四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-22 09:27:22 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(精華)

  作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(精華)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn);

  讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn),搖著一根小尾巴,從小就會(huì)水中游,長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。

  小飛機(jī),綠翅膀,飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

  2、夏天到了,小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢?指名說(shuō)一說(shuō)。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣,讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字,激發(fā)識(shí)字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準(zhǔn)兒歌。

  二、識(shí)字(利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字,提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的`?

  2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  (1)出示帶蟲(chóng)子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲(chóng)子旁,與小動(dòng)物有關(guān))

 。2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

  (如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點(diǎn)撥:蜻——蟲(chóng)、青;蝴——蟲(chóng)、胡)

 。3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

  3、多種形式認(rèn)讀生字。

  朗讀(把識(shí)字放到兒歌情境中,既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進(jìn)一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  二、識(shí)字(巧識(shí)字,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)

  1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

  (1)網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運(yùn)字:師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。

 。3)展字:做動(dòng)作理解伸展的意思。

  三、練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí))

  1、你還知道哪些小動(dòng)物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料,開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。

  四、寫(xiě)字(書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合,激發(fā)寫(xiě)字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。

  2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè):自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、猜謎語(yǔ)

  身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū):熊貓)

  二、出示熊貓圖

  看,這就是熊貓。

  1、你看,這是一只怎么樣的熊貓?(板書(shū):可愛(ài) 惋惜沒(méi)嘴巴)

  2、具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的模樣。

  三、揭露課題

  1、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?

  對(duì),這節(jié)語(yǔ)言練習(xí)課,咱們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))

  2、明白要求,在游戲中,咱們還要比1比,誰(shuí)察看最細(xì)心,語(yǔ)言最有條理,聲音清脆。

  3、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程

 。1)誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給熊貓貼嘴巴?

  (2)教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度,細(xì)心看教師是怎么樣做的,誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)。(板書(shū):拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

 。3)出示句式:用上“先……接著……末了……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。

 。4)如今,咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。

  4、說(shuō)清游戲經(jīng)由

 。1)小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程,邊看邊想。

  (小黑板)察看思索

 、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?

  ②在貼的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?

  ③效果怎么樣?

  四、游戲

  五、商討語(yǔ)言

  1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。

  2、說(shuō)說(shuō)他是怎么樣貼的?(板書(shū):走、摸、移、貼)

  具體說(shuō)說(shuō)怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了,他又怎么樣做?

  3、在貼的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?(板書(shū):靜靜看 輕輕笑 大笑)

  4、看到這張歪嘴巴,人人大笑起來(lái),人人笑得可不同樣,說(shuō)說(shuō)人人是怎么樣笑的.?

  用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):有的……有的……還有的……)

  5、你瞧,熊貓歪著嘴,好像在說(shuō)甚么呢?

  6、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)由。(板書(shū):經(jīng)由)

  提醒:說(shuō)時(shí),要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來(lái)講。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  自小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的春風(fēng)吹進(jìn)以來(lái),我們便不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的方法,采用創(chuàng)新的教學(xué)模式,以嶄新的教學(xué)觀念投入教學(xué)。但幾年來(lái)的教學(xué)又不盡人意!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)閱讀教學(xué)要求“以讀為本,讀中積累”,“讀出情,讀出趣”。學(xué)生表現(xiàn)出的往往是不愿讀或是泛泛地讀、完成任務(wù)地讀、有口無(wú)心地讀。因此,教學(xué)總是尚未達(dá)到預(yù)期的效果。

  鑒于這種情況,我們通過(guò)調(diào)查、分析、反思,找到了問(wèn)題的癥結(jié):在于給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的激情,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有想讀書(shū)的欲望。一節(jié)課的成功與否,在于學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與其中。況且,低年級(jí)學(xué)生注意力極為短暫而有限。如果學(xué)生對(duì)這件事情不感興趣的話,他是不可能主動(dòng)地參與的。即使在形式上表現(xiàn)出在做這件事,那也是為完成老師的任務(wù)而迫不得已。由此看來(lái),在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣很有研究?jī)r(jià)值。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  教師在教學(xué)中注重發(fā)揮情感因素的作用,努力激活課堂,會(huì)取得意想不到的效果。我在教學(xué)新課標(biāo)第二冊(cè)第十六課《要下雨了》,我有意選擇一個(gè)要下雨的日子學(xué)習(xí)。課上,我叫所有孩子走出教室仰望天空,對(duì)他們說(shuō)“孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察天空,并把你們看到的記在心里,等會(huì)兒告訴大家,我要看看誰(shuí)觀察得最細(xì)心。”哪怕是在室外,沒(méi)有胡鬧的聲音,個(gè)個(gè)仰起可愛(ài)的小臉。我心里也有幾分快樂(lè)。走進(jìn)教室很快就安靜下來(lái)了。“孩子們,剛才你們都看到了什么呀?”小手如雨后般春筍。劉妞說(shuō)“老師,我剛才看到燕子都差點(diǎn)兒挨著我的頭了,我以前很少看到燕子飛這么低的!薄澳阌幸淮蟀l(fā)現(xiàn),真不錯(cuò)。”我表?yè)P(yáng)道!袄蠋,我剛才還看到了生物園池子里的魚(yú)啦!還好像在吐泡泡呢?”陳楠說(shuō):“老師,我看到天黑沉沉的,是不是要下雨了。俊蔽椅⑿χ鸬溃骸昂⒆,那是要下雨了!彼苫蟮刈铝。我趕緊抓住時(shí)機(jī)板書(shū)課題《要下雨了》。指導(dǎo)學(xué)生讀課題,然后說(shuō):“孩子們,請(qǐng)你們讀讀課文,看看課文中寫(xiě)了哪些和我們剛才看到的情景一樣?”此時(shí),學(xué)生讀書(shū)的熱情高漲,都想在文中去找到自己看到的情景?吹綄W(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的樣子,讓我感到特別愉快。

  二、因“趣”利導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是只有對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣就一定會(huì)表現(xiàn)出熱情,有了熱情就會(huì)完成得很出色。小學(xué)生都具有好動(dòng)的天性、愛(ài)玩、有強(qiáng)烈的求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學(xué)中,教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo),運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動(dòng),積極把學(xué)生潛在的.興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。我在教學(xué)新課標(biāo)第二冊(cè)《松鼠和松果》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序:講故事----讀故事----演故事----談故事(談體會(huì))!澳阆矚g文中的小松鼠嗎?為什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法!边@樣,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),有效地激發(fā)了孩子們的信息激情并主動(dòng)參與其中,還培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

  三、激發(fā)想象力,培養(yǎng)閱讀興趣

  在閱讀教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地開(kāi)拓學(xué)生的想象空間,充分發(fā)揮想象力,突破原有的知識(shí)圈,多方推測(cè)、假想、尋求新設(shè)想的思維方式。這樣既可以讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在了解了《烏鴉喝水》的課文內(nèi)容后,我這樣對(duì)孩子們說(shuō):“我知道我們班的小朋友很聰明,你們一定還能幫烏鴉找到更多更好的辦法喝到水!”一石激起千層浪,孩子們熱烈的討論著。有的說(shuō):“可以找一根吸管像我們喝娃哈哈那樣,就能喝到水了!庇械恼f(shuō):“烏鴉可以把翅膀當(dāng)作手使用,將瓶子抱起來(lái)喝!庇械恼f(shuō):“烏鴉可以把旁邊那些草摘一片下來(lái),制作成一把小勺子的模樣使用。”還有的說(shuō):“找塊大一點(diǎn)的石頭將瓶子砸爛,反正烏鴉又喝不了好多水呀,流出來(lái)趕緊喝點(diǎn)也就夠了。”聽(tīng)著孩子們的想象,我格外開(kāi)心。

  四、設(shè)計(jì)開(kāi)篇談話,誘發(fā)閱讀興趣

  語(yǔ)言對(duì)人的心理具有暗示作用,會(huì)使人激起無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)。小學(xué)生的心理活動(dòng)更具有極強(qiáng)的受暗示性,能夠無(wú)意識(shí)地接受老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)。所以,在學(xué)習(xí)一篇課文之前,教師需設(shè)計(jì)優(yōu)美精彩而又具有啟發(fā)性的語(yǔ)言,誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如《桂林山水》一課的教學(xué),教師是這樣導(dǎo)入的:“我們的祖國(guó)是一座美麗的大花園,有連綿起伏的崇山峻嶺,有白浪滔天的萬(wàn)里大川,有一望無(wú)際的良田沃土,有星羅棋布的島嶼湖泊……在我們偉大祖國(guó)的南方,因山清水秀而聞名于世的地方,這就是山水甲天下的桂林,今天我們學(xué)習(xí)的《桂林山水》這篇課文,將會(huì)把大家?guī)У今Y名天下的桂林,我們就一起去領(lǐng)略桂林山水那秀麗多姿的風(fēng)景吧!睅拙湟饩抽_(kāi)闊的導(dǎo)語(yǔ),形象鮮明的把桂林山水推到學(xué)生面前,真恨不得馬上飛到桂林去飽覽祖國(guó)的大好河山。這樣,學(xué)生在感受、玩味美的語(yǔ)言的同時(shí),必定直覺(jué)地感知教師的談話動(dòng)機(jī),激起情感共鳴,形成閱讀興趣。

  五、挖掘教材,提供榜樣,激發(fā)閱讀興趣

  榜樣具有巨大的感染力和說(shuō)服力。運(yùn)用課文中的典型人物,為學(xué)生提供榜樣形象以達(dá)到人文統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生了解了司馬光,《稱(chēng)象》中的曹沖,王二小等人物后,這些主人翁的形象在孩子們的心理留下了深深地烙印,還能把這些榜樣精神轉(zhuǎn)化為自己的思想和行為,并融入學(xué)習(xí)和生活中。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片,獨(dú)體字卡片。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書(shū)),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國(guó)的漢字中,有很多這類(lèi)字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。

  二、揭示課題讀下面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)。 馬 木 蟲(chóng) 下 土 或 牙 鳥(niǎo) 巴 戶(hù) 方 門(mén)

  三、出示每一組字詞句

  1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。

  2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。

  3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、出示第二組字詞句。

  1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

  2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。

  3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

  4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)

  五、用以上方法自學(xué)其余6組字

  六、檢查自學(xué)情況

  按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:

  (1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

  (2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽(tīng)到。門(mén)和聞讀音相近,表示字音。

  2.做找朋友的游戲,鞏固生字。

  做法:

  (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

  (2)拿合體字卡片的.一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。

  (3)依序領(lǐng)讀、組詞。

  七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫(xiě)法。

  女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。

  父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。

  八、課堂練習(xí):抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2.讀拼音寫(xiě)詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫(xiě)出( )里的字,再集體訂正。

  二、自學(xué)生字新詞

  根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。

  三、檢查自學(xué)情況

  了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。

  2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(zhǎng)城 雄偉 母親 魚(yú)缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋

  3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。

  四、識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)

  指導(dǎo)。

  母:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

  北:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

  烏:與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。

  2.寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

  五、鞏固練習(xí)

  1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)

  2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。

  2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。知道稱(chēng)贊的作用,學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱(chēng)贊別人的真誠(chéng),體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1。能正確認(rèn)讀本課的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

  2。流利有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1。從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容

  2整體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),感受美好情感的熏陶。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1。教師隨機(jī)表?yè)P(yáng):

  師:你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!

  師:你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊。∥乙卜Q(chēng)贊你!

  師:你們的精神真飽滿(mǎn),眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們!你們真棒!

  師:聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

  生:……

  教師擇機(jī)播放PPT資源,引導(dǎo)學(xué)生思考:你知道什么是稱(chēng)贊嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解吧!

  生:……

  2。師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱(chēng)贊》為題目的文章,隨機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊,并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1。教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生從整體上感知課文。

  2。教師播放PPT資源,請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文,想一想課文中的“稱(chēng)贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞,同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法,也可以小組同學(xué)合作解決。 3。教師繼續(xù)播放PPT資源,并對(duì)學(xué)生說(shuō):老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友,一定開(kāi)心極了,F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái),小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  4。師:小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴,你們都是最棒的!現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱(chēng)贊”里,和他們多多交往吧!

  三、朗讀感悟,理解課文

  1。教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?

  師:誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都知道了些什么?

  生:我知道是小刺猬稱(chēng)贊小獾。

  教師可以給學(xué)生啟發(fā),讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱(chēng)贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。

  2。師:哪位小朋友能找到他們互相稱(chēng)贊的話呢?大家能從課文中找出來(lái)嗎?

 。▽W(xué)生匯報(bào)交流并朗讀)

  師:從這些話中你都讀懂了什么?(師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生)

  生:從小刺猬的稱(chēng)贊中,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進(jìn)步的,因?yàn)樗龅靡粋(gè)比一個(gè)好!

  生:我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。

  生:我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真,所以小刺猬才稱(chēng)贊它。如果他做事不認(rèn)真,小刺猬就不會(huì)稱(chēng)贊他了。

  師:是啊,只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),你才能去稱(chēng)贊別人。如果是虛情假意的稱(chēng)贊,別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到稱(chēng)贊時(shí)心理活動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。

  生:我從“小獾高興極了”知道,聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,他的.心情非常高興。

  師:那他心里會(huì)想些什么呢?

  生:小獾會(huì)想,我一定要好好努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  生:我一要好好學(xué)做木工,不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。

  ……

  師:那小朋友又從小獾稱(chēng)贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢?

  生:我從這句話中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香、這么好的蘋(píng)果。

  生:我對(duì)他的話有補(bǔ)充,小獾覺(jué)得小刺猬的蘋(píng)果那么香、那么好,那是因?yàn)檫@蘋(píng)果代表了小刺猬的一番心意。

  生:小獾是聞過(guò)蘋(píng)果以后,才夸獎(jiǎng)小刺猬的,說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn),是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬!

  師:你們說(shuō)得真棒!我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意,不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話吧。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。)

  3.師:那小刺猬和小獾的稱(chēng)贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢?四人小組合作,趕緊找一找,并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。(四人小組合作交流、討論,師隨機(jī)指導(dǎo))

  師:討論完了嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

  生:我知道了小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾獲得了信心!一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué),后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了,他讓了小獾的稱(chēng)贊才又重新有了信心。

  生:原來(lái)小獾只會(huì)做板凳,小刺猬的稱(chēng)贊讓他有了信心,他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了!

  師:原來(lái)只會(huì)做板凳,現(xiàn)在會(huì)做椅子了,這是多大的進(jìn)步啊!還有嗎?

  生:小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

  ……

  師小結(jié):是啊,看來(lái)稱(chēng)贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步。◣煱鍟(shū):有信心,取得更大進(jìn)步)

  師:如果你是這只小獾,你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢?(生自由朗讀,分角色讀)

  師:稱(chēng)贊別人還有別的作用嗎?

  生::是小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

  ……

  師追問(wèn):小刺猬一天都在森林里采果子,他沒(méi)有休息,疲勞怎么會(huì)消失呢?

  生:因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫樱〈题谝巫由闲菹⒘艘幌,所以他不覺(jué)得疲勞了。

  生:我知道了,因?yàn)檎n文中的圖畫(huà)上畫(huà)著小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高興。

  生:我覺(jué)得他們說(shuō)的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹?tīng)了小獾的稱(chēng)贊以后,他覺(jué)得非常高興,所以他的疲勞才會(huì)消失。

  生:小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了。

  4.教師總結(jié):是啊,稱(chēng)贊別人不但能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步,還能讓別人覺(jué)得開(kāi)心、快樂(lè),把一天的勞累也忘記,甚至可以把所以煩心的事情也忘記。◣煱鍟(shū):使人開(kāi)心快樂(lè))

  5。教師請(qǐng)學(xué)生分角色,有感情地朗讀整篇課文。

  6。最后請(qǐng)小組同學(xué)合作,表演課文,對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、課后拓展

  1。小朋友,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么?

  2。小朋友你來(lái)想一想:如果一開(kāi)始小刺猬不是稱(chēng)贊小獾,而是嘲笑他,那會(huì)有什么后果?

  3。回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案01-03

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)教案09-29