庭住址的卡片(同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號)。如:xx小區(qū)15-2-402、xx小區(qū)17-3-501;簡易小區(qū)地圖

  活動過程:

 、币龑(dǎo)幼兒認(rèn)讀家庭住址卡片。

  師:如果我們要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

 、懦鍪緮(shù)張幼兒家庭住址卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀卡片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察家庭住址卡片xx小區(qū)15-2-402:這位小朋友住在哪一幢樓?幾單元?第幾層?第幾間?

 、普堄變和暾卣f出這個(gè)小朋友的家庭住址。

 、渤鍪拘^(qū)地圖引導(dǎo)幼兒尋找最合適的路線。

  師:這幾個(gè)小朋友同一個(gè)小區(qū)里,如果我們要去他們家做客,你們能快速的`找到他們家嗎?從哪個(gè)門口進(jìn)入最合適?怎么走?(請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的路線,并說說理由)

  小結(jié):我們要去做客,要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律,確定最近的路線,再找樓號,最后找單元號、門牌號。

  ⒊分組活動:去做客。

 、偶w解讀操作方法。

  師:今天小動物也邀請我們到它們家去做客,你能找到它們的家在哪里嗎?去小動物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

  師:我們先來找找熊貓的家在哪里?“1-106”這些數(shù)字各表示什意思?

  師:小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室?找到之后,將小動物粘紙貼在相應(yīng)的位置。

  ⑵幼兒分組操作

 、欠窒、糾錯(cuò)并改正。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、了解圓錐體的特征,正確說出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對幾何形體活動的興趣。

  活動重點(diǎn)

  認(rèn)識圓錐體并了解其特點(diǎn)。

  活動難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

  活動準(zhǔn)備

  球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  老師:小朋友們,老師帶來一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個(gè)方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動,這樣的`幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個(gè)面,都是正方形,這幾個(gè)正方形一樣大)、長方體(由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認(rèn)識圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

  2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

  老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如:請你把圓柱體舉起來,哪一個(gè)幾何形體不見了,它叫什么名字,請你抱一抱圓錐體等等,請個(gè)別小朋友回答問題。

  小朋友們都很棒,為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

  活動延伸:

  今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體,請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。

  2、理解減法題中用"還剩下"表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過2的加減,初步會看三幅圖。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教具:每組雪花片若干—學(xué)具:幼兒用書、人手一支筆。

  活動過程:

  1、大老虎吃點(diǎn)心—教師:大老虎可喜歡吃這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧他吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖—大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖—大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖—大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的.意思。

  —教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  —引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思,特別是"—1"的意思。

  2、小組操作活動—看圖列3 的減法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"還剩下"的詞語,大膽講述三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用還剩下的詞語,大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。

  —看圖記錄圖形特征,看算式進(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  —看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  3、活動評價(jià)—教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用"還剩下"的詞語。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動目標(biāo):

  1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動.

  2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右.

  3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.

  二、活動準(zhǔn)備:木偶,圖示

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  三、活動過程:

  (一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

  (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

  師這是小狗,它的左邊是什么?

  2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

  3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

  師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

  (三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

  1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

  師:這是一幅有很多事物的`圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

  2、幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進(jìn)行操作。

  2、引導(dǎo)幼兒思考,明白寫數(shù)字的重要性。

  3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手,在操作活動中體驗(yàn)成功。

  活動準(zhǔn)備

  老鼠圖片,牛皮筋

  活動過程

  一、故事導(dǎo)入

  1、出示小老鼠

  2、教師:這是誰呀?對,這是一只圓耳朵小老鼠。

  今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事,你們想聽嗎?

  3、教師講故事。

  二、提問,引導(dǎo)幼兒思考并討論

  1、你們說,圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢?

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  三、老師講述故事的后半部分,介紹以一代十的方法。

  1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,

  這樣不就代表15了嗎?

  2、那老師想問問我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?

  它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?

  這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀?

  5根紅絲帶又代表幾粒呢?請小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。

 。ㄓ變鹤杂捎懻摚

  3、教師小結(jié):原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,

  右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

  4、繼續(xù)講故事

  教師:原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀,用右手上的來代表十,左手上的代表個(gè),

  看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

  5、提問:你們覺得圓耳朵小老鼠的.辦法可行嗎?

  它的辦法是不是最好的呢?如果是你,你會用什么辦法呢?

  四、幼兒操作:“以一代十”

  1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢?圓耳朵小老鼠會怎么做呢?

  (請個(gè)別幼兒來講一講)

  2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。

  那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好?

  老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過套的時(shí)候要注意,

  左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個(gè)。

  套完的小朋友就把手舉起來,這樣老師就知道你套好了。

  五、分組操作,比較快慢套的時(shí)候

  那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢?(幼兒討論)

  那我們來比試一下吧。

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